小學語文教學中開展寫作教學對提升寫作水平的思考

周文娟

隨著中國風愈來愈熱，語文作為教育根本之一在當今社會也變得越來越重要，而作為語文教學的重要組成部分之一，如何有效性地進行作文教學必須成為語文教學中的關注點。要想提高語文教學質量和學生的寫作技巧，身為教師就必須負起責任，打造出一個屬于學生和自己的高效語文課堂。接下來我將圍繞如何提高學生有效性寫作展開論述，希望能夠提高學生的語文綜合素養。

一、在生活中選取素材

俗話說“藝術來源于生活”，其實生活中有很多值得我們運用到文章中的素材，只要學生有一雙善于發現的眼睛，就不至于在平時的寫作過程中沒有素材可寫，一遇到寫作課時就特別頭疼，絞盡腦汁才能湊出來一篇字數夠的文章，雖然字數夠，但這種文章往往內容空洞，毫無內涵。針對這種現象，教師應該找機會讓學生多接觸生活，在生活中發現可以選取的素材，拓寬學生的視野，幫助學生寫出更多具有真情實感的好文章。

例如，在進行《介紹一種事物》習作練習時，教師可以結合寫作主題，如動物、植物、物品、美食等，組織學生寫觀察日記，要求學生觀察生活中的植物和動物或事物等，觀察植物的形狀、顏色以及生存習性和獨特的生存法則、事物的發展規律等。學生們既可以在觀察的過程中更貼近自然，融入生活，還可以將這些生活中的小動物、小植物的生存法則運用到平時的寫作中，為自己的作文潤色。

二、在閱讀中積累素材

蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過，只有閱讀才是讓學生變聰明的唯一捷徑。小學語文教師除可以在課堂上為學生推薦相關閱讀書籍外，還能在班里為學生設置閱讀角。閱讀角中除教師自己捐助的一些書籍外，還可以讓同學們從各自的家里帶來自己已經看過的書籍，從而在做到資源有效利用的同時，進一步增加學生閱讀量，豐富學生閱讀經驗，讓學生能夠更好積累語言文字素材，寫作才會變為“有源之水，有本之木”，不至于“下筆千言，離題萬里”。

例如，在開展小學語文寫作教學時，為提高學生的寫作技巧，教師可以要求他們每天在學校保證30分鐘的閱讀時間，回到家保證20分鐘的閱讀時間，并且要求他們每天都要摘抄名言名句或者好詞好句，并在教學過程中有針對性地穿插一些寫作小練習，可以從開始的50字、100字發展到200字、300字，寫完以后讓他們進行小組討論，通過向小組成員讀自己的小作品，讓小組其他成員提出自己作品中的亮點和不足，取長補短。

三、加強寫作方法指導

以上兩條措施主要解決的是“寫什么”的問題，現在要注意“怎么寫”才能讓學生寫出一篇有意義的文章。首先，教師應該以身作則，提高自己的專業素養以及自身人格魅力，讓學生們喜歡自己或者崇拜自己，從而有效激發學生對語文寫作的興趣；其次，教師應該積極鼓勵學生搜集現實生活中的可用素材，從而在潛移默化中提高學生的寫作興趣和寫作能力；最后，教師應該注意平時對學生作文評講的引導作用，要以培養孩子學習的自信和寫作的樂趣為出發點。

小學語文第五冊第五單元的教學重點是讓學生學會寫說明文、掌握說明文寫作的技巧，通過讓學生精讀《松鼠》《太陽》這兩篇課文，讓學生了解、分析說明文的寫作特點、技巧，并讓學生總結概括說明文的語言風格、說明方法等，引導學生利用這些說明方法、技巧等，介紹身邊的人、事物等，從而為學生打下堅實的寫作基礎，不斷提升學生寫作能力與水平。

四、積極開展寫作訓練

在小學語文寫作教學中，我們不難發現，學生在寫作時經常出現前因不搭后果、關聯詞錯誤、用詞不當、語句不通順等現象，這些都是由于學生寫作訓練不積極、寫作訓練強度不足造成的后果。因此，在學生掌握一定的寫作技巧后，教師一定要積極展開形式多樣的寫作綜合訓練，讓學生能夠將積累和學習到的寫作知識、方法運用到實際中，從而有效提升學生寫作能力與水平。

例如，在學習《我的伯父魯迅先生》時，教師就可以從學生學習基礎著手，根據實際教學內容和教學目標，為學生推薦與魯迅先生有關的書籍，讓學生進行課外閱讀，如《朝花夕拾》等，并為學生提出總結閱讀感想、摘抄好詞好句等要求。教師還應該提醒學生注意《我的伯父魯迅先生》這篇文章中記敘文的寫法技巧，幫助學生捋清文章脈絡結構，包括事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過與結果等，讓學生掌握一文一事、一文幾事記敘文的寫法，如《我的伯父魯迅先生》中運用的就是一文幾事的記敘方法，其中所講述的幾件事，一件比一件深刻。最后，讓學生運用這些技巧知識展開相關主題的寫作訓練。同時，教師還可以在進行寫作教學的過程中，讓學生閱讀一些優秀的寫作范文，并進行主題模仿寫作，從而使學生在對比、分析、總結的過程中更好認識自身不足，提高自身寫作水平。

總而言之，要想真正地提高作文教學的有效性，教師必須貫徹落實新課標的理念，讓學生學會觀察生活中的美，學會在生活中截取素材并懂得如何運用到作文中去，還要提高學生的閱讀能力和知識面，提升學生的語文綜合素養，增強學生學習語文的自信心。只要教師在課堂實踐中一次次探索、一次次反思和總結，就一定能實現提高作文教學的有效性的目的。