中職電子技術課程教學的改進與革新實踐研究

吳鴻飛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 電子技術是中職院校教育教學工作的重要組成部分，教師應對電子技術課程教學給予足夠的重視，積極地改進和革新中職電子技術課程教學，提升電子技術課程的教學質量和效率。對目前中職院校電子技術課程教學中存在的問題進行分析，從而對中職電子技術課程教學的改進與革新策略進行研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;電子技術課程;教學改進

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）46-0034-02

中職教育的目的是為社會企業培養出更多的專業技術型人才，電子技術是中職院校教育教學工作中的重要課程內容，對提升學生的電子技術水平有著重要的意義。當前在電子技術課程教學中存在一些問題有待解決，為了能夠切實提升教學的有效性，必須積極地改進和革新中職電子技術課程教學。

一、中職院校電子技術課程教學中存在的問題

（一）教材內容安排不合理

中職院校教育教學的特點在于注重實用性，這也是中職院校教學發展的重要基礎，所以中職院校在硬件的投入上會相對較多，但很多中職院校并未獲得較好的教學效果，之所以會出現這樣的問題，一方面在于教材內容并未得到合理的安排，沒有合理地設計和安排教材中的重難點內容，使得學生在進行電子技術學習時并未合理地搭建知識結構，這樣的學習方式過于機械化，無法對電子技術的相關知識進行真正的掌握。另一方面中職院校電子技術課程教學對于知識的設計過于偏向于理論，缺乏足夠的實踐性，不符合該課程本身的特點，常常出現所學理論知識與現實情況相互脫節的問題，這不利于學生的提高和成長。

（二）缺乏更具實效性的教學方法

在中職院校的電子技術課程中采用的教學方法十分重要，使用教學方法的主要目的在于達到預期的目標，屬于為了完成教學任務而實施的一種教學行為，在電子技術教學中，為了切實提升學生的知識掌握效果，應該結合該課程的特點進行教學方法的選用，以達到更好的教學效果。但在目前的中職院校電子技術教學過程中，大部分教師并未對教學方法的合理選用引起足夠的重視，仍然在采用基礎教育的方式方法，這種傳統且死板的教學方法不但不會達到教學目標，反而會讓學生對所學的知識產生抵觸，不利于培養學生的學習興趣。總的來說，當前中職院校電子技術課程教學中的主要問題就是所采用的教學方法缺乏足夠的實效性，從而導致教學效率不高。

（三）缺乏合理的評價手段

在完成電子技術的課程教學后，教學評價過程是必不可少的，只有通過合理的教學評價過程才能夠及時發現其中的問題，并能夠了解學生的知識掌握情況。但中職院校電子技術課程教學中當前所采用的評價方式仍然將考試成績作為主要的依據，雖然考試成績能夠從某種程度上體現出學生的理論掌握情況，但也只能夠將其作為教學評價中的一部分，因為電子技術這門課程本身有著很強的實踐性，那么實踐能力考核應該在教學評價中占據更多的比例，傳統的應試教育模式無法真實反映學生的技術掌握情況，不符合教學評價的目標。與此同時，這種傳統的評價方式也與當前的教學要求不符，這種評價機制本身就是錯誤的。

二、中職院校電子技術課程教學改革與革新實踐探究

（一）合理安排教學內容

目前中職院校中的電子技術課程教學的教材內容更多的是關于理論知識，同時在基礎知識結構上并不是特別合理，而電子技術課程本身有很強的實踐性特征，所以需要針對其中的不合理內容進行積極的改進和革新，從而提升中職院校電子技術課程的教學質量。在教學內容的改進和革新過程中，應該對電子技術這門課程的特點和學生的實際掌握情況進行了解，以此為改進和革新的依據，具體應該做好以下幾項工作：首先，在保證教學效果的前提條件下去除掉教材中冗雜部分的內容，并提升實踐部分內容的占比，更好地推動理論部分內容和實踐操作之間的結合，從而推動中職院校中電子技術課程教學的良好發展。其次，要合理地進行電子技術教材內容的設計，在教材內容設計過程中，應該充分考慮到電子技術課程本身所具備的實用性特點，尤其是要詳盡地設計重難點內容，讓學生能夠更好地掌握電子技術教材知識。最后，在進行電子技術教材內容設計的過程中，應該遵循以人為本的基本原則，確保教材中各個章節的知識點能夠相互聯系，從而幫助學生建立一個更加完整的知識框架，提升學生的學習效果。

