提高中職德育課教學水平的創新策略研究

王金花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職教育的課程體系中，德育課是非常重要的組成部分之一，德育課可引導學生樹立健全的“三觀”，引導學生樹立健康的思想，有效地促進中職學生的健康成長。有效的德育課堂需要實施一定的策略，才能引導學生進行相關內容的學習，才能發揮出應有的德育作用。目前中職階段德育課的教學方式方法仍然是有限的，對于中職階段的德育課，還存在著大量的問題需要改進，對中職階段德育課堂教學水平的提高策略進行簡單的探討和分析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;德育課;教學水平;提高策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）46-0080-02

對于目前的中職院校來說，對德育課程進行教學改革是重要的工作內容之一，而對于德育課程的改革，可以從以下幾個方面入手，第一個是明確在中職階段德育教學進行改革創新的重要意義，第二個是提高德育教師的綜合素質，第三個是對課堂教學模式進行改革，第四個是對教學方法進行創新。從這幾個方面入手，可以深入探討在中職階段的德育中如何進行改革，從而構建更加健全、有效的德育體系。

一、德育課程改革的意義

每一位教師在深入探討中職階段的德育課程改革的時候，首先需要明白德育課程進行改革的意義。比起其他普通高中學校，在中職院校中的德育課程顯得更為重要，原因是顯而易見的，進入中職院校的學生大部分都屬于在初中階段學習成績較差、自我管理能力較弱的學生，由于固有傳統觀念的影響，一些學生認為進入中職院校以后基本就是在混日子，并不是真正的抱著學習的心態進入學校的，所以這樣的學生進入中職院校以后，自然就會出現比較多的問題，尤其是在心理上自暴自棄，很容易放縱自己去接受一些不太好的思想和行為。為了掩飾內心的自卑和敏感，會變得更加重視哥們義氣，久而久之，會變得更加沖動、暴躁。所以，面對這樣的情況，教師必須充分認識到德育課程的重要性。在教學過程中，要不斷讓學生明白，人生的路有千萬條，即使是由于成績不好進入了中職學校，仍然要堅定學習的信念，好好學習技術，也可以成為未來安身立命的資本，學習好一門技術，也可以擁有很光明的未來。一定要讓學生明白，進入中職院校以后，主業仍然是學習，不需要自卑，也不用過度敏感，坦然面對。只有良好的、有效的德育才能讓學生積極面對中職院校的學習和生活，具有更加明確的理想和方向，具有比較強的自我約束能力，才能逐步堅守道德觀念，提高道德水平。

二、提高教師的綜合素質

為了有效提高中職院校的德育課堂水平，首先要做的就是提高教師的綜合素質，只有教師具備較高的綜合素質，才能設計和實施有效的德育課堂教學，所以教師的能力是德育課堂水平提高的關鍵因素。為了設計和實施一堂水平較高的德育課，教師不僅需要具備比較全面的知識體系，還要具備扎實的專業知識以及專業技能，同時，還要對信息具備比較敏銳的感知能力，及時掌握最前沿的教學動態。最重要的一點就是，教師自身必須具備較高的道德素質，只有這樣，才能在教學和生活中為學生樹立優秀的學習榜樣，同時，對于德育課堂的內容也會更加有說服力，可以有效提高學生對教師和德育內容的信服度。

對于教師綜合能力的培養和提高，需要從兩個方面入手，一方面是教師自身的努力，教師在工作中仍然要保持學習的狀態，對于目前最前沿的教學研究成果和教學技術的開發都要積極去學習和掌握，并將這些最新的方法和策略應用到自己的實際教學中去。另一方面是需要學校和社會的投入，定期組織教師進行培訓，可以將教師送到更加專業的學校進行培訓，也可以選擇邀請名師來學校開展講座，還可以邀請其他學校的教師一同進行教研活動，總體來說就是在學校的組織下，讓教師接受到更加系統和專業的教學培訓，讓教師在這樣的氛圍中不斷地豐富自己的教學知識儲備，提高自己的學科教學能力，并形成與時俱進的科學教育理念，最終有效提高德育課堂的教學水平。

三、創新教學模式

目前來說，中職院校德育課堂教學面臨的兩個比較重要的問題，課堂的授課模式比較單一和授課方式比較落后，所以，在進行德育課堂教學改革的時候，對于這兩個方面，勢必要進行大的改變，對于授課模式的變革主要方向有兩個，一個是需要開拓更多的宣傳渠道，讓學生在課堂以外的地方也可以通過其他途徑接受到更多的德育內容。第二個則是需要改變傳統的課堂授課模式，使用更加豐富多彩的課堂教學方法。而對于授課內容，教師必須緊跟時事，在教學中設計更加符合學生認知的德育內容。想要達到這兩個目標，信息技術的應用是關鍵。對于目前所有科目的課堂教學改革，都避不過一個關鍵因素，那就是信息技術，信息技術的蓬勃發展對教育帶來了極大的沖擊，當然也為教育帶來了更加豐富的變化，中職院校的德育課堂教學需要順應時代，將信息技術有效地融入課堂教學設計中。

