淺析學(xué)前教育課程游戲化面臨的困境與應(yīng)對(duì)

時(shí)雪

摘要：學(xué)前游戲是教師教幼兒的最合適方式。幼兒很小，基本上通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的內(nèi)容。游戲中會(huì)創(chuàng)建相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容將由教師教授。普通的學(xué)前教育就是以此方式為基礎(chǔ)的。但是現(xiàn)在的學(xué)前游戲面臨著一定的問(wèn)題，造成了一定的困難，因此教學(xué)強(qiáng)度達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，而且幼兒學(xué)習(xí)的效果還不是很高。教師應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)的教育和教師素質(zhì)，不斷努力維護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠評(píng)估教師的教育影響，施加一定的壓力以保持動(dòng)力，以改善并確保學(xué)齡前幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲化;困境與應(yīng)對(duì)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-158

學(xué)前教育和游戲教學(xué)的整合對(duì)于創(chuàng)建有效的教室和實(shí)現(xiàn)教育和培訓(xùn)資源的最佳配置非常重要。早期教育和培訓(xùn)的內(nèi)容更加復(fù)雜，幼兒的社交生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我控制和反思技能相對(duì)較差，許多很難參加各種培訓(xùn)課程。其中，游戲教學(xué)與幼兒的嬉戲性相吻合，可以在集中幼兒注意力的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的正常發(fā)展，確保教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)的節(jié)奏。但是，教師需要充分準(zhǔn)備，在新時(shí)代的改革和幼兒園課程內(nèi)容的未來(lái)趨勢(shì)的背景下了解游戲的要求，并在課程進(jìn)行的實(shí)際過(guò)程中有效地進(jìn)行適應(yīng)和優(yōu)化。

一、學(xué)前游戲教學(xué)改革在實(shí)施中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)齡前兒童的思維意識(shí)

學(xué)齡前兒童的思維意識(shí)在不斷形成，這反映出實(shí)施學(xué)前教育計(jì)劃的重要價(jià)值。幼兒園可以通過(guò)實(shí)施基于游戲的學(xué)前教育方法來(lái)幫助幼兒發(fā)展更全面，更具包容性的心態(tài)，并使用學(xué)前游戲來(lái)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立？？探索并接受生活中的新事物。從啟發(fā)思維意識(shí)的角度來(lái)看，以游戲?yàn)閷?dǎo)向的學(xué)前教育方法在鼓勵(lì)幼兒思維發(fā)展方面具有不可忽視的作用。

（二）增加對(duì)學(xué)前課程的興趣

學(xué)齡前幼兒群體充滿(mǎn)活力和好奇心，幼兒們將表現(xiàn)出熱情，進(jìn)行深入思考，并在周?chē)鷮ふ矣腥さ氖挛铩Ｔ谶@種假設(shè)下，如果幼兒園在學(xué)前教育過(guò)程中可以使用更多有趣的游戲方法，那么幼兒可以在幼兒技能的綜合實(shí)踐開(kāi)發(fā)中取得良好的效果，并鼓勵(lì)幼兒自覺(jué)參加有趣的學(xué)前游戲。在游戲的趣味氛圍中，幼兒們會(huì)感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)的靈感，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考游戲中每個(gè)環(huán)節(jié)的步驟和內(nèi)容，并會(huì)產(chǎn)生良好的樂(lè)觀和熱情。

（三）鍛煉幼兒的日常自我保健和實(shí)踐技能

在學(xué)齡前階段，幼兒通常會(huì)通過(guò)游戲接觸日常生活事務(wù)，而玩耍活動(dòng)對(duì)幼兒日常生活的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。在參與游戲計(jì)劃的基礎(chǔ)上，幼兒們將逐漸發(fā)展他們的日常生活技能，這將有助于充分提高他們的自我保健能力。因此，學(xué)前幼兒游戲計(jì)劃可以提高幼兒的自我保健技能，并可以確保幼兒在有趣的游戲氛圍中繼續(xù)嘗試和探索，并獲得全新的游戲體驗(yàn)。

（四）營(yíng)造良好的游戲環(huán)境

隨著學(xué)前教育的迅速發(fā)展，游戲的作用越來(lái)越突出，學(xué)前教育者越來(lái)越重視游戲和學(xué)前課程的結(jié)合。為了理解游戲與學(xué)前課程的有效結(jié)合，幼兒園的教育者需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境，通過(guò)游戲環(huán)境引導(dǎo)幼兒們進(jìn)入游戲的結(jié)尾，并在游戲完成過(guò)程中獲得相關(guān)的知識(shí)。學(xué)前教育非常靈活。在學(xué)前教育過(guò)程中，教師可以根據(jù)情況組織室內(nèi)游戲或室外游戲。通過(guò)玩戶(hù)外游戲，幼兒可以與大自然親近，并使幼兒感受到游戲的樂(lè)趣，這在發(fā)展幼兒的觀察和感知技能方面起著重要作用。

為了使學(xué)前教育更加豐富多彩，教育工作者可以根據(jù)當(dāng)前情況為父母和幼兒開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。親子活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒及其父母的感情，使父母可以了解幼兒在幼兒園的生活。使用親子活動(dòng)來(lái)改善幼兒，父母和學(xué)前教師之間的交流，讓父母了解幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)前教育者更好地了解幼兒的生活，并幫助學(xué)前教育發(fā)展科學(xué)有效的游戲活動(dòng)。

（五）詳細(xì)制定游戲計(jì)劃，以確保游戲化教學(xué)的順利進(jìn)行

在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，許多教師認(rèn)為幼兒游戲不需要很多方面，也不需要仔細(xì)制定游戲計(jì)劃，但是卻忽略了這個(gè)問(wèn)題。流暢的游戲開(kāi)發(fā)與教師開(kāi)發(fā)的游戲方法密切相關(guān)。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)考慮游戲的不同方面，然后確定合理的游戲方法，并仔細(xì)考慮游戲過(guò)程中可能發(fā)生的許多意外事件。在玩游戲時(shí)，教師應(yīng)注意幼兒的健康問(wèn)題。教師應(yīng)該考慮游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的每個(gè)危害幼兒健康問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，并避免游戲過(guò)程中出現(xiàn)幼兒安全問(wèn)題。例如，在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)設(shè)施附近放置軟墊（例如，平衡木），以防止幼兒從平衡木上玩耍時(shí)掉下來(lái)受到傷害。如果幼兒在此過(guò)程中意外摔倒，請(qǐng)立即檢查幼兒的身體，以確保游戲的安全性。

總而言之，學(xué)前游戲教學(xué)的目標(biāo)是提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，并使游戲教學(xué)模型適應(yīng)學(xué)前教育的不同水平，以便學(xué)前教育可以幫助幼兒通過(guò)游戲來(lái)多樣化學(xué)習(xí)。幼兒的思維逐漸增加了幼兒的思維廣度，好奇心和積極探索的能力。為幼兒早期學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，并幫助幼兒提高整體學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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