“雙減”背景下如何提高初中數學課堂效率

杜菊華

摘要：數學是一門與生活息息相關的學科，通過學習數學可以培養學生的思維能力和創新能力，所以數學教學一直被社會各界人士所關注。但是當前初中數學的教學效果不是很理想，究其原因，主要是大部分教師追求成績，不重視學習能力的培養，忽視教學效果，導致學生成為高分低能兒，最終與課程標準提出的教學要求相背離。鑒于此，本文對在雙減政策背景下如何提高初中數學的教學效率進行了探討，期望推動初中數學的發展。

關鍵詞：雙減;初中數學;課堂教學;教學效率;提升策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-194

課堂教學是一種目的性和意識性很強的活動，要使學生掌握知識，習得技能，發展智力，形成良好的態度和品質，可以說，有效性是教學的關鍵。而在雙減政策下為了減輕學生的作業負擔，就要求課堂更高效。高效是促進學生更好更快的發展，高效課堂就是用盡最少的時間獲取最大的教學效益的教學活動，課堂是教學的主陣地，我們要在這里去演繹自己的人生，而我們的教學理念與思想也會深深的影響到每一個學生，所以作為一名數學教師應不斷提高數學課堂的教學藝術，那么如何提高初中數學課堂的效率呢，我認為應從以下幾個方面入手。

1.數學語言的合理使用

數學語言指的就是一些嚴謹規范的數學概念。對于課堂教學來說，教師的數學語言是非常關鍵的。尤其是一些重點和難點，教師必須將內容精確講解，才能讓學生充分了解數學知識的本質，并具有嚴謹的態度，將一些非常抽象的數學問題轉變為形象化的數學知識。例如教師在講解到“垂直”的概念時，如果僅僅只是將概念描述為“兩條線段所成的角是90°”，勢必會讓學生產生錯誤的想法，誤導學生的思考過程。實際上，在平面幾何當中，垂直的概念應該有一個前提，那就是在同一水平面內。如果教師不將這個前提條件告知給學生，那么學生的學習效率勢必會受到影響。不難看出這一方面就是數學語言的合理運用，是提升教學效率的基礎。

2.提升語言藝術

數學雖然是一門非常嚴謹的學科，數學概念和定理相對于其他學科來說比較抽象，對于初中學生來說，要熟練掌握這些知識也存在著一定的難度。但是教師可以通過自身教學模式的調整，尤其是在語言上進行調整，來提升整個課堂教學過程的感染力。教師可以在規范自身語言、不脫離數學思想的基礎上采用一些幽默風趣的語言技巧來緩解學生的學習壓力，并營造出輕松愉悅的課堂氣氛。學生也會因為教師的課堂教學模式受到感染，且學生對于這種教學方法也是更樂意接受的，這也是教學質量提升的有效保障。例如在學習到“圓”的相關知識時，如果通過單調的語言講解勢必會讓學生覺得非常枯燥。此時教師可以先進行提問，為什么車輪要做成圓形呢？為什么不能是橢圓形呢？此時學生很快就能回答，因為非圓形的車輪沒辦法滾動。然后教師進一步提問，為什么圓形車輪就不會影響車輪的滾動呢？而學生會根據這一問題進行深入思考，教師此時可以將知識點進行引入，即圓形車輪上，點到軸心的距離都是相同的。不難看出這種語言藝術的作用是非常明顯的，比單純地講解知識點具有更加顯著的效果。所以學生也會在課堂上進行討論，并最終得出有效的結果。可以看到教師在教學的過程中僅僅只是將語言進行了必要的調整，就促進了學生的討論，讓課堂的整體氣氛變得更加活躍，因此作為一種有效的激勵手段，教師如何合理地運用語言藝術，也是非常重要的。

3.情境教學法的合理使用

雖然前文提到了情境教學法存在的問題，但是不能否認的是在初中數學教學過程中，情境教學法本身就是一項有效的方式。通過情境，教師可以將知識進行導入，讓學生的學習積極性和求知欲望得到有效調動，并提升思維的敏銳程度。教師不妨結合生活中的一些實例，并將其運用到數學課堂上。數學與生活本身就是密切相關的，用這些生活化的實例來促進教學，效果往往會更加顯著。比如在學習到“有理數”的相關知識時，教師可以通過生活中常見的例子來進行教學。例如教師可以讓學生思考摘蘋果的過程，摘到一個好蘋果，就記作+1，摘到一個壞蘋果，就記作-1，并最終統計+1和-1的個數，得出最終結果。這種生活實例對于學生來說非常容易理解，比單純地講解數學定理的效果要更好。從這個簡單的實例上，也不難理解所表達的知識點就是正負數的相關概念。所以這也是提升課堂教學效率的重要措施。

4.促進合作學習的形成

合作學習是促進學生共同進步的有效手段。初中學生的思維本身還存在著一定的缺陷，即便是能力出色的學生，也會有思維的盲區。且學生本身也存在著個體差異，思維互補的作用也能體現得非常明顯。所以在學習到一些相關的知識點時，教師不妨讓學生之間進行合作學習，培養他們的主動參與和自主學習意識。例如在學習到“相似數”的相關概念時，教師可以讓學生去進行一項簡單的實踐活動，去測量一下隔壁班學生的身高情況。學生在測量之后可以看出，雖然身高差距有個別差異非常顯著，但是從整體情況上來看，還是趨于一個近似值，在一個區間之內。而教師此時也可以引入相似數的概念，促進教學效率的提升。學生在合作學習的過程中不僅提升了交流能力，還進一步培養了集體榮譽感和團隊合作意識，對于個人素養的提升也具有關鍵的促進作用。

5.合理利用多媒體技術

現代化的教學手段中，多媒體技術可以發揮重要的作用，將一些抽象的數學概念通過圖文并茂的方式來進行展示。尤其是對于初中學生來說，這些生動具體的內容比單純死板的文字要更加具有吸引力。而多媒體本身的高智能化也能為教學工作提供巨大的便利。例如在學習到圖形的相關知識時，教師就可以利用多媒體設備來表現出圖形的旋轉、翻轉、變換等，教師在講解過程中也能比較順利，也便于學生掌握知識點。所以這是優化教學體系的重要方式，是減少學生學習障礙的一種手段。

結語

在課堂上，尤其是在初中數學課堂上，由于知識邏輯性較強，和實際生活聯系不是太緊密。這就需要教師針對教學中存在的問題不斷地總結教學經驗，不斷地調整教學方法，找到最有利于調動學生學習積極性的方法，設計合理的課堂活動，引導學生在民主、寬松的課堂氛圍中自主地探究，愉快地學習。

參考文獻

[1]程崇杰.新課改下初中數學課堂教學效率提升策略微探[J].教育界：基礎教育研究（中），2015（7）：31-31.