在具體的上課模式改革中，教師可以利用多媒體改變傳統的課堂授課模式，利用更加多元化的呈現模式來豐富課堂教學的各個環節。比如可以在上課的過程中，結合德育的具體內容播放相應的視頻或者動畫，一方面可以豐富上課的設計，活躍課堂氣氛，另一方面可以提高課堂教學對學生的吸引力。除了對上課的模式進行改革以外，信息技術還可以有效地應用到其他方面，比如利用短視頻平臺或者微博、微信公眾號等網絡平臺來宣傳相關的德育內容。這些網絡平臺都是新興的宣傳陣地，學生對于這些平臺的關注度都比較高，大部分也都有這些平臺的賬號，日常也會經常瀏覽這些平臺，那么，如果教師可以利用一些有趣的表現形式吸引學生在這些平臺上的關注，就可以很好地實現在生活中的德育內容滲透，讓學生在潛移默化中接受相關的德育，多樣化的宣傳渠道可以讓學生更容易接受到有效的德育。信息技術對德育課堂內容的改革作用也非常顯著，隨著信息技術的普及，大量的信息可以通過網絡進行輕易的交互。也就是說，教師完全可以在網絡上得到大量的優秀德育內容設計模板或者課件，還可以在網絡上獲得最新的德育內容和發生的社會事件，教師可以利用多媒體將這些搜集到的優秀的德育內容在課堂中進行展示。而且在有了多媒體后，課堂的容量也大大增加了，在同樣的時間里，可以展示給學生的東西變得更多了，學生通過教師的課堂教學，就可以對最新發生的社會事件進行比較全面的評價，從而得到合理的結論，有效促進學生道德思想的培養和提高。

四、遵循科學的教育理念

為了使中職院校的德育課堂教學效果更加顯著，實現成功的改革，那么就需要教師樹立更加科學的教育理念，在課堂教學中，尊重學生的主體地位。在中職院校中，學生個性鮮明，這就需要教師對癥下藥，結合自己的實際情況，設計相應的課堂教學內容，既要讓學生容易接受，又要符合現階段學生的需求，讓學生可以在德育課堂中真正有效地得到相應的德育。

如果班級中的學生大部分都性格比較鮮明，外向，而且比較講義氣，又比較沖動，但是本性善良，那么教師就應該在平時的相處中更加重視平等關系的培養，讓學生充分感受到被尊重，對于德育課堂內容的設計上，要以有趣作為基調。比如，就以學生打架傷人的事例進行討論，打架的時候如果性質比較惡劣，會受到什么樣的處罰，讓學生在思考、體會中明白如何正確和朋友相處。再比如，以今天的我們和十年后的我們作為主題，通過憧憬未來的自己，讓學生正確認識如何處理遇到的問題，還要讓學生明白現在的努力對于以后的意義。很多學生做下錯事，釀下苦果的原因都是無知者無畏，因為不懂做出的事情會有什么樣的后果，所以不害怕，那么，當學生對這些事情的結果有清晰的認知以后，在遇到同樣的事情時，就會考慮更多，會因為畏懼結果而慎重地選擇當下的行為。這就是德育的目的和意義，讓學生在這樣的教育當中逐漸形成比較健全的“三觀”和道德理念，成為一位合格的公民。

總之，由于中職院校傳統德育課堂的局限性，不能為學生的發展發揮更好、更有效的支撐作用，導致學生無法樹立更積極、健康的思想理念，導致學生在中職階段學習的時間被荒廢，不能正確認識中職階段的學習，自我放棄，教育效果不盡如人意。現在隨著教育不斷進行改革，國家越來越重視職業教育，希望職業教育可以培養出更多合格的技術型人才，首先就要從重視德育開始，只有讓學生樹立正確的認知，形成健全的“三觀”，才能讓學生在中職院校的學習過程中對自己的學習有正確的認知，最終才可以成為合格的技術型人才。

參考文獻：

[1]瑪地古麗艾力，托列別克沙買提.中等職業學校德育課程教學改革的研究[J].教育現代化，2017（12）.

[2]張流平.中職德育課程教學改革創新思路探討[J].讀書文摘，2016（24）.

編輯 馬燕萍