“游記”寫(xiě)法攻略

浙江省新昌縣南明小學(xué) 張 炎

小 引

我國(guó)疆域遼闊，地大物博，美景不勝枚舉，可謂低眉都是風(fēng)光，舉目皆是美景。可以寫(xiě)風(fēng)光旖旎的自然景觀，也可以寫(xiě)雄偉綺麗的名勝古跡，還可以寫(xiě)氣勢(shì)恢宏的各類(lèi)建筑，或者清雅宜人的公園。

每處風(fēng)景都別有風(fēng)味，比如沙漠的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、敬亭山的“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”、鸛雀樓的“白日依山盡，黃河入海流”……

如果想與人分享自己游覽過(guò)的美景，你想怎樣介紹和推薦呢？

文 題

作文主題：游_________。你游覽過(guò)哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象深刻？在橫線上填上這個(gè)地方的名稱(chēng)，把題目補(bǔ)充完整。按照游覽的順序?qū)憣?xiě)這個(gè)地方，把游覽的過(guò)程寫(xiě)清楚。

寫(xiě)作指導(dǎo)

這次的作文是半命題游記，要先把題目補(bǔ)充完整。寫(xiě)游記要情景交融，但是很多學(xué)生寫(xiě)游記時(shí)會(huì)出現(xiàn)信馬由韁、泛泛而談、沒(méi)有感情等問(wèn)題，導(dǎo)致主次不分明，情感表達(dá)不到位，不符合作文要求。下面這位同學(xué)的作文片段就是典型的例子，我們看看吧。

穿過(guò)層層疊疊的樹(shù)蔭，走過(guò)彎彎曲曲的小道，踩過(guò)灰白色的石階，我來(lái)到公園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上擺放著兩張嶄新的乒乓球臺(tái)，還有攔著網(wǎng)的排球場(chǎng)。東北角有云朵狀的納涼區(qū)，四根奶白色圓柱頂著四朵奶白色的橢圓形“云朵”，下方是可以休息的圓椅，邊上還有飲水的地方，渴了可以直接喝。

這段描寫(xiě)的主要問(wèn)題是：

1.景物描寫(xiě)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，主次不分明，主題不突出，面面俱到，寫(xiě)成了“景區(qū)導(dǎo)游詞”。

2.情是游記的靈魂，在描寫(xiě)景色時(shí)需要融入情感，而這段文字中卻沒(méi)有。

3.沒(méi)有引入神話傳說(shuō)、名人軼事、碑文楹聯(lián)等人文知識(shí)，缺少吸引力。

思維導(dǎo)圖：

腦洞大開(kāi)：

如何寫(xiě)好游記呢？快來(lái)看看柔柔老師怎么說(shuō)吧！

老 師：請(qǐng)注意，作文的要求是寫(xiě)出游覽中的所見(jiàn)、所聞、所感，和“導(dǎo)游詞”是有區(qū)別的。

學(xué)生甲：導(dǎo)游詞是具體介紹景點(diǎn)成因、歷史傳說(shuō)、文化背景等，那游記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？

老 師：寫(xiě)導(dǎo)游詞的目的是讓游客全面了解景物，而游記不用面面俱到，選擇印象深刻的一兩處景物重點(diǎn)描寫(xiě)，表達(dá)主觀感受即可。

學(xué)生乙：比如寫(xiě)寺廟，可以寫(xiě)最大的或者歷史最悠久的佛！

老 師：寫(xiě)游記時(shí)，總體上可以按照時(shí)間順序、游覽順序?qū)懀痪唧w寫(xiě)某處景物時(shí)，可以從近到遠(yuǎn)或者從遠(yuǎn)到近的角度寫(xiě)。

學(xué)生甲：我知道了！比如寫(xiě)一座塔，可以從它的全貌逐步寫(xiě)到塔頂?shù)慕疴彛拖裢歧R頭，一點(diǎn)一點(diǎn)地推進(jìn)著寫(xiě)。

學(xué)生乙：這我也會(huì)！寫(xiě)一處景點(diǎn)時(shí)，我可以走一程寫(xiě)一物，再選擇最有感覺(jué)的詳細(xì)描寫(xiě)。

