微課在大學體育教學中應用的問題及對策

孟慶輝 吉林建筑大學

微課作為一種新型的教育方式，應用到大學的體育教學中是順應信息時代發展趨勢的優質教學。教育方法只要是通過科學合理地使用發展成熟的計算機信息技術以及互聯網技術來為學生們提供一種線上學習的學習方式，這樣的學習方法對于學生們的時間地點要求相較于傳統教學課堂有了極大程度的解放，學生們的學習過程在靈活性上有了極大的改善，可以提高學生們對于學習生活中的一些碎片化時間的利用率。

一、現階段在大學體育教學中應用微課的問題

（一）對于微課的積極意義不夠重視

我國很多大學現階段對于微課的重視程度不高，主要原因在于上層領導者沒有認識到微課在大學體育教學中合理應用的重要性和積極意義，從而導致上層的教育教學決策中無法在工作重點中安排微課的應用，從而使得下層的體育教師沒有一個科學合理應用微課的機會，只能機械地挪用現有的微課教育資源。

（二）缺乏微課教學硬件設施

近年來隨著我國教育事業的改革創新發展，社會各界對于教育行業的發展逐漸投入前所未有的重視和關注，近年來根據社會各界的關注和調查，全國各地存在著很多高校，其教學環境無法適應時代發展的潮流，缺乏現代化的教學設備設施，教育設施不完善成為很多高校的現代化教育教學發展過程中的嚴重阻礙。特別是對于計算機信息技術以及互聯網技術無法做到科學合理的應用，從而導致了微課教學方法無法得到正常開展。

（三）大學體育教師的微課制作水平不高

很多大學中的體育老師在其專業領域中可能較為突出，但是基于微課的制作工作需要很高的專業技術水平，要對計算機信息技術和互聯網技術有較高程度的掌握，從而導致了很多體育老師無法完成微課的高水平制作，只能照搬網絡上已經存在的一些少數微課教學資源，這樣一來就使得微課的積極作用無法得到充分發揮。

二、在大學體育教學中應用微課的有效措施

（一）在微課建設中加大資金投入

近年來伴隨著我國科技經濟水平的高速發展，微課作為時代的產物，應用到高校教學中一定會帶來極大的積極意義。在大學體育教學中應用微課教學方法是一種積極有效的做法，這一點是毋庸置疑的。因此大學的相關管理決策人員要提高微課教學方法的重視程度，加大在這方面的資金投入占比，為大學體育教學提供更好更有效的教學方式。無論是在微課開發設備還是體育課堂教學設施的建設，都需要投入前所未有的資金成本，改善大學的體育教學環境，引入現代化的教學設備，為學生們的互聯網微課教學提供技術保障和設施支持。任何工作項目的開展都離不開資金的支持，因此，想要讓學生們更加便利地體驗到微課教學，高校應當重視在微課建設上的資金投入。

（二）打造微課的資源共享平臺

基于微課的互聯網教學模式，微課的建設和開發工作不可避免的需要搭建一種資源共享平臺，以此來實現教育教學資源的共享和互通，海量的教育教學資源才能得以應用，大學中負責設計微課課堂內容的相關人員才有機會通過合理應用計算機信息技術和互聯網技術獲取相關的教育教學資源，從而實現微課的編制。這樣的資源共享平臺不僅僅是為教師們提供，還可以向學生們開放，這樣一來學生們的微課資源獲取途徑也就不僅僅局限于老師們的派發，而是可以根據個人的學習需求，在資源共享的微課平臺上搜尋獲取自己需要學習的教學資源，從而達到學生們的針對性較強的學習目標，相較于全面系統的微課教學資源的學習方式，學生們的學習盲目性得到極大程度的降低，針對性強地將自己的薄弱環節進行深度學習了解，極大提高了學生們的學習效率，調動起學生們的學習積極性。

（三）全面提高教師們的專業水平

在大學體育教學中科學合理地應用微課的教學方法，主要實施人員是大學的體育教師，作為微課的使用實施主體，體育教師們一定要全面提高自身的專業水平素養，體育教師的專業素養的高低直接決定著微課教學質量和教學效果的高低和好壞。大學的相關管理層要對體育教師的聘請嚴格把關，對于體育教師的專業水平素養要有一個較高水平的要求，不僅如此，還要對體育老師們進行定期的檢查和考核，確保體育教師的專業水平和身體素質滿足相關的要求和規定，為體育教師們提供定期的培訓，在日常的教學活動中不斷提高體育教師們的專業水平素養，從而在微課的制作水平上有所提高，最終提高微課教學方法的教學質量。改善教學效果的同時讓學生們在微課學習中培養起對體育專業的專業素養。

（四）規范微課的制作流程

微課的制作水平的高低直接決定著微課的教學效果的好壞，為此，大學中的相關管理人員在這方面要嚴格把關，重點關注教師們在微課的錄制環節的工作，對于微課的教學內容進行科學合理的時間上的分配管理，在體育老師們講解的節奏和語速上進行合理的把控，提高微課的制作水平。

三、總結

微課作為一種新型高效的教學方法，是順應時代發展的產物，在大學的體育教學中得到合理應用能夠極大激發學生們的學習熱情，并提高大學體育教學的效率和效果。