電商技能大賽引領(lǐng)下的《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》課程一體化教學(xué)改革研究

陳曉燕

摘要：近年來(lái)，隨著教育改革工作的不斷發(fā)展與優(yōu)化，廣大教育工作者針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式進(jìn)行了多方面的探尋，旨在進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)人才隊(duì)伍的合理培養(yǎng)。在此期間，為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作水平的有效提升，近年來(lái)，部分院校組織了電商技能大賽，旨在通過(guò)實(shí)踐的方式進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)模式的一體化改革，從而有效推動(dòng)教學(xué)工作模式的多元化發(fā)展與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的合理積累。在本文中，筆者以《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》教學(xué)工作作為切入點(diǎn)，針對(duì)電商技能大賽引領(lǐng)下如何有效推動(dòng)課程一體化教學(xué)改革進(jìn)行了分析與探索，旨在為電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作的合理發(fā)展提供指導(dǎo)與借鑒。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)改革;電商技能大賽;一體化教學(xué);優(yōu)化策略

研究人員表示，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與普及，以淘寶、京東以及拼多多等平臺(tái)為首的電子商務(wù)已經(jīng)融入到了人民群眾日常生活中的各個(gè)方面。在這一發(fā)展趨勢(shì)的影響下，社會(huì)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求量不斷激增，從而有效推動(dòng)了電子商業(yè)專業(yè)教學(xué)改革工作的深入發(fā)展。總的來(lái)看，作為技工院校的重要專業(yè)之一，電子商務(wù)專業(yè)可以有效幫助學(xué)生合理實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，對(duì)于我國(guó)電子商務(wù)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)意義[1]。在此期間，通過(guò)結(jié)合大量教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，基于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，部分學(xué)生往往難以合理實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)的合理理解與有效掌握，從而對(duì)教學(xué)工作綜合質(zhì)量的提升造成了不良的影響。為了有效應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，教育工作者應(yīng)合理做好對(duì)于相關(guān)治療模式的探索，從而有效推動(dòng)教育教學(xué)工作的多元化發(fā)展。

一、課程一體化教學(xué)工作對(duì)于技工院校教學(xué)工作的價(jià)值

（一）有利于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于專業(yè)知識(shí)的合理掌握

研究人員指出，通過(guò)積極做好對(duì)于課程一體化教學(xué)工作的全面開(kāi)展與落實(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效結(jié)合相關(guān)課題與活動(dòng)進(jìn)行合理探索與思考，對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握水平的全面提升具有良好的促進(jìn)意義。與此同時(shí)，基于這一教學(xué)模式下，有利于幫助技工院校學(xué)生群體更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于專業(yè)知識(shí)的充分理解與合理掌握，對(duì)于其知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有積極價(jià)值。

（二）有利于全面激發(fā)學(xué)生群體的專業(yè)知識(shí)探索興趣

對(duì)于技工院校的學(xué)生群體而言，在課堂教學(xué)工作中，通過(guò)課程一體化教學(xué)模式的合理展開(kāi)，教師可以進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)工作的多元化發(fā)展，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，以便合理激發(fā)學(xué)生群體對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)的探索興趣[2]。以電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作為例，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)合理做好對(duì)于教學(xué)模式的充分探索與調(diào)整，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己日常生活對(duì)于相關(guān)電子商務(wù)知識(shí)進(jìn)行深入思考，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探索意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于其電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)至關(guān)重要。

（三）有利于促進(jìn)日常教育教學(xué)工作內(nèi)容的有效豐富

大量調(diào)查顯示，基于課程一體化教學(xué)模式下，教師可以在對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中有效結(jié)合多種途徑組織學(xué)生開(kāi)展知識(shí)探究與學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)工作模式的合理豐富具有積極意義。在這一問(wèn)題上，研究人員指出，通過(guò)合理做好對(duì)于具體內(nèi)容的深入探尋，教師可以幫助學(xué)生有效結(jié)合自身實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。從教學(xué)工作的角度分析，這一教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有利于合理促進(jìn)教學(xué)工作內(nèi)容的充分豐富，從而使學(xué)生跳出教材的限制，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解。

