淺析籃球運動促進中職學生職業素養的作用

陳鵬宇 廣東省中山市中等專業學校

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央非常關切我國的職業教育，近幾年來連續的頒發了多項關于職業教育的改革方案、計劃、通知等。根據國務院印發的《關于國家職業教育改革實施方案的通知》中指出職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。改革開放以來，職業教育為我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐，現代職業教育體系框架全面建成，服務經濟社會發展能力和社會吸引力不斷增強，具備了基本實現現代化的諸多有利條件和良好工作基礎。隨著我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。而中職教育就是職教學生向高職轉化或者進入社會成為產業工人的起點學校。中職教育已經成為與普高教育同樣重要的教育階段，甚至在我國打造制造業大國，產業結構從粗放型向集約型發展，從以前的拿環境換GDP到現在的拿技術、拿產品換GDP的大背景下，中職教育的重要性與從前已經不能同日而語。

中職學校的學生在職業素養方面的培養，也是其教學環節中的重要內容，本文就從籃球這項運動在促進職業素養教育作用的方面展開其看法。

優化教育結構，把發展中等職業教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業教育體系的重要基礎，保持高中階段教育職普比大體相當，使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育。

一、中職學生的生源特點與構成

在我們國家幾千年的社會的傳統思想里，一直都是崇尚讀書論，“萬種皆下品、唯有讀書高”。二十世紀八十年代以來，我國一直執行著嚴格的計劃生育政策，這樣就導致了絕大多數家庭都是獨生子女。這些獨生子女的父母輩大多數都是曾經從事產業工人的，或者技術工人。這一輩人有著中國傳統的吃苦耐勞的精神，都是從中國物質、精神等各方面不怎么豐富的時代走到了現在全面小康社會。作為中國取得改革開放重大成就的參與者，他們這一輩人為了國家的建設吃了很多苦，付出了很多努力，工作是他們的重心。他們這群人大多數不愿意看到自己的獨生子女再走他們同樣的路，希望能夠通過讀書走上管理崗位而不在生產線上、工地里汗流浹背。這就導致了中職學校與普高之間他們首選子女讀高中進而希望進入好大學深造，能夠走上讀而優則仕的道路。

在這種大環境下，中職的生源大多數都是因為中考成績無法達到普高線的學生來報考中職學校，各類中職學生的生源狀態較差。而這些學生也覺得自己是被淘汰的一批人，在進入學校后在各方面都會失去繼續努力的動力。家庭也會認為讀中職學校的孩子沒有前途。這種一是我們的中職教育不夠與國際先進的職業教育接軌，教學方式和教學內容落后。而我們國家的產品在全球一體化的今天是與世界工廠進行競爭，輸出的學生的各方面的專業素養不夠；二是課程設置不能貼近企業的實際需求，學生畢業之后走向社會就業渠道不好；三是中職學校的教師結構、教師的自身理念無法和國家目前想要進行的職業教育改革的新要求相符。

這樣就導致我們現在的中職學生的生源大多數都是來自農村、且家庭和各方面綜合情況較差的家庭和地區。這些學生很多都無心向學、沒有凝聚力、獨生子女容易產生自暴自棄、有很多都有一定的心理問題、很多學生也沒有協作性。這都是現在職業社會中都必需的素養，奮進、向上、團結、協作，很多學生都缺失了。這個年齡段又是一個人在成長過程中走向成年的關鍵時期，是一個人人格形成的拐點，這需要在教學中引導學生形成一個正能量的性格，鼓勵他們有匠人精神、好學、自律持續不斷的努力。

二、中職學生的心理特點

中職學生由于其生源性質的來源特點與構成特點，他們普遍自我約束能力比較差、在自我認知、自我心理調節、積極心理暗示能力較差。這些中職學生的心理構成原因主要是因為家庭環境的影響、社會大環境對中職學生的偏見、中職學生自己在中考失利之后對自己的自信心不足。

大多數中職學生都是處在15-18這個年齡段，有少數復員軍人、退役運動員、社會再教育這類生源。這個階段的學生是性格敏感期、處于價值觀、人生觀、處世觀形成的重要階段。特別是中職的學生對自己的認可度較低，所以說相比同年齡段的普高學生，這類學生的心理健康問題較為突出。

一是，中職學生年齡段處于叛逆期，也是最可塑造的時期。教師在各類課堂中的教學要緊扣學生的年齡心理特點，結合課內內容，引導學生走向正確的發展方向，筑牢他們的健康思想，帶領他們走向積極學習、不灰心、不放棄。理解學生對社會的迷惑、對來自家庭的壓力、鼓勵他們奮發向上。

