技巧運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園現(xiàn)狀分析
——以包河區(qū)外國(guó)語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例

劉夢(mèng)蓉

(上海體育學(xué)院 上海 200438)

1991—2015年，我國(guó)9個(gè)省份兒童青少年體重指數(shù)水平、超重和肥胖率均呈逐年上升趨勢(shì)。對(duì)此，國(guó)家也采取了一系列的政策措施。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院于7月8日發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，提出要強(qiáng)化體育鍛煉。基于此，此次研究主要針對(duì)技巧運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園的可行性與意義進(jìn)行分析，目的是制訂一套完善的技巧運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的教學(xué)方案，從而提升我國(guó)青少年的體質(zhì)水平。該研究以包河區(qū)外國(guó)語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為對(duì)象，主要采取文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法與數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，就技巧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及在校園中的具體運(yùn)用策略展開(kāi)研究。

1 技巧運(yùn)動(dòng)的定義及發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 技巧運(yùn)動(dòng)的定義

“技巧”一詞源于希臘語(yǔ)“伶俐”[1]，技巧運(yùn)動(dòng)是我國(guó)優(yōu)勢(shì)競(jìng)技項(xiàng)目[2]。在中國(guó)漢朝時(shí)期，就有手倒立和翻跟頭等技巧動(dòng)作的表演；到南北朝時(shí)期，出現(xiàn)了一人體后屈成橋，另一人在其腹上做倒立的雙人技巧動(dòng)作；唐宋時(shí)代，疊羅漢和翻跟頭已在民間廣泛流傳，并且出現(xiàn)了燕式、魚躍滾翻等動(dòng)作；清代出現(xiàn)了更為復(fù)雜的拋接動(dòng)作。傳統(tǒng)的技巧動(dòng)作都是和雜技、戲曲、武術(shù)結(jié)合在一起的，新中國(guó)成立后現(xiàn)代技巧運(yùn)動(dòng)開(kāi)始有了較快的發(fā)展，為我國(guó)的體育事業(yè)增添了無(wú)數(shù)榮耀。自1956年至今，技巧在我國(guó)已發(fā)展了65年，在20世紀(jì)80年代至90年代，我國(guó)技巧項(xiàng)目便成為“世界三強(qiáng)”，而在90年代，更是實(shí)現(xiàn)了成為世界“三強(qiáng)之首”的宏偉目標(biāo)，兩度榮獲團(tuán)體總分第一的榮譽(yù)。可見(jiàn)，在當(dāng)時(shí)我國(guó)的技巧運(yùn)動(dòng)處于世界之最的地位。但在2016年，時(shí)任國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心副主任繆仲一在接受采訪時(shí)說(shuō)到，2010年他接手該項(xiàng)目的分管工作時(shí)，當(dāng)年全國(guó)冠軍賽，只有30多人參賽，運(yùn)動(dòng)員還沒(méi)有裁判員多。為改變此現(xiàn)狀，國(guó)家體育總局采取了一系列的改革措施。近10年來(lái)，隨著我國(guó)技巧運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)人數(shù)的增加，以及參加全國(guó)性技巧比賽隊(duì)伍數(shù)量的持續(xù)增多，大、中、小學(xué)學(xué)生及幼兒園小朋友的參賽等實(shí)踐證明，其改革效果十分顯著。

1.2 技巧運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

在被劃出奧運(yùn)比賽項(xiàng)目前，我國(guó)現(xiàn)代技巧運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間的輝煌歷程，1959年被納入到全運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目中，自1995年后由盛轉(zhuǎn)衰，進(jìn)入低谷期[5]。技巧運(yùn)動(dòng)在經(jīng)歷了大起大落之后又重新振作了起來(lái)[6]，從最開(kāi)始的以難度為重點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)，到如今以普為重點(diǎn)，促進(jìn)“全民健身”“體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)，為我國(guó)技巧運(yùn)動(dòng)的普及奠定了基礎(chǔ)。

2 研究目的

調(diào)查技巧運(yùn)動(dòng)如何進(jìn)入校園進(jìn)行推廣與發(fā)展，在讓學(xué)生學(xué)到技能的基礎(chǔ)之上鍛煉身體素質(zhì)，同時(shí)建設(shè)校園特色，豐富校園體育文化。

3 研究對(duì)象與研究方法

3.1 研究對(duì)象

以“技巧運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園”為研究對(duì)象，選取安徽省合肥市包河區(qū)外國(guó)語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與技巧社團(tuán)、技巧訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生及技巧運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)授課教練為調(diào)查對(duì)象。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)文獻(xiàn)資料法，從中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心中國(guó)蹦床與技巧協(xié)會(huì)等方面獲取與研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料、報(bào)刊、期刊，對(duì)一些較核心的資料、文獻(xiàn)與期刊加以精讀，將其中的資料進(jìn)行總結(jié)和分類，為論文的撰寫提供一定的理論依據(jù)。

