生本理念下高中物理教學機制優化

姜楠

摘要：生本理念是以學生為本的教育教學理念，它指導教師在教學中切實強調學生的主體學習地位，以此打造圍繞學生學習特征的學習空間，強化學生在課程中的學習體驗以此實現深度教學目標，真正在優化的課堂機制運作下推動學生學習地位的轉變，使學生能夠在學習活動中實現個人學習素養的提高，為其未來的學習探究活動打下重要基礎。在高中物理教學中，教師也應積極地響應素質教育改革理念，在物理教學邏輯下尋找突破口以此將生本理念切實滲透在課程之中，有效地推動物理教學機制的合理優化，為此，教師應該制定系統的優化策略，為具體的實踐提供重要的理論依據。

關鍵詞：生本理念;高中物理;生本理念

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-140

生本理念是強調學生中心觀點的教育理念，是符合素質教育改革觀點的嶄新教學指導理論。在教學活動中有效落實生本理念，將切實圍繞學生的學習特征打造出優化的教學機制，使學生能夠在機制的運作作用下實現學習模式由被動接受向主動探索的轉變，以此強化學生在課堂中的參與程度，使學生在課堂中的深度學習成為可能。基于此，在高中物理教學中教師也應積極地探索生本理念在物理教學環節中的落實路徑，真正為學生打造一個具有完整機制的、尊重其主體性的教學平臺，切實助力學生物理學習素養的最大化提升。本文將以具體的實踐為例，對生本理念進行進一步的細化研究，以此為生本理念在課堂中落實方法的研究打下重要基礎。

一、以學生興趣為本，優化演示機制

以學生的興趣為本要求學生在學習活動中聚焦學生的主觀學習特征，使教師始終以學生主觀興趣需求作為出發點做好教學設計，以此通過吸引學生學習興趣的方式推動學生在課堂中學習有效性的提高，為其課堂積極參與提供重要的驅動力量。在高中物理教學中，教師可以在以學生興趣為本的指導理念引導下將資源融入到教學環節之中，以媒體技術創新優化課堂教學內容的演示機制，以此切實激發學生的學習興趣并推動學生學習效率的提高。

例如在《時間和位移》這一課的教學中，教師在以學生興趣為本的指導理念下可以選擇學生在生活環境中時常能夠觀察到的事物作為生活資源，將其以媒體演示形式帶入課堂之中。如通過視頻資源所演示的汽車在高速上行駛的畫面，學生能夠更加直觀地看到物體運動的現象，并在生活中常見事物的作用下進一步對其中存在的物理知識產生積極的求知欲望。并且在媒體演示形式下，教師能夠在視頻中將時間和位移對應的單位進行具體地呈現，以此使得學生通過媒體的對應演示機制更清晰地理解物理概念之間的關系，以此在興趣的作用下真正實現個人課堂學習效率的提高。

二、以學生個性為本，優化合作機制

在以往的學習活動中學生的各項學習因素各不相同，這使得學生表現出了較大的學習個性差異，這給教師的教學活動帶來了更為復雜的影響因素。在高中階段的物理教學活動中，教師應在生本理念的指導下樹立以學生學習個性為本的教學觀念，切實對現階段課程中的合作機制進行分層優化，最大化地推動學生課堂學習效率的提高。

例如在《曲線運動》這一課的教學中，教師應該切實以學生的個性為本，統籌班級學生構建人員分層機制的學習小組，使學生能夠在課程中開展分層合作探究活動。在這一探究模式下，學生將形成“一帶一”的學習關系，學習能力較弱的學生將在小組成員的幫助與帶動作用下更為有效地完成課堂中的主體探究活動。分層合作機制的建立不僅尊重了學生的學習主體性，更使得學生在分層模式下真正獲得了自主探究與獨立思考的空間，之后在同學的輔助之下完善自身的獨立探究思維，以此切實實現了個人學習能力的個性化發展，為其物理素養的提高打下了重要基礎。

三、以學生體驗為本，優化實踐機制

在高中物理教學中，教師還應該以學生的實際學習體驗為本，優化課程教學模式，打造以學生自主學習體驗為主的課堂教學機制。為此，教師可以首先對實驗教學模式進行優化，在體驗為本理念的指導下打造更為開放的實驗空間，為學生提供充足的條件使學生參與到整個實踐過程之中，以此切實優化學生的課堂實踐機制，使學生能夠體驗整個實驗活動過程，以此推動學生物理實踐探究能力的提高。

例如在《探究小車速度隨時間變化的規律》這一實驗課程的開展過程中，教師可以首先引導學生自主制定實驗方案，使學生切實參與到實驗的設計與準備階段中，使其感受這一實驗過程，以完善的實踐機制強化學生的準備階段體驗。而后，教師應為學生準備充足的實踐資源，使學生能夠利用物理材料將自己設計的實驗方案轉變為實踐，以此在檢驗方案設計有效性的同時，使得學生真正體驗自主實踐的過程。這一以學生體驗為主的實驗教學機制將使得學生真正積累物理實驗經驗，極大地促進學生實驗能力的提高，為學生未來的物理探究活動參與打下重要基礎。

生本理念是符合素質教育改革標準的教育指導方針，對其進行細化的研究工作能夠使得教師在教學系統中更好地找準學生的學習特征，從多個特征出發建立不同機制，真正打造全面的物理教學系統，助力學生課堂學習有效性的切實優化，真正促成學生學習素養的提高。

參考文獻

[1]黃志明.生本理念下高中物理高效課堂的構建研究[J].文理導航，2019（2）：41-41.

[2]張磊.基于生本理念的高中物理問題高品質課堂的探究[J].數理化解題研究，2019（9）：61-62.