小學語文閱讀教學的策略與方法研究

廖愛娟

摘要：在小學語文的教學過程中，識字是基礎而閱讀是語文教學的基本環節。閱讀的作用是非常大的，在閱讀的過程中可以給學生識字提供有效途徑，也可以通過閱讀來提高學生的寫作能力。由此可見，閱讀是小學語文教學的重要部分，教師應該提高語文的閱讀教學，由此來提高學生的識字、寫作能力和文學素養，為今后的語文學習奠定堅實基礎。在閱讀教學過程中，讓學生在閱讀中體會文章的思想情感、感受閱讀的魅力，使得文化素養得到提高。基于此，本文將從創設閱讀教學情景與方法指導、清除文字障礙及運用多媒體技術提高學生閱讀能力的三個方面淺析如何有效的提高小學語文閱讀教學，以此來供相關人士參考與交流。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-102

引言

閱讀在語文的教學過程中是非常重要的，教師應該通過閱讀教學來提高學生的閱讀能力及文學素養，這對學生語文成績的提高也起到了關鍵作用。小學語文的學習是循序漸進的，而學習語文的過程中閱讀是必不可少的一部分。由此可見，語文教師應該通過相關策略來提高閱讀教學，使學生形成良好的閱讀習慣，才能使語文教學的效率得到提高。

一、創設閱讀教學情景，增強方法指導

在閱讀教學的過程當中，使學生掌握閱讀方法是很重要的。對于閱讀能力不高的小學生來說，教師不能直接給學生呈現抽象的閱讀方法，也不能讓學生去獨自摸索。教師在教學過程中應該分析教材的特點，根據其內容來創設閱讀情景，使學生在教師的引導下進入所要學習的教學情景當中。教師所創設的情景應該首先使用學生的感興趣的方式來呈現，這樣學生會積極主動的參與到教師的教學活動當中。在這個過程中，教師可以逐步滲透閱讀方法的指導，使學生掌握正確的閱讀方法。

例如，在學習《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文時，文章詳細的描寫了路道旁的梧桐樹落葉的美麗景象，針對文章對落葉的描寫，教師在上課時應該使用一些適當的教學方式來進行導入，利用多媒體圖片或者是使用一些相關教具，在提到梧桐樹落葉時教師可以帶一些金色梧桐葉進入課堂，與課文的內容相聯系，而不是只提供抽象的情景。這樣可以充分激發出了學生的積極性，教具對于集中學生的注意力是非常有效的。教師把學生帶入課堂教學情景當中，再指導學生進行閱讀，引導學生進行想象，仔細品味文字內容，提高學生的閱讀積極性。

二、精選教學內容，優化教學策略

教育家巴班斯基在《教育教學過程最優化》一書中提到：”要使教學內容符合教學任務，突出教學中主要的、本質的東西。要合理地利用不超過限度的時間和精力創造最大可能好的教學效果。”反思我們的語文課堂，往往是主次不分，眉毛胡子一把抓，生怕學生沒學會，結果導致重點不突出，到頭來什么也沒有掌握。所以教什么比怎么教更重要！方法只是為內容服務的。我認為精選教學內容應做到：（1）進一步明確教學目標，本課書所要培養的學生閱讀能力來確定教學內容;（2）要對語言訓練、能力培養，找準起點，抓住重點、突破難點，這是教學內容的核心;（3）要精心設計教學過程，采取合適的教學方法。

三、加強文字學習，為閱讀奠定基礎

在小學閱讀階段，因為小學的識字量是有限的，因此難免會有文字障礙的情況發生。識字是閱讀最重要的基礎，除了在課堂上的基礎學習之外應該通過閱讀來拓展識字量，因而教師應該教會學生在閱讀時遇到文字障礙的解決方法，教會學生將不認識的字標記下來，然后使用工具書、或者與同學教師交流等方式來解決文字障礙問題。

例如，在學習課文《不會叫的狗》時，這篇文章的字數是比較多的，課文中出現的疑難字詞也比較多。因此，在學習這篇文章時，教師在導入課文后指導學生初讀文章，將文章中遇到的疑難字詞標記出來，然后再通過使用工具書來解決問題，或者與同學教師進行交流，使學生養成良好的習慣，逐步清除文字障礙，提高閱讀的效率。

四、運用多媒體技術提高學生的閱讀能力

隨著信息化時代的到來，多媒體技術在許多方面得到充分的運用，也逐漸的改變了生活方式。在教學方面，多媒體技術已經在課堂上得到充分運用，也給學校的教學設備提出了更高的要求。在信息化時代對學生的發展也有了新的要求，現如今對學生的要求已經不是傳統的單一接受知識，對于信息的搜集與處理的能力培養是非常重要的，教師應該在教學過程中增強這些能力的培養，并指導學生學會使用閱覽室、網上資料的查詢與收集等方式來充實學生的知識量，為閱讀奠定基礎。多媒體技術的運用是有助于學生進行閱讀的，多媒體的呈現方式更加容易被理解。

例如，在學習《司馬光》時，了解司馬光的人物背景是非常重要的。所以教師應該在課前布置收集司馬光資料的任務，引導學生進行網上資料的查詢與收集，使學生主動進行探索，通過這樣的方式來增強學生對所查詢資料的印象，也有助于學生理解文章的內容，使學生閱讀的效率得到提高。教師應該在課堂中充分利用多媒體技術，將課文用圖片或者視頻來呈現，通過視覺和聽覺來提高學生對文章的理解。使枯燥乏味的課堂變得有趣，同時也可以提高學生的積極性，多媒體技術可以在一定程度上促進學生對文章的理解能力，使學生逐漸提高閱讀能力。

結束語

在語文的教學過程中，閱讀能力的培養是很重要的，是語文成績提高的關鍵部分，教師應當在教學過程中重視對學生閱讀能力的培養，為語文的學習奠定堅實基礎。在導入課程時，教師應當創設相關情景，用學生感興趣的方式來將學生帶入情景當中，并在指導學生進行閱讀時使學生掌握正確的方法。學生進行閱讀時會有文字障礙的情況出現，這時教師應該指導學生正確處理疑難字詞，逐漸使閱讀詞匯量得到提高。在閱讀教學中，教師可以適當運用多媒體技術來幫助學生更好的理解閱讀內容，使學生正真對閱讀感興趣，并養成閱讀的習慣，為提高提高小學語文的閱讀教學奠定基礎。

參考文獻

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