探討初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)

陳薇屏

摘要：審美是很多人與生俱來的一種欣賞美的能力，在初中階段的學(xué)生也具有這樣的能力。除了他們本身對美的欣賞與感知以外，他們在成長的過程當(dāng)中，也會(huì)逐漸的受到一些生活環(huán)境等方面的影響。本身的審美觀也會(huì)逐漸發(fā)生變化，進(jìn)而審美的能力也會(huì)得到一定的發(fā)展。教師在開展音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，要從不同的層面來影響學(xué)生的成長。使學(xué)生能夠不斷地樹立正確的審美觀。

關(guān)鍵詞：初中音樂;審美;素養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-035

音樂對于人們的影響很大，可以讓人們在疲憊的狀態(tài)下感覺到放松。同時(shí)生活上的壓力也可以通過聽音樂的方式來得到釋放，而音樂可以從不同的方面體現(xiàn)出美。但是如果人們?nèi)鄙傩蕾p美的這種能力，那么不管是多好的音樂，也無法體會(huì)其中的優(yōu)美。所以每一個(gè)人都要從小開始培養(yǎng)自身審美的能力，本篇文章則主要以初中階段的音樂學(xué)科教學(xué)為主要研究課題重點(diǎn)探討如何培養(yǎng)學(xué)生審美方面的能力。

一、初中音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性

首先，在初中階段對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。音樂是需要用心來聆聽的，我們可以從藝術(shù)角度來理解，音樂是一門特殊的藝術(shù)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)該以重點(diǎn)培養(yǎng)其審美能力為發(fā)展目標(biāo)。在音樂教學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何去聆聽，如何去進(jìn)一步的感受音樂所體現(xiàn)出的魅力。教師要讓學(xué)生通過感受音樂的形成過程，在整個(gè)聆聽的過程中感知音樂的奧妙。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式以下，主要是以一些理論知識的灌輸為主要的教學(xué)。這種教學(xué)的方法只能是讓學(xué)生被動(dòng)的去接受一些理論的知識，老師與學(xué)生之間的溝通非常少，那么長時(shí)間以這種方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)逐漸的對音樂這個(gè)學(xué)科失去興趣，不能夠積極地跟隨老師講課的腳步。同時(shí)也沒有發(fā)表自身想法和意見的機(jī)會(huì)，所以教師要不斷的改善自身的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過音樂這一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)自身審美以及創(chuàng)新的能力，音樂是情感的表現(xiàn)。當(dāng)心情比較沉悶的時(shí)候，音樂可以放松自己的內(nèi)心，在心情愉快的時(shí)候，音樂可以給予更多的鼓勵(lì)。教師要結(jié)合在課堂上的活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感方面的延伸，不斷的培養(yǎng)學(xué)生審美以及想象的能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

二、初中音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效策略

1創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受音樂的美

通過在課堂上創(chuàng)設(shè)情境的方式來進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在情境教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，豐富學(xué)科本身的教學(xué)語言，在情境設(shè)置時(shí)需要充分發(fā)揮想象力將教學(xué)內(nèi)容充分的融入到所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中去來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在愉悅的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生審美的能力。

比如在學(xué)習(xí)《茉莉花》時(shí)：教師要提前做好教學(xué)的準(zhǔn)備，收集有關(guān)于花朵的照片或者是一些其他的資料，利用多媒體來將這些視頻以及圖片展示給學(xué)生。通過生動(dòng)的展示，讓學(xué)生能夠夠直觀的去感受花朵的美麗，在課堂上能夠直接給學(xué)生造成視覺上的沖擊，讓學(xué)生能夠感受到音樂這一個(gè)學(xué)科非常的有趣，教師還需要對自身的教學(xué)手段進(jìn)行不斷的改革，通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，把學(xué)生引入到自己所設(shè)定的情境當(dāng)中，讓學(xué)生能夠與教師共同配合來完成教學(xué)，再加上音樂的襯托，讓學(xué)生能夠從視覺與聽覺兩個(gè)感官方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提高專業(yè)水平

雖然音樂所表現(xiàn)出來的美，并沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)。但是音樂在教學(xué)和學(xué)習(xí)方面還是有一定的技巧方面的標(biāo)準(zhǔn)的。比如說音樂所涉及到的旋律以及節(jié)奏等因素。所以教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，要注意夯實(shí)學(xué)生在音樂方面的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠從專業(yè)的角度來欣賞音樂當(dāng)中的節(jié)奏以及具體的語調(diào)。學(xué)生在掌握理論基礎(chǔ)知識以后，可以更為深入的去欣賞音樂，以此來提高審美的水平。

比如在學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺》時(shí)：這首曲子重點(diǎn)講的是一對戀人的故事，在曲子當(dāng)中。描寫的是梁山伯與他的同學(xué)祝英臺在一起學(xué)習(xí)，然后相互結(jié)伴同行的故事。教師在講授這首歌曲時(shí)，要鼓動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，就是要引導(dǎo)學(xué)生取善于發(fā)現(xiàn)音樂的美。所以教師要通過互動(dòng)的方式，讓學(xué)生們通過小組討論的形式，來獲取每所存在的形式和音樂的內(nèi)在規(guī)律，逐漸讓學(xué)生擁有欣賞美感的能力。最后，教師可以開啟小組之間討論的方式，共同來讓學(xué)生探索音樂節(jié)奏，與人的肢體所融合起來。給人在視覺上的感受，通過學(xué)生相互之間思維方面的交流，讓學(xué)生能夠擁有欣賞，探索以及感受音樂的能力。

結(jié)束語

綜上，在音樂的學(xué)習(xí)過程中，審美是學(xué)生所能夠掌握的必要的能力之一。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也是教師在教學(xué)過程中必要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只有具備了很好的審美能力，才能夠具備探索音樂的能力。學(xué)生只有擁有了良好的審美能力，才能夠更加深入的去評價(jià)音樂的沒。并且還可以從一些古典的音樂中學(xué)習(xí)到知識。在開展音樂的教學(xué)過程，是教師要通過不斷的提高學(xué)生專業(yè)方面的能力來提升學(xué)生們的審美，是學(xué)生能夠在音樂這一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，逐漸的獲取更多的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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