淺談分層教學法在高中體育與健康教學中的運用

葛敬波 合肥市第十中學

分層教學作為我國目前教育中比較有效的一種方法，能夠滿足不同層次學生的需求。各地區學生的體育課程安排大體一致，但各種不可控差異性，例如學生個體差異、師資能力、校園體育設施等問題，體育教學目標與實際教學效果還是存在明顯落差。為推動后進生體育進步，實現全面發展。教師要根據實際情況，合理運用分層教學方法，適當減輕轉移落后學生的訓練壓力，激發其學習體育的興趣，分層教學在體育教學中有著重要意義。通過對我國高中體育教學現狀的分析，發現存在問題，闡述分層教學概念和意義，提出解決問題對策，最終讓學生在分層教學實踐中，能夠熱愛體育，增強體質。

一、分層教學的含義和對高中體育教學的重要性

（一）分層教學的含義

分層教學是著重考慮學生的個體能力差異，對身體素質不同的學生進行有差異的教學模式。因為在普遍的教學過程中，學生往往不能全部參與體育課堂，所以進行分層教學就能有針對性的教學，不忽略每位學生，讓教育有序開展。

（二）分層教學的意義

分層教學能夠適應所有學生的上課需求。根據不同學生的程度進行有差異的教育，而且能夠在最大程度上提高學生能力，不至于因為壓力過大，訓練過度導致身心受挫。在《體育與健康》課本中提到，高中學習是要為終生學習打基礎，選擇自己的愛好和專長。體育對學生的身體素質要求非常高，身體好，四肢協調，心理素質要高。然而多數班級學生身體素質都存在較大差異，這樣的大班級授課教師難以了解學生的個體差異，更需要進行分層教學，提高教學針對性，也有效降低安全事故發生。

分層教學能夠照顧到學生個體差異，促進學生的全面發展。不同的學習目標、不同學習任務、不同難度的學習內容、不同的評價體系，讓體育課堂回歸學生，利用分層教學法能夠讓所有學生對號入座，滿足各個群體學生對體育的不同需求，高效學習。

二、我國高中體育教學訓練的現狀

體育教學訓練的項目非常多，而專業體育人才在高中學校都較為欠缺。缺少專業教師的學校，往往在訓練中沒有規范，缺乏合理安排。為了在校園中發掘更多有體育潛力學生，輸送更多體育人才，國家近年在大力推廣校園體育，如校園足球、各陽光體育項目等。但是這些項目的訓練需要各方面支持，人力資源、體育經費、社會輿論、政策導向等。一些傳統的體育項目，例如籃排足、乒羽網、田徑、體操等開展較為廣泛，但各個項目的傳統學校，特色學校還是較少。

體育訓練與平時學習出現矛盾，也是多數高中都會面臨的情況，為能夠有更多時間學習文化知識，在高考中搶占優勢，學校體育課程本來就安排很少，又會因為考試學習被擠壓，為了解決這一問題，學校和家長要共同探討，平衡這一矛盾。就學生自己來看，自己不關注自己的體育成績，沒有明確的規劃，認為體育無所謂，對待體育課程的態度就不夠端正。學生選擇體育的積極性被打擊，或者是課程內容過于單一，很容易產生厭倦，各種體育需求不能被體育課程所滿足。學生缺乏對體育課程的興趣，高中體育課堂氛圍低沉，師生之間的互動交流比較少，對學生沒有明確的獎勵機制，學生缺乏學習自主能動性，更傾向于自由活動。

三、通過哪些途徑可以推動分層教學在高中體育教育中的開展

（一）課前對學生進行合理分層

學校應該重點關注建立一支有專業素養的體育教師隊伍，在訓練中能夠因材施教，對學生們進行差別化訓練。學校要對教師進行多次培訓，要求教師學習并且創新訓練模式。招聘具有專業素質的教師，同時進行獎懲措施結合，對待教師的日常訓練進行考核。教師課前充分了解學生情況，有針對性的區別練習方法、訓練強度、練習時間等，避免運動傷害。布置安全的活動空間，創造分層教學的環境，針對男女學生，采用不同難度和不同類型的練習方法，身體素質較差，不能接受高強度練習學生，也應該重點區分。課前也需要完善分層教學課堂設施，確保能夠合理安排學生的分層上課，合理的教學手段，可以采用交叉幫扶模式，小組合作探究模式。

（二）課中給予學生鼓勵，尊重學生差異

課中教學可以充分發揮學生分層小組優勢，小組內部進行幫扶學習訓練，有不同的想法交換一下思路，掌握更多學習訣竅。積極讓學生自主練習，讓學生們的思想都在課堂中展現出來。充分調動學生，也可以通過獎勵制度鼓勵學生，每周總結表揚，對小組合作和互幫互助進行評優評先。讓學生明確自身定位，提高自我認知。提供合理練習方法對薄弱學生進行引導，避免降低學習動力，對專業比較強的學生，提高技術學習難度，適當增加戰術和心理的學習，鼓勵學生超越自我。課上要進行定期考察，掌握近段時間學生體育學習反饋情況，及時確切的跟進調整分層教學方法。

（三）課后針對性引導鍛煉，布置課余任務

高中學生無論是健康行為、身體素質、運動能力和體育品德都有較大差異性，如果僅依靠體育課上短短幾十分鐘來填補之間差距，是不現實的。那教師在課后對學生的引導至關重要，鼓勵學生利用課余時間訓練，補差補缺，拔尖提高，能夠實現體育課堂、體育社團、課余訓練、校內外競賽的聯動發展，貫徹我國體育教育方針。

四、結束語

綜上所述，分層教學在新課改背景下具有重要意義，我們要把分層教學真正貫徹到底，發揮其真正作用。高中體育教學中存在的相關問題對，值得更深入的研究，提高分層教學應用效果。