老 師：同學(xué)們真棒！寫(xiě)景物時(shí)，還要把情感和道理滲透其中，做到以“美”動(dòng)人，以“情”感人，以“理”服人。

學(xué)生甲：我知道了，就是描寫(xiě)景物要抓細(xì)節(jié)，在有意思的地方發(fā)表感想，寓情于景，融理于景。這樣寫(xiě)，別人看了能產(chǎn)生共鳴。

老 師：對(duì)，要合理抒發(fā)情感，再穿插一些歷史、習(xí)俗、傳說(shuō)、詩(shī)文等人文知識(shí)，這樣更具吸引力，能引起別人想去這個(gè)地方的沖動(dòng)。

學(xué)生甲：這個(gè)我知道，還可以運(yùn)用多種描寫(xiě)手法和修辭手法，讓游記錦上添花。

學(xué)生乙：最有特色的地方詳寫(xiě)，其他地方略寫(xiě)，或者一筆帶過(guò)。有感觸的場(chǎng)景寫(xiě)細(xì)寫(xiě)透，融入個(gè)人情感，再發(fā)揮想象力，濃墨重彩地寫(xiě)，文章就有了細(xì)節(jié)和亮點(diǎn)。

老 師：很好，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了寫(xiě)游記的方法了，期待你們的大作喲！

作文小妙招

寫(xiě)游記，感覺(jué)很重要，這決定了作文的深度和廣度。有感覺(jué)往往能把握住景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)才有個(gè)性。有感覺(jué)不是口頭說(shuō)說(shuō)，動(dòng)身前要盡可能多地搜集游覽地方的資料，先有大致的了解。游覽的時(shí)候要用心觀察，尤其是對(duì)自己感興趣的，多看，多問(wèn)，多想，做足功課，表達(dá)時(shí)融入真情實(shí)感，寫(xiě)細(xì)寫(xiě)透，這樣就有了細(xì)節(jié)和亮點(diǎn)。

好段展示：

1.我近距離地親近洱海，聆聽(tīng)湖上微風(fēng)吹過(guò)的聲音和湖水輕拍船舷的聲音。我把手伸進(jìn)湖中，湖水清涼，捧起來(lái)嘗了一口，清冽可口。靜謐、寫(xiě)意，這就是我游湖的感受，真是“人在畫(huà)中游，景在水中走”！

2.夕陽(yáng)西下，透過(guò)民宿的落地玻璃，我看到太陽(yáng)的顏色已經(jīng)變深，遠(yuǎn)山銜住了太陽(yáng)，陽(yáng)光染紅了云朵，也染紅了洱海，頗有“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的感覺(jué)。

3.夜幕降臨，小道上亮起了一盞盞小燈籠，透著黃綠色的光，湊近一看，呀，原來(lái)是螢火蟲(chóng)。我童心大起，慢慢靠近，以迅雷不及掩耳之勢(shì)抓住了一只。我小心翼翼將手指蓋在螢火蟲(chóng)身上，光線被遮蓋，放開(kāi)手指，微弱的光又重現(xiàn)眼前。本想帶它回家，不過(guò)一想到它是景區(qū)的“小主人”，有自己的使命——用透著生命溫度的光，點(diǎn)亮晚間的景區(qū)，我便“放蟲(chóng)歸山”，讓它和其他螢火蟲(chóng)一起，撐開(kāi)一方縹緲之境，給更多人帶來(lái)美好。

通過(guò)以上的解題問(wèn)答，你的思路有沒(méi)有更開(kāi)闊呢？讓我們一起欣賞一下范文吧！

佳作展示

游江南第一大佛

新昌縣南明小學(xué)四年級(jí) 張軒宇

“晉宋開(kāi)山天臺(tái)門(mén)戶，齊梁造像越國(guó)敦煌。”今天，我得償所愿，跟著爸爸到新昌大佛寺游玩，終于見(jiàn)識(shí)了“江南第一大佛”的魅力。

