初中數學教學中學生創新思維能力的培養策略探析

張艷秋

【摘要】在現代社會變革中，創新教育逐漸被納入教育發展體系中，而根據學科特點加強對學生創新思維能力培養，也成為教師融入教學改革，促進學生全面發展的必然選擇。初中階段，數學是訓練學生創新思維的主要學科。本文則從初中數學課程改革背景出發，分析如何通過課堂環境構建、問題引導、互動合作、邏輯思考、生活實踐等途徑，構建教學培養策略，以期對發展學生的創新思維提供參考意見。

【關鍵詞】初中數學;創新思維;教學實踐;培養策略

引言：在不斷進步的時代背景下，國家越來越重視對創新型人才的培養工作，所以教育部門要順應時代的發展，對學生實施全面的素質教育，提高學生的綜合素養，培養學生的創新思維能力，進而能夠為國家培養一批優秀的高素質人才。所以在初中數學教學過程中，數學教師應該深入研究教學大綱，對教學模式進行創新，并且以學生為主體進行教學，培養學生對數學學習的積極性，并且在課堂上給予學生主動思考以及分析問題的機會。

一、學生創新思維以及創新能力的現狀分析

在新時代的教育背景下，教學的主要目標就是要培養學生的創新思維能力。教師在平時的教學過程中發現，初中階段的學生創新思維能力相對較低，其創新學習意識得不到有效發展。為此，我們總結出，由于傳統的教育模式影響，學生在課堂學習中占據不到主體地位，使學生不能獨立自主地進行思考，這就導致了學生的創新思維得到有效發展，使學生的成長受到阻礙。由于大部分教師對學生的考試成績較為注重，利用填鴨式教學以及題海戰術，鞏固學生的知識以及成績，使初中階段的學生對學習產生較強的壓力，利用這樣的教學模式，只會增加學生的學習負擔，嚴重阻礙了學生的健康成長。

二、在初中數學教學中培養學生創新思維和創新能力的有效措施

（一）制訂科學的教學計劃，完善教學目標

傳統的數學教學模式已經不能適應新課改和初中教育的發展要求，所以教師要積極制訂科學的教學計劃，完善新的教學目標，著重培養學生的數學綜合素養和能力，特別是學生的學習主動性和創新能力。另外，教師還要拓展學生的數學思維，鍛煉學生在學習數學學科當中發現問題、提出問題并解決問題的能力，以此為出發點，進行科學有效的教學計劃和方案的改革，不斷落實對學生數學創新思維和創新能力的培養。

例如，在講解八年級上冊“軸對稱”這一課時，為了加深學生對數學知識的理解和記憶，培育學生的創新思維和創新能力，教師可以課前利用互聯網多媒體教學方法制訂教學計劃，將軸對稱圖形的講解通過多媒體設備以影像、圖片、錄音等方式向學生立體直觀地展示出來。比如，三角形的軸對稱就可以通過埃及金字塔視頻來講解，正方形的軸對稱可以通過快遞盒子、冰箱等物件體現，圓形的軸對稱可以通過籃球體現等。還有許多立體或平面的圖片讓學生識別不同的抽對稱圖形，在學生初步了解了軸對稱知識之后，教師還要引導學生提出問題，例如，正方形的對稱軸有幾條？圓的對稱軸有幾條？有沒有固定的公式作為表達？并指導學生發散思維去解決這些問題。這樣的教學方式不僅貼合學生的日常生活，還拓展了學生的眼界，培養了學生的立體思維能力和空間立體感，進而有效培養了學生的創新思維和創新能力。

（二）營造活躍自由的課堂氛圍

心理學研究和實踐證明，一個自由、和諧的環境可以使人的智慧得到最充分的發揮。創新思維能力的形成與發展需要良好的外部環境支撐。因此，在初中數學教學設計與實施中，教師應注重對課堂環境的創設，營造活躍、熱烈的氛圍，協調師生、生生之間的關系，為思維、智慧的最充分發揮創造條件。例如，在新知識的學習中，教師應采用靈活、生動的語言，緩解學生對新知識學習的抵觸，觀察學生的反應，并恰當地提出需要獨立思考的小問題，讓學生在教師語言的帶領下自覺進入知識探索，并實現主動思考;在課堂指導過程中，教師可以將創新探索的主動權交給學生，打破傳統課堂模式的局限，讓學生以學習主體的身份參與新知識的學習，并與教師進行平等的交流，并在啟發與點撥中實現創新思考;對學生思維創新能力的培養，對學生而言是非常重要的。學生在未來踏上社會的道路當中，只有利用創新能力才能使自身得到長足的發展。另外，學生的學習創新能力培養，不僅是教師與學生的事情，還與家長有著密不可分的聯系。因此，在學生的家庭環境中，家長一定要盡可能創造對學生學習有利的家庭環境，鼓勵學生能夠在知識的海洋中不斷探索，激勵學生能夠有效鞏固自身所學習到的知識，讓學生能夠意識到自身的問題，使學生在學習過程中能夠積極主動地思考。教師還應重視課堂上學生之間關系的構建，讓學生真正獲得課堂討論的主動權，進而在熱烈的氣氛中產生創新思考的動力。

（三）實行小組探究模式，激發學生的學習興趣

對學生實行分組教學，開展小組探究模式，能夠充分調動學生的積極性，并且在小組中與同學進行充分的交流，在共同的學習模式下，學生的數學水平都能夠明顯提升。并且在進行小組探究時，學生的思維也能夠得到鍛煉，進而培養了學生的創新思維以及創新能力。

（四）提高師資力量水平，深化現代化數學教學思維

隨著新課改和初中教育的發展，不僅要求學生改變傳統的學習方式，更要求教師提高自身專業水平和職業素養，把培養學生的創新思維和創新能力放在首要的教學目標當中。要想有效培養學生的創新思維和創新能力，改革教學模式是前提，提高師資力量水平是關鍵。基于此，學校要不斷完善對師資力量的培養制度，培養教師先進的數學思維，豐富教師的教學經驗和教學手段。

結論：綜上所述，培養學生的創新思維和創新能力是新課改下對初中數學教學提出的要求，符合學生多元化的學習需求，滿足社會需要，所以教師要積極改革和創新初中數學的教學模式，豐富其內容，進而促進學生數學核心素養的形成。

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