英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用策略探討

倪紅

摘要：在英語教學中，閱讀教學不僅是英語教學的基礎，也是實現素質教育的有效途徑之一，其在英語教學中的應用已經得到人們和各界人士的廣泛關注。因此，選擇合適的英文繪本運用到小學英語閱讀教學中，并遵循一定的閱讀教學原則，不僅可以有效地激發小學生英語閱讀的興趣，還能逐漸培養其良好的閱讀習慣，提高閱讀效果，進而提高英語教學水平，將素質教育進一步推到一個新的高度。

關鍵詞：英文繪本;小學英語;閱讀教學;選擇策略;運用策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-196

新課程教育改革力度的不斷加大，小學教材和英語教學方法模式也發生了很大變化，小學英語課本中也出現了很多繪本，而繪本的魅力就在于可以很好地吸引小學生的注意力，激發小學生的學習興趣，減小學生的學習壓力，讓小學生自覺地喜歡閱讀。因此，小學教師必須深入研究小學英語繪本的運用方式，把英語繪本的價值體現最大化，克服閱讀教學質量低、效率不高的問題，使得學生養成良好的自主閱讀習慣和閱讀技巧，使得學生愛上英語，達到預期的理想閱讀效果。

一、英文繪本選擇策略

具有特色的英文繪本可以讓小學生了解自己所要閱讀的繪本內容，提高自身的閱讀水平。英文繪本應該是人性化的，應該尊重小學生的實際情況，考慮小學生的實際閱讀需求，更好地激發小學生的想象力，引領小學生走進學習情境中，思考學習的含義。

（一）選擇高質量的英文繪本

英文繪本的圖和畫是極其豐富的，可以給小學生一定的視覺沖擊，讓小學生學會審美，學會發現生活中的美好。繪本中還有通俗易懂的單詞，單詞與圖畫遙相呼應，可以幫助小學生更好地認識單詞，了解單詞背后的文化背景。可見，英文繪本的結構是豐富的，封面、扉頁、正文特點明顯，材料色彩鮮艷，可以激發小學生的想象力，引領小學生走進閱讀鑒賞情境中，思考圖中意象的含義。英文繪本的畫面設計也會影響小學生的學習效果，教師應該挖掘構圖面積合適的繪本，并深入考慮繪本的構圖形式，選擇能夠滿足不同學生閱讀需求的繪本內容。

（二）選擇具有特色的英文繪本

特色是吸引小學生的一大重點，教師要想提高小學生的閱讀水平，就必須積極挖掘當前個性化和特色化的繪本。英文繪本主要是用于引導小學生閱讀并建立對物象的認識，教師應該考慮繪本內容的難易度，并從小學生的認知角度選取繪本內容，從而更好地為學生提供指導。不同的繪本形式可以讓小學生有不同的學習體驗，教師應該從小學生興趣的角度考慮實際問題，幫助學生建立對繪本閱讀的興趣。教師在選取繪本時，應該選擇那些有引導性的閱讀內容，特別是要選取圖畫平衡，賞析線索明確的繪本，讓學生從不同的角度學習繪本的內容。

二、英文繪本在小學英語閱讀的教學運用策略

（一）結合繪本內容進行情景教學

英文繪本的教材內容多元化、興趣廣泛、包含內容風格各異，可以給學生一個豐富的閱讀體驗，但是對于教育者來說，選擇英文繪本必須要根據小學生的文化程度，接受能力以及實際情況來定。老師可以選擇優秀的繪本，并根據里面的故事內容來實現情景教學，提出疑問，這樣可以更好地引起學生的思考，有助于理解繪本里面的故事內容，激發小學生的學習主動性。比如，在課堂上，老師可以通過做游戲的方式來調動學生的積極性，就學習鼻子、耳朵、眼睛和膝蓋等身體部位單詞的時候，老師可以讓學生起立，進行摸鼻子、摸耳朵等游戲，老師在講臺上面說單詞，學生根據老師說的單詞進行摸鼻子等一系列動作，摸完之后再一起大聲地讀出來，并且可以相互監督，周圍同學有沒有摸錯或者讀錯，老師充分結合繪本里面的內容進行教學，這樣學生和老師可以在輕松愉快的環境下進行學習和互動，在做游戲的同時也記住了很多單詞，也學到了單詞的發音，極大地提升了繪本教學的效率和質量。

（二）運用繪本優勢提高教學技巧

現代化教育腳步的不斷進步，教學技巧不僅僅只是教育者的工作內容，同樣也是學生和老師的相互配合。小學生自我意識不足，常常會被繪本中的鮮艷圖片所吸引，導致注意力不集中，那么老師就應該做出適當引導。比如，繪本中出現了醫生、司機、護士等多種職業角色的圖片，老師就應該引導學生找出職業相對應的人物名稱單詞，讓學生通過自己的理解，試著對圖片中的職業進行簡單的描述，在學生表達的過程中，不管說的對不對，老師都應該給予積極的鼓勵，并且主動指導和糾正出現的錯誤，讓學生感受到語言的魅力和學習的樂趣。老師可以通過不斷創新教學技巧，加深小學生對課堂上所學內容的影響，這樣不但實現對教學課程的完美擴展，也讓學生懂得了感恩，培養學生的良好品質。

（三）對英文繪本的適當閱讀引導，加強閱讀和表達能力

小學英文繪本還可以幫助小學生進行良好的閱讀朗誦，繪本中的句子往往排列整齊，詞句中加入押韻，使得學生讀起來朗朗上口，通過反復的朗讀，使得學生對繪本內容影響更加深刻，也可以更好地記憶和理解所讀語句。比如：He’s a Parisian， born and bred.這句他是土生土長的巴黎人，這種讀起來有韻律和旋律感的句子，學生在閱讀中也慢慢積累大量詞匯，老師也可以要求學生根據這句話進行模仿，學習其中的詞匯搭配，自己進行造句?；蛘哌@句Sheep in a jeep，學生在閱讀的時候，可以反復記憶，山羊、吉普車，通過自己的聯想，可以使學生更加快速掌握所學新單詞或內容。也可以適當地引導學生配合圖片進行一些簡短容易理解，沒有陌生單詞的故事閱讀，英文繪本之中的故事都是作者思想感情的表達，簡單地語言描繪出干凈純潔的世界，通過故事之中朗朗上口的英文短句，學生對于故事之中的情節和感情都有很好理解和記憶，有效地提升了學生英語能力。

三、結語

英文繪本的圖文并茂特點，正是符合小學生的英語學習需求和基本的自我認知。老師科學地運用繪本進行教學，極大提升了英語閱讀教學的質量和效率。所以，老師在教學過程中，根據學生喜好和個人具體情況科學慎重地選擇英文繪本，保證小學生對于英文繪本的學習興趣，引導學生進入教學情景當中，深切感受教學內容，不僅開闊了學生的英語視野，也提升了英語閱讀水平和英語表達能力，體現出繪本教育的良好效果，推動英文繪本教學的發展。

參考文獻

[1]陳燁.英文繪本在小學英語閱讀教學中的合理選擇與運用[J].課程教育研究，2015（20）：195.