小學低年級數學有效教學策略淺析

劉乃青

摘要：小學時期是為學生的數學知識打下堅實基礎的關鍵時期，對學習的興趣，特別是對低年級學生的學習興趣，對學生的未來學習產生積極影響，數學是應引起教師注意的三個主要學科之一，在小學數學教學過程中，教師應根據具體課程，結合學生的人格特質，靈活運用多種教學方法。真正讓學生感到數學教學的樂趣，增加數學學習的機會，并提高數學教學的效率。

關鍵詞：小學數學;教學策略;低年級

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-214

教師應結合小學低年級的特點，并使用有效的課堂管理模式來改善低年級數學的教與學，小學低年級是培養學生創造力和培養數學思維能力的關鍵時期，學生在課堂上度過的時間是生活的重要組成部分，因此有必要實施有效的課程并通過開發科學合理的課程來優化課程。

一、使用游戲教學法增加對數學教學的興趣

在數學教學過程中，大多數學生經常使用傳統的教學方法，也就是說，允許學生基于對數學知識的理解來進行適當的練習，以提高學生的知識掌握能力，這種教學方法相當封閉，一種使學生容易對學習數學失去興趣的方法，針對這種情況，小學數學老師可以使用游戲教學方法，使學生彼此充分交流，并從不同角度放置數學知識，這確實使學生在掌握數學知識的同時增加了對學習的興趣，并獲得了良好的游戲教學效果。

例如，通過講授部分“可理解的圖形”內容，老師介紹了游戲，即使用猜詞游戲模式，允許學生猜測和表達特定的圖形，這實際上使學生可以跳出游戲，鼓勵學生進行交流，從不同角度描述圖形，增加對圖形學習的興趣，并提高游戲教學的質量，為了獲得良好的游戲教學效果，教師應注意以下三件事：第一，游戲設置的趣味性，老師介紹猜詞游戲，隨機呈現不同的圖形，制定比賽規則，并實際上激發學生對游戲的興趣。第二件事是專注于游戲的自主性，老師不僅可以阻礙學生的學習，而且可以讓其他學生給出提示，以確保游戲的公平性。第三件事是專注于總結游戲，教師應總結游戲中的問題，進行有針對性的記錄，并與學生進行交流以了解問題的原因并確定適當的策略。

二、明智地使用生活材料進行教學

數學與社會生活息息相關，在教學過程中，教師應自覺地將數學知識與現實生活聯系起來，并教導學生運用數學知識解決生活中的問題，以便他們能夠理解數學的含義并理解生活，數一年級的學生仍然無法完全理解數學在生活中的重要性，因此教師需要靈活地使用生活材料在教學過程中進行教學，并巧妙地教給學生通過數學的眼光觀察生活。例如，當老師教學生建立聯系和相減時，他們可以讓學生分析和理解他們以及教室中的各種教具。

三、重視知識轉移，比喻學習

培養學生的學習技能和掌握學習方法的過程實際上是知識形成的過程。因此，在小學數學教學中，教師應教會學生分析和傳授知識，以便學生掌握正確的學習方法。此外，數學老師還應結合學生的實際情況和教學示例，使學生可以利用數學知識解決現實生活中的實際問題，并提高學生在實踐中運用數學知識的能力。

四、為提高訓練計算效率，請驗證協作方法

如果老師使用傳統的教學方法，它將測試學生的耐心和老師的教學能力。為此，教師可以使用協作方法來教授這部分內容。在此過程中，制定競爭規則實際上可以培養學生的集體榮譽感，培養學生的學習熱情，并取得良好的協作效果。

例如，在教授“ 1-10內的加減法”時，教師使用協作方法來制定競爭規則，以便學生可以互相幫助，互相鼓勵，使他們受益，并鼓勵他們解決數學問題，提高計算訓練的效率，在特定的實習過程中，教師可以制定以下規則，在多媒體中，隨機出現四個問題，小組中的每個學生都必須參與回答問題，如果學生錯誤地回答了問題，則整個小組的回答結果都是錯誤的。同時，為促進小組之間的互助，教師在劃分小組時堅持“小組同質，小組內異質”的原則，充分尊重學生的意愿，通過合作教學法，教師發現一些基礎較好的學生會積極幫助基礎較差的學生掌握相關的計算規則，所有合作教學法都取得了良好的效果。

五、營造和諧的課堂氛圍，保持平等的師生關系

為了提高小學低年級數學教學的效率，首先必須建立和諧民主的師生關系，在教室里，老師應該對學生保持友善和平等，而不應批評，歧視對待學生，他們平等地讓學生覺得老師不僅僅是他們自己，哪些老師會吸引學生對自己的課程感興趣，因此我們需要充分利用這一點，以培養學生的學習熱情并提高他們的學習熱情。同時，我們需要在教室中使用生動活潑的語言來吸引學生的注意力，或者使用互動式師生游戲激發學生的學習熱情，使學生能夠積極參與課堂學習。

例如，當我教授并理解長度單位（米，厘米和十米）時，我手工制作了出現在學生作業中的“鉛筆15米”和“床長2 cm”手勢，并要求學生做一些事情，這種有趣的手勢使學生能夠了解米和厘米之間的差異及其實際應用，這不僅加深了印象，而且還掌握了知識。

六、合理使用多媒體

隨著技術的不斷發展，電子產品已經進入兒童的視野。在教學中，我們應取代傳統的黑白教學，利用現代多媒體技術在教育中發揮巨大作用。例如：電子板，PPT屏幕，動畫制作等。多媒體的使用增強了學生的獨立學習能力，增強了教學過程中的互動性，幫助低年級的學生理解抽象概念，并提高了課堂教學的效率。

在教學中，教師仍應根據當前的情況進行教學，并積極研究，創新和尋求更多，更好的教學方法，以適應課程改革和不斷發展的要求，提高教學效率不是一朝一夕就能實現的。教師需要有足夠的耐心來進行教學，以達到最佳的教學效果。

參考文獻

[1]馬進福，侯曙霞.淺談低年級小學數學有效性教學策略[J].學周刊，2019（23）：44.

[2]王冬青.提高小學低年級數學教學質量的有效策略[J].試題與研究，2019（14）：90.