進(jìn)入寺院，首先到了放生池。四周蒼松翠柏，修竹林立，池水清澈見(jiàn)底，池里有烏龜、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)等，它們不怕生，時(shí)而露出水面，呼吸新鮮空氣。爸爸說(shuō)，放生池中的魚(yú)蝦是嚴(yán)禁垂釣和捕撈的，它們可以無(wú)憂無(wú)慮地生活。放生是善行，能夠激發(fā)善舉，讓人愛(ài)護(hù)動(dòng)物。看著它們優(yōu)哉游哉，我的心靈也受到了愛(ài)的洗禮。

想看到大佛可不容易，需要走過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石板鋪成的甬道。走在曲徑通幽的甬道上，左邊是陡峭的巖壁，巖壁上有很多石刻。爸爸指著一幅石刻讓我讀。“點(diǎn)共來(lái)。”我大聲讀道。爸爸哈哈大笑，糾正道：“讀錯(cuò)了，古代的文字要從右向左讀，正確讀法是‘來(lái)共點(diǎn)’。意思是客人來(lái)了，寺廟里的師父?jìng)洳杞饪剩黄鸷炔瑁瑑粜南磯m。”繼續(xù)往前走幾十米，終于來(lái)到大雄寶殿，見(jiàn)到了大佛。

說(shuō)是大雄寶殿，其實(shí)是懸崖絕壁上的一個(gè)山洞。只見(jiàn)金碧輝煌的大佛盤(pán)坐殿內(nèi)，額頭寬廣，眉眼細(xì)長(zhǎng)，兩只耳朵快垂到肩膀上了。爸爸告訴我，這座大佛是從山體上雕鑿出來(lái)的，身高16米，頭長(zhǎng)4.87米，兩膝寬10.6米，兩只手手心向上放在膝間，手掌上可容納10多人。

我問(wèn)爸爸：“頭占了身體的三分之一，不是比例失調(diào)嗎？”爸爸讓我好好觀察。我仔細(xì)一看，又覺(jué)得很協(xié)調(diào)。爸爸解釋道：“這是因?yàn)槲覀兪茄鲱^觀望，存在視覺(jué)差。如果按照合適的尺寸雕鑿出佛頭，仰頭觀望的時(shí)候頭會(huì)顯得小，比例反而失調(diào)了。”

爸爸還讓我從不同角度觀察大佛的眼睛，看看有什么發(fā)現(xiàn)。我一邊從大殿左側(cè)走向右側(cè)，一邊看著大佛的眼睛，結(jié)果無(wú)論從哪個(gè)角度看，都感覺(jué)大佛面容慈祥，眼睛一直在注視著我。爸爸說(shuō)：“其實(shí)，這尊大佛沒(méi)有眼球，只是在他的眼眶里鑿了兩個(gè)深深的洞穴。游客仰視大佛的時(shí)候，無(wú)論站在哪個(gè)方位，都會(huì)感覺(jué)大佛的眼球好像在眼眶里轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)刻都在和你對(duì)視，這是古人的智慧。”

看了景區(qū)介紹，我對(duì)大佛有了更多了解：這尊大佛雕鑿于南朝齊永明年間，花了30年才完成，比四川的樂(lè)山大佛早200多年，是中國(guó)早期石窟像在南方僅存的奇跡，距今已有1500多年歷史，被譽(yù)為“江南第一大佛”，與敦煌石窟、云岡石窟、龍門(mén)石窟的大佛有同樣的歷史價(jià)值。

游覽完新昌大佛寺，我不禁對(duì)中國(guó)燦爛的文化心生敬佩，更被勞動(dòng)人民的智慧所折服！

點(diǎn) 評(píng)

小作者講述了自己與爸爸游大佛寺的經(jīng)歷，一步一景，除了介紹景物外，還適時(shí)穿插人文知識(shí)，寓情于景，情景交融。文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言自然流暢。文末，小作者總結(jié)大佛特點(diǎn)，點(diǎn)明其歷史價(jià)值，發(fā)出對(duì)勞動(dòng)人民智慧的感嘆，升華了主題，是一篇不可多得的游記佳作。