小學低年級計算能力的提升策略

徐愛華

由于小學生年齡的特殊性，在學習的過程中比較容易粗心大意，所以，教師在對其進行計算教學的過程中，要積極幫助學生理清雜亂的思緒，使他們在計算的時候懂得仔細認真，從而才能在根本上提高學生計算的準確率。那么，在實際的教學過程中，教師應該如何高效提升低年級學生的計算能力呢？

一、督促學生加強識記

低年級的學生雖然年紀較小，但是卻不能小看他們的記憶力。并且處在這個年級階段的學生，加強識記訓練，還能進一步提升他們的記憶力。所以，在對低年級學生進行計算教學的過程中，教師可以積極督促他們背誦口訣表，比如10以內的加減法表、20以內的進位加法表、20以內的退位減法表、乘法口訣表等。

這些口訣表實際上是為學生的計算提供了一種便捷之道，通過背誦它們不僅能強化學生的記憶力，更能幫助學生快速計算，從而提高學生學習的自信心。在通常情況下，低年級的學生在面對計算題的時候，喜歡采用“數手指”的計算方式。首先這樣的計算方式十分浪費時間，并且通過這種方式計算10以內的加減法還有一定的可用性，但是一旦超過10，就很容易出現錯誤；另外，通過“數手指”的方法做計算題，會慢慢退化學生的思考能力。所以，教師需要幫助學生逐漸減少這種計算法的使用頻率，積極引導學生識記相關的口訣表，從而提升學生的計算速度。那么，教師首先就可以給學生布置相關的背誦任務，然后選擇合適的時間組織學生們進行比賽，背誦的最準確且用時最短的前10名學生都可以得到小紅花。另外，教師還可以組織學生展開“對歌”的背誦方式，即學生們兩兩一組，兩名學生進行相互提問和回答，如一名同學問：“下面我來問一問，三九？”另外一名同學答：“讓我試著答一答，三九，二十七。”在這樣的背誦活動中，學生們的參與熱情會更加高漲，熟練的背誦也更能強化學生的計算基礎。所以，教師一定要注重督促學生在日常的學習中加強識記，從而保證計算的速度和準確率。

二、指導學生牢記進退位

學生們在做計算題的時候，無論是對于加法題目還是減法題目，一旦答案超過10，學生們通常都會忘了進位或者退位。這不是說學生們不知道怎么計算，而是在他們的思維中對進位和退位沒有產生一種定性。所以，教師在對學生進行計算教學的過程中，一定要認真指導學生牢記進位法和退位法。

比如學生在計算15加17的時候，通常比較容易犯的錯誤就是在先計算了個位上的5加7等于12；然后又計算了十位上的1加1等于2，最后學生們在寫答案的時候就會忘記進位，從而把答案寫成22。這時教師就需要特別指導學生牢記進位，為了幫助學生記憶，教師可以給“進位法”取一個別稱，叫“戴帽法”，在計算的時候同樣是嚴格遵守先計算個位數的順序，也就是說5加7的答案已經滿十之后，在15的十位數上點一個點，就像給它戴了一頂帽子一樣，方便學生牢記進位；然后學生在計算十位上的數的時候就會記得用1加1之后，還要再加“一頂帽子”，即再加一個1，那十位上的數字就成了3，最后15加17的答案就是33。同樣的，把“進位法”叫做“戴帽法”，那么“退位法”就可以叫做是“摘帽法”，“摘帽子”的時候就要記得在十位數上減去一個1。這樣，學生們在計算的時候，就會更加注重進位和退位，也就更能提高計算結果的準確率。所以，教師在教學的過程中，要嚴格指導學生牢記進位法和退位法，保證學生計算的準確率。

三、提醒學生多次檢查

小學生粗心大意是常見的問題，但是做計算題的過程必須要求學生認真仔細，在做計算題的時候，學生看錯、抄錯一個數字或者一個符號都會導致答案錯誤。因此，教師在教學的過程中，為了高效提升學生的計算能力，就要特別注重提醒學生在計算的過程中展開多次檢查，保證各個環節都準確無誤。

首先，在計算的過程中，教師要督促學生們檢查自己是否抄寫對了題目中的數字和符號。比如在計算17+18的時候，就難免會有一些粗心的學生不認真看題，或者在解題的過程中粗心大意，把加號寫成了減號，把8錯寫成6，這都是學生在計算過程中有可能會出現的問題。因此，教師首先要要求學生在解題的時候，嚴格檢查每一步的數字和符號是否書寫正確。再者就是上述講到的進位和退位，學生在計算的時候也要注重檢查，牢記加法中用“進位”，減法中用“退位”。最后，在計算完之后，一定要記得把最終的答案寫到題目中的等式后面，因為寫在草稿紙上的答案是沒有用的，雖然這個步驟比較簡單，但也會有學生出現這種失誤，所以這就要求在平常的練習中，教師要指導學生養成良好的檢查習慣。需要注意的是，教師在提醒學生注重檢查的時候，語氣和態度一定要和善，畢竟小學低年級的學生年紀還小，在計算的過程中忽略或者做錯了哪一步都是正常的，教師需要做的就是培養他們養成良好的檢查習慣，從根本上減少他們犯錯誤的概率，從而進一步提升學生的計算能力。

總而言之，在小學數學教學過程中，培養學生的計算能力是教學的基本和首要任務，教師要注重把握學生在計算過程中的每一個環節，積極指導學生養成正確的計算習慣，從而保證計算結果的準確性，進而提升學生的計算能力。