品味描寫 體會品質 升華情感

鄭文霞

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-303

學習目標：

1、查閱“長征”相關資料，加深對課文的理解。（單元目標）

2、運用圈點勾畫的讀書方法，關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物的品質。（單元目標）

3、體會老班長的高尚品質，理解“金色的魚鉤”的含義。

學習重點：

運用圈點勾畫的讀書方法，關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物的品質。（單元目標）

學習難點：

理解“金色的魚鉤”的含義。

教學過程：

一、檢查預習

（一）查閱長征資料

長征： 紅軍二萬五千里長征，簡稱 “長征”。是第二次國內革命戰爭時期中國工農紅軍第五次反“圍剿”失敗后，為保存實力，被迫從長江南北各根據地向陜北革命根據地（亦稱陜甘蘇區）進行的戰略大轉移。從1934 年10月開始，到 1936 年 10 月結束。歷時兩年，行程二萬五千里。橫跨了中國11個省，渡過24條河流，一共爬過18座山脈，中央紅軍長征前約 8.8 萬人，到達陜北后只剩下約七千人。

（二）了解紅軍過草地的情景

1935年，中國工農紅軍為了北上抗日，曾經越過人跡罕至的松潘草地。松潘草地亦稱“松潘高原”，位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測，環境極為惡劣。進入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成面粉炒熟，便成了干糧炒面;宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用;在藏民帶領下尋認野菜，供過草地之需;還要準備燒酒、辣椒或辣椒汁御寒。雖然盡了最大努力，紅軍籌到的糧食還是不夠全軍之用。每個人最多帶有8至10斤，一般的帶有5至6斤，有的只有3、4斤。糧食不足，使紅軍在過草地時付出了太多的生命代價。紅軍進入草地不久就斷了糧，戰士們跋涉在茫茫草地上，到處只見野草和污濁的水洼。沒有吃的，同志們就挖野菜，把槍套、皮帶燒焦了，割成小塊吃，可就是這樣的東西，在草地里也成了不錯的伙食，最后大家把繳獲的敵人的皮鞋都吃光了，然而戰士們的身體還是越來越虛弱，許多同志得了腸胃病。有些同志踉踉蹌蹌地走著走著，突然一頭栽倒，就再也爬不起來了……

二、導入

1、（播放紅軍過草地視頻）誰能說一說這是一段發生在什么時期的事？看了這段片子，你有什么感受？

2、補充許多有關紅軍長征的歷史資料和圖片。

3、引用毛澤東的“七律 長征”這首詩做一個總結

三、問題引導，合作解疑

1、課文圍繞老班長寫了哪幾件事？請列小標題。

2、運用圈點勾畫的讀書方法，找出你認為最能體現老班長高尚品質的地方（外貌、神態、語言、動作等），并做簡要分析。（小組合作）

四、小組展示

要求：小組成員分工合作，人人參與;展示形式可以是小組代表發言，也可以是全組上臺展示（根據上臺人數不同小組加分也會不同）;口齒清晰，儀態端莊自然，分析有理有據。

情節一：

炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋。

——外貌描寫 說明他飽經風霜、生活艱苦。經歷長期艱苦的革命斗爭。

情節二：

老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。

——擔心我們的身體，愁得睡不著。高度的責任感

情節三：

一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。

——神態、動作的描寫，為能增加戰士們的營養而興奮，體現老班長的盡職盡責

情節四：

他坐在那里捧著搪瓷碗 ，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。

——動作、神態的描寫，體現老班長的舍己為人

情節五：

老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”

——動作、語言的描寫。體現老班長疼愛小戰士，牢記黨員職責

情節六：

老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”

——神態、語言的描寫，體現老班長一心只想著別人。

情節七：

老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。

老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。

——兩處神態的對比，看出老班長眼里只有別人沒有自己。

情節八：

這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。

——神態、語言、動作的描寫體現老班長革命樂觀主義精神。

情節九：

“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”

——語言描寫：牢記使命、關心戰友、高度的責任感。

師生小結：作者通過語言、動作、神態等描寫方法，將老班長刻畫成了一個什么樣的人？

關心戰士、舍己為人、牢記使命、忠于革命、忠于黨、革命樂觀主義精神……

五、升華情感

齊讀最后一段，理解題目“金色的魚鉤”的含義？

魚鉤記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

六、拓展延伸

（一）處在和平年代的我們還需要革命精神嗎？為什么？說說你所知道的在我們當今社會像“老班長”這樣全心全意為人民服務的人。

生：許多同學說到了前不久而剛殞落的兩位院士“袁隆平”“吳孟超”，也有人說到鄧嫁先。他們都是具有全心全意為人民服務的偉大精神的人物，正因為有了他們我們才有了現在的幸福生活，所以很明顯當代也需要革命精神。

（二）閱讀《倔強的小紅軍》，通過人物描寫分析小紅軍的形象。