二、基于電商技能大賽開(kāi)展《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》課程一體化教學(xué)改革的相關(guān)策略

（一）有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)

對(duì)于技工院校教師而言，基于電商技能大賽的引導(dǎo)下，教師在對(duì)《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)教育理念的充分轉(zhuǎn)變，從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理思考[3]。在具體做法方面，通過(guò)組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)專題活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)，教師可以幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中結(jié)合相關(guān)問(wèn)題進(jìn)一步實(shí)展開(kāi)思考。在此期間，通過(guò)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)探索，教師可以幫助學(xué)生以實(shí)際問(wèn)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的合理應(yīng)用，從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中更好的理解具體知識(shí)，進(jìn)而全面提升學(xué)生電商技能掌握水平。例如，在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)網(wǎng)店進(jìn)行“裝修”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身想象力與相關(guān)專業(yè)知識(shí)，積極做好相關(guān)項(xiàng)目的合理練習(xí)，以便全面強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力。

（二）合理做好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

在電商技能大賽的輔助下，教師可以有效結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，繼而幫助學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)電商知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)與調(diào)動(dòng)[4]。在這一問(wèn)題上，以《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》課程為例，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)不同教學(xué)模式進(jìn)行合理探尋，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽這一平臺(tái)更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)作品的自主創(chuàng)造與探索，從而激發(fā)學(xué)生的探索積極性與實(shí)踐操作能力。從學(xué)生的角度分析，通過(guò)積極做好對(duì)于相關(guān)競(jìng)賽項(xiàng)目的合理探究與分析，有利于幫助其在課堂教學(xué)階段進(jìn)一步結(jié)合自己的想法與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，對(duì)于良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造具有積極的促進(jìn)意義。在此過(guò)程中，教師可以真正實(shí)現(xiàn)師生決策的合理互換，將教學(xué)課堂還給學(xué)生，幫助學(xué)生有效結(jié)合自身想法進(jìn)行合理探索，從而在探究期間感受到知識(shí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，以便激發(fā)學(xué)生對(duì)于電商知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)開(kāi)展評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提升專業(yè)能力水平

研究人員指出，對(duì)于技工院校教師而言，在電商技能大賽的引領(lǐng)下，教師可以結(jié)合學(xué)生參與相關(guān)競(jìng)賽的成績(jī)展開(kāi)相應(yīng)評(píng)價(jià)[5]。在此過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽成果進(jìn)行全方面的點(diǎn)評(píng)，一方面，教師可以對(duì)學(xué)生思想與做法的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行合理肯定，以便有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于電商知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，通過(guò)合理做好對(duì)于學(xué)生作品中不足之處的及時(shí)指出與糾正，教師可以合理幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己在網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)方面存在的不足之處進(jìn)行合理理解，對(duì)于學(xué)生電子商務(wù)知識(shí)綜合素養(yǎng)的提升具有良好的促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)于技工院校而言，有效做好對(duì)于專業(yè)課教學(xué)工作的開(kāi)展與落實(shí)，有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解與掌握，對(duì)于學(xué)生群體的全面成長(zhǎng)具有良好的促進(jìn)意義。在這一問(wèn)題上，為了合理促進(jìn)教學(xué)改革工作的落實(shí)。部分院校組織教師結(jié)合電商技能大賽對(duì)于教學(xué)工作模式進(jìn)行了調(diào)整，從而有效推動(dòng)了課程一體化教學(xué)改革的深入開(kāi)展。在這一問(wèn)題上，部分研究指出，基于電商技能大賽的背景下，教師在日常教學(xué)工作中可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于教育教學(xué)理念的充分轉(zhuǎn)變，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)知識(shí)的合理理解與感悟。與此同時(shí)，教師可以以此作為切入點(diǎn)積極做好對(duì)于相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從而幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。最后，通過(guò)結(jié)合相關(guān)競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行評(píng)估與反思，教師可以更為全面地對(duì)教學(xué)工作展開(kāi)反思，對(duì)于我國(guó)教育工作綜合質(zhì)量的發(fā)展至關(guān)重要。

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