（二）采用合理的教學方式方法

隨著近些年來我國教育事業的發展，很多方面都已經進行了相應的改革，特別是在教學方法上，很多過去的傳統教學方法都逐漸被淘汰，出現了更多的新型教學方式。對于中職院校的電子技術課程教學而言也同樣如此，應該重視教學方法的創新，并在教學中對微課教學、游戲教學以及多媒體教學等新式教學方式進行積極的運用，實現對中職院校電子技術課程教學的有效優化，并能夠通過這些新式教學方法的運用有效地培養學生的學習興趣，幫助學生找到適合自己的學習方式，進而提升電子技術課程教學的效果，最終達到預期的教學目標。隨著我國社會經濟的進步和科技水平的提高，多媒體技術已經被廣泛地應用在教學領域當中，中職院校電子技術課程教學中通過對多媒體技術的運用，能夠將一些原本十分抽象的內容表現得更加直觀，從而幫助學生對其進行理解和掌握。另外，作為輔助電子技術教學的一種重要的策略，多媒體技術的運用能夠在一定程度上激發學生的學習熱情和積極性，從而為電子技術的基礎部分學習奠定良好的基礎。

（三）采用更加合理的評價方式

對于高職院校學生的學習而言，建立合理的評價機制是十分重要的，除了能夠起到督促學生積極學習的作用之外，也能夠及時了解學生的學習情況，讓學生通過這個過程來了解自身在學習過程中存在的不足之處。在中職院校電子技術課程教學中，需要充分了解電子技術這一課程的主要特點，這樣才能夠將評價機制的作用更好地發揮出來，實現創新和完善評價機制的目的。中職院校電子技術課程有著很強的實用性特征，因此在對學生進行考核評價的過程中，應該結合電子技術這一課程的特點來設計考核評價內容，關于理論部分的考核評價應該作為一個輔助的考核內容，要將更多的注意力放在實踐考核方面，對學生的電子技術運用和實操能力進行考查，并衡量學生對于技術水平的應用能力，再加上教師的合理引導和幫助，為學生日后走向工作崗位更好地適應崗位奠定良好的基礎。另外，關于電子技術的能力訓練，可以利用舉辦競賽的方式考核學生的專業能力，并結合競賽結構合理地進行評價，實際上這樣的考核方式也有利于培養學生的學習興趣，從而激發學生的學習熱情，讓學生能夠更愿意專研自己所學的專業知識。對于中職院校的教育教學工作而言，實用性是其主要的特點，所以必須在課程教學中重視理論和實踐這兩個部分的結合，確保學生的實踐創新能力能夠得到提升，合理的評價方式能夠大幅度地提升課程教學的實用程度，在對電子技術課程教學進行評價時，應該采用實操過程和理論部分考試過程相結合的方法，全面評定學生的學習效果。也就是說，在完成某一個課程的教學模塊后，要及時考核學生的實操能力，在完成該模塊任務后通過系統評價方法對學生進行合理性的評價。

（四）發揮信息技術的教學優勢

隨著信息技術的快速發展，多媒體技術已經在我國的教育教學領域應用十分廣泛，在教學中通過應用多媒體技術能夠讓課堂教學變得更加生動、豐富，并能夠增強教學的趣味程度，目前這種技術在課堂中的應用已經受到了普遍的認可。從中職院校的電子技術課堂教學角度來說，想要有效地改進和革新課程教學，就需要積極地運用信息技術，在課堂中通過引入多媒體技術來增加趣味性和實效性，在達到更好的課堂教學效果的同時，也對學生的創新思維能力進行了培養。與此同時，通過對多媒體技術的運用，也更加有利于電子技術課堂中互動教學的實施，幫助實現各種教學資源的共享，讓學生的學習不再受到空間和時間的限制，而是能夠通過更多的學習渠道隨時隨地進行學習，進而更容易對所學的知識進行理解和掌握，這是對中職院校電子技術課程教學改進和革新的主要內容之一。

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編輯 栗國花