3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要，設(shè)計(jì)了針對(duì)安徽省唯一一所開(kāi)展技巧社團(tuán)課及訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)校中的小學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行了問(wèn)卷的效度和信度的檢驗(yàn)。

這就導(dǎo)致了，在有限游戲中個(gè)別人的幸福必定是建立在多數(shù)人的痛苦之上的，“己之不欲，勿施于人”之類的倫理準(zhǔn)則是根本不可能真正落地的。這就是人類社會(huì)經(jīng)常陷入“囚徒困境”與“零和博弈”的現(xiàn)實(shí)邏輯。

3.2.3 專家訪談法

對(duì)安徽省合肥市包河區(qū)外國(guó)語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師進(jìn)行訪談，對(duì)技巧項(xiàng)目進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行深入探討。

3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

應(yīng)用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的性質(zhì)和數(shù)據(jù)特性，對(duì)數(shù)據(jù)以頻數(shù)、百分比、方差分析等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)證。同時(shí)利用Microsoft Excel進(jìn)行圖表制作。對(duì)以上研究方法得出的觀點(diǎn)、結(jié)論和建議進(jìn)行歸納整理，深入分析研究，提供有價(jià)值的信息依據(jù)與決策建議。

4 結(jié)果與分析

4.1 技巧訓(xùn)練隊(duì)的基本情況

4.1.1 技巧社團(tuán)課與技巧訓(xùn)練隊(duì)的人數(shù)分布

該校技巧訓(xùn)練的主要方式有2種，分別是技巧社團(tuán)課及技巧訓(xùn)練隊(duì)，參加技巧社團(tuán)課的有121名學(xué)生，參加技巧訓(xùn)練隊(duì)的有18名學(xué)生，參加社團(tuán)課的學(xué)生人數(shù)明顯高于訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生人數(shù)。

4.1.2 技巧社團(tuán)課的男、女比例

參與技巧運(yùn)動(dòng)的男、女比例分布不均勻，男生比例為16.5%，女生比例為83.5%，參與技巧運(yùn)動(dòng)的女生比例明顯高于男生；技巧對(duì)學(xué)生的身體柔韌、體能和樂(lè)感要求較高，而一般情況下女生在這些方面要優(yōu)于男生。

4.2 學(xué)生對(duì)技巧運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

4.2.1 男、女生對(duì)技巧運(yùn)動(dòng)的喜歡程度

經(jīng)調(diào)查，男生對(duì)該項(xiàng)目的喜歡程度占比為82.6%，女生對(duì)該項(xiàng)目的喜歡程度占比為83.6%。可知，大部分學(xué)生還是對(duì)技巧運(yùn)動(dòng)表示出了較高程度的喜歡。

4.2.2 學(xué)生的喜歡程度與回家是否會(huì)練習(xí)的關(guān)系

經(jīng)調(diào)查，喜歡技巧運(yùn)動(dòng)的學(xué)生回家后會(huì)練習(xí)的比例與一般喜歡的比例為17.3%（喜歡）＞0.7%（一般喜歡）；偶爾會(huì)的比例為46.8%（喜歡）＞7.2%（一般喜歡）；教師布置任務(wù)時(shí)的比例為18.0%（喜歡）＞1.4%（一般喜歡）；不會(huì)的比例為1.4%（喜歡）＜9.4%（一般喜歡）。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，回家后是否練習(xí)技巧運(yùn)動(dòng)與喜歡程度有直接性的關(guān)系，以興趣為向?qū)В囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生回家后自覺(jué)練習(xí)技巧運(yùn)動(dòng)。在練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到了良好的作用。

4.3 技巧運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響

4.3.1 技巧運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體影響

有39.1%的學(xué)生認(rèn)為參與技巧運(yùn)動(dòng)柔韌性可以得到提高；25.3%的學(xué)生認(rèn)為身體比以前更不容易生病；23.8%的學(xué)生感覺(jué)力量明顯增大；只有2.8%的學(xué)生認(rèn)為參與技巧訓(xùn)練沒(méi)有獲得好處。由此可知，學(xué)生普遍感覺(jué)到自從參加技巧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練后，自身的柔韌性和身體力量都得到了顯著提高，身體免疫力也得以增強(qiáng)。

4.3.2 技巧運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理影響

當(dāng)訓(xùn)練結(jié)束后，有48位學(xué)生感到非常開(kāi)心；49位學(xué)生感到比較開(kāi)心；32位學(xué)生感到一般開(kāi)心；其余10名學(xué)生覺(jué)得不開(kāi)心。由此可知，技巧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)產(chǎn)生的心理效應(yīng)是積極的，這對(duì)他們心理健康發(fā)展具有良好的幫助。