二是，中職學生大多不自信，對自己的將來不抱有很高的期望。這種心理因素的形成，主要是由于社會的一慣性認為沒有能夠深入高中的學生即是低質量的學生，也就是通常人們認為的“差生”。大環境的影響和人們從眾心理，讓學生自己也認為自己上了中職學校后不會有更好的前途和發展。學生更會被外部學習以外的實物所吸引得到短暫的快樂和所謂的解放，很多沉迷于不成熟的學生戀情、網絡游戲、無營養的網絡小說等。不能把精力放在本應該放在的學業之上。

三是，這類學生的自我約束能力較差。由于生源本身的原因這類學生是由于自我約束能力較差、自律性不強導致前期的初中乃至小學的基礎學習不夠扎實，進入中職類學校。

但是在國家優化教育結構，把發展中等職業教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業教育體系的重要基礎的大趨勢下。我們目前的招生政策是保持高中階段教育職普比大體相當，為了培養高質量的產業人才、要使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育。要更好的服務鄉村振興戰略，為廣大農村培養以新型職業農民為主體的農村實用人才。我們就更要根據學生的心理特點來結合所授課內容提高學生的心理承受能力、引導學生、培養學生出社會工作的基本素養。在三年的時光中，在課堂教學的潛移默化中給學生的腦中打下一個堅實的烙印。

三、籃球運動在促進中職學生職業素養方面的作用

而中職教育中作為一個公共基礎課程的體育課，是一個非常具有德育意義的課程。體育課在這類學生中比較容易接受和比較容易溝通。不是限于枯燥的課堂教學，和長篇大論的說教來對學生進行引導。可以通過結合運動項目的特點來灌輸學生自信果敢、自律、堅持、團結協作、信任等進入社會后應有的職業素養。本文主要以籃球這項運動為例體現體育課堂在中職職業素養培養的促進作用。

一是，籃球運動可以培養學生的自信果敢。籃球運動本身不是一個復雜的運動，不像很多運動技術性比較強，只要學生肯參與進來都會有一定的獲得感。在教學中，教師多組織難度較小的小比賽、小對抗、傳球游戲等。在籃球活動中獲得自信、在比賽中培養學生的果敢性格。

二是，籃球運動可以培養學生的自律和堅持。做好任何一件事情都離不開自律和堅持。在教學中時刻教育學生想要打好籃球，首先要堅持訓練、要作息時間規律，對自己的體重等要保持。很多中職學生對課堂上書本學習可能提不起興趣，但是對體育課程的內容確有認同感，比如世界最多愛好者的籃球運動，教師可以通過和學生的交流中告訴學生那些優秀籃球運動員如何能夠取得今天的成績，打出最漂亮的籃球。是要日復一日的堅持刻苦的訓練、沒有一絲停歇、所有的光鮮背后都是臺下的無數汗水造就的。只有堅持不懈的努力，才能獲得成功，不管中間遇到任何困難和挫折都不放棄。借此教育學生，要對自己有信心，在文化學習和專業技能學習上同樣需要這樣的精神才能做得更好，勉勵學生行行出狀元只有把事情都做到極致做到最好，可能他們今后的前途會更加光明。

三是籃球運動可以培養學生的團結協作精神以及對人的信任感。籃球是一個集體項目，這個運動項目的特點決定了它需要團結協作和信任隊友才能獲得比賽的勝利。任何一個人都不可能單打獨斗的贏得比賽的勝利，都需要隊友的支援和配合。只有在比賽中肯為隊友犧牲、信任隊友，也不辜負隊友的信任，打出團體的凝聚力和團隊精神才能取勝，也是這項運動最有魅力的地方。在籃球教學與訓練中，教師會不斷的灌輸學生團結的重要性、信任的重要性，通過籃球教學給學生潛移默化的德育教育，培養他們今后走向社會的必備職業素養。

中職學生的培養是一個多協作的培養，每一個學科的老師都應該根據其心理特點來引導學生積極向上、努力拼搏。在我國走向制造業大國的背景下，作為中職院校的每一個教師都應該在教授學生知識技能的同時關注學生的素養培養。教書首先是育人，只有培養學生正確的三觀才能讓他們在短暫的自我不認同中走出來，才能在走向社會、走向工作崗位的時候能夠堅持不懈的努力，這樣我們的國家才會有更多的高素質人才。