4.4 訪談結(jié)果

4.4.1 受訪者對(duì)目前該校的技巧運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

在對(duì)目前合肥市包河區(qū)外國(guó)語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查中，了解到技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入校園是從2017年該校引入技巧教練為開(kāi)端，在開(kāi)展技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)程中，該校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的支持，包括開(kāi)設(shè)技巧運(yùn)動(dòng)的社團(tuán)課，提供技巧訓(xùn)練的場(chǎng)地、器材、設(shè)施，以及提供部分學(xué)生參賽的經(jīng)費(fèi)，并且該校已然開(kāi)展了技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這在全國(guó)小學(xué)中都是少有的，也是安徽省第一個(gè)在小學(xué)內(nèi)所開(kāi)展技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對(duì)于技巧項(xiàng)目的普及和發(fā)展，以及推廣技巧運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)非常好的開(kāi)端。

4.4.2 受訪者對(duì)目前國(guó)內(nèi)技巧運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

在對(duì)目前合肥市包河區(qū)外國(guó)語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查中，了解到從2016年開(kāi)始，全國(guó)技巧冠軍賽參賽人數(shù)達(dá)到700人之多，而2019年的全國(guó)技巧錦標(biāo)賽上就有約65個(gè)省市的165支代表隊(duì)參賽，約1400人，比起2011年的全國(guó)技巧錦標(biāo)賽只有7支隊(duì)伍參賽，已經(jīng)得到了極大的提升。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

（1）目前，合肥市包河區(qū)外國(guó)語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目正處于發(fā)展階段，在開(kāi)展技巧運(yùn)動(dòng)方面也給予了（經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材、教練員的培訓(xùn)）支持，開(kāi)展學(xué)校技巧運(yùn)動(dòng)，對(duì)普及技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起了一個(gè)良好的開(kāi)端。雖然在開(kāi)展過(guò)程中給予了一定的支持，但技巧運(yùn)動(dòng)的廣泛普及仍需要較長(zhǎng)的時(shí)間。

（2）從訪談中可以得出，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能得以發(fā)展，進(jìn)入校園是不可缺少的一部分，在2011年以前全國(guó)技巧錦標(biāo)賽參賽隊(duì)伍不足8支，運(yùn)動(dòng)員人數(shù)也沒(méi)有破百，而在如今2019年的全國(guó)技巧錦標(biāo)賽中，就約有65個(gè)省市165支左右的代表隊(duì)參賽，而參賽運(yùn)動(dòng)員參賽人數(shù)接近1400人，其中大部分參賽運(yùn)動(dòng)員都是來(lái)源于各個(gè)當(dāng)?shù)氐母骷?jí)學(xué)校，包括合肥市包河區(qū)外國(guó)語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這些地級(jí)市學(xué)校是技巧運(yùn)動(dòng)的主要生源力量。

（3）調(diào)查問(wèn)卷中得出的數(shù)據(jù)表明：參加技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的大部分學(xué)生喜歡技巧運(yùn)動(dòng)，并且參賽意愿強(qiáng)烈，但是真正參與過(guò)技巧比賽并獲得過(guò)成績(jī)的學(xué)生并不多，但只有練到中高級(jí)階段時(shí)，才能獲得比賽成績(jī)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，學(xué)生認(rèn)為技巧訓(xùn)練不僅可以提高身體素質(zhì)，對(duì)自己心理的影響也是積極樂(lè)觀的。

（4）如今我國(guó)青少年體質(zhì)下降，各省、市、區(qū)、學(xué)校都在推動(dòng)學(xué)校特色體育的發(fā)展，而合肥市包河區(qū)外國(guó)語(yǔ)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就屬于地區(qū)的特色項(xiàng)目。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園不僅促進(jìn)了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與普及，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的地方特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也起到了推進(jìn)作用。技巧運(yùn)動(dòng)的推廣也需要由點(diǎn)及面層層推進(jìn)，豐富學(xué)校體育的內(nèi)容。

5.2 建議

（1）隨著學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，對(duì)于技巧運(yùn)動(dòng)，學(xué)校及市區(qū)應(yīng)給予大力支持，對(duì)技巧項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備及學(xué)校技巧教師的招生工作給予幫助。

（2）加強(qiáng)體教結(jié)合，培養(yǎng)技巧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專業(yè)型人才，需提供專業(yè)交流培訓(xùn)平臺(tái)，理論知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升技巧運(yùn)動(dòng)專業(yè)教練員的專業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)技巧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽過(guò)程中的安全防護(hù)措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范的管理，把學(xué)生的身心發(fā)展放在首位。

（3）以興趣為向?qū)В陨鐖F(tuán)組織為基礎(chǔ)，穩(wěn)定發(fā)展技巧運(yùn)動(dòng)的新生力量，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升，讓技巧運(yùn)動(dòng)成為學(xué)校體育的有益補(bǔ)充，推動(dòng)特色體育持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。