幼兒園特色足球游戲教學的策略探討

?倉萍萍

幼兒園足球運動教學對激發(fā)培養(yǎng)幼兒對足球運動的興趣，提高幼兒對足球運動的認知有著積極意義。足球運動活動的開展過程中，通過特色化游戲的設置，激發(fā)幼兒參與游戲活動的主動積極性，讓幼兒在游戲活動中加強足球運動的認識，才能有助于教學活動順利開展。

一、幼兒園特色足球游戲教學的問題

從現階段幼兒園特色足球游戲教學的情況能發(fā)現，其中存在的問題比較多樣，如以下幾點教學問題：

(一)游戲的形式沒有創(chuàng)新

足球教學中教師要和幼兒的學習興趣相結合，通過游戲化的方式和足球教學相結合起來，創(chuàng)新足球游戲的形式，激發(fā)調動幼兒參與學習的動力，才能保障教學活動的高效開展[1]。但在具體的足球游戲的開展中，游戲的形式沒有創(chuàng)新直接影響了幼兒參與學習的主動積極性，沒有和幼兒的興趣特點相結合，幼兒學習的動力不足，造成教學效果差的問題。

(二)沒有加強個性化培養(yǎng)

足球游戲教學活動的開展過程中，培養(yǎng)幼兒綜合素質是主要的教學目標，這就需要采用個性化的教學培養(yǎng)方式，才能實現既定教學目標。但實際足球幼兒活動中，教師忽視了對幼兒個性化的培養(yǎng)，足球游戲的設計沒有完全符合幼兒的學習需要，對幼兒的性格以及個性的培養(yǎng)存在著力度薄弱的問題，這也會影響最終的教學效果[2]。

二、幼兒園特色足球游戲教學的策略

為能有效提升幼兒園特色足球游戲化教學的整體質量水平，教師在實際教學中要采用多樣化的策略，促進幼兒學習發(fā)展，以下教學策略的實施要充分重視：

(一)特色足球游戲個性化培養(yǎng)策略

幼兒園特色足球游戲教學活動中，教師要注重對幼兒個性化培養(yǎng)，結合不同的幼兒性格特點，分析幼兒的素質狀況，制定相對應的素質提升的游戲活動方案，針對性促進幼兒素質發(fā)展[3]。如在實際教學中班級中有20人，有5個是比較缺少團隊合作意識的，10人有基礎性團隊合作能力，但在交流當中出現了錯誤方式，還有5個是溝通能力好的。教師在特色足球游戲的設計過程中，為能達到對幼兒個性化培養(yǎng)，這就需要采用分組的方式，將班級中的幼兒按照實際的學習能力狀況進行分組，每5個人為一組，結合幼兒團隊合作能力分成1，2，3類型，1類型的幼兒1人，2類型的幼兒2人，3類型的幼兒1人，所有幼兒訓練中，游戲活動參與中進行分組訓練，在經過一兩個月的磨合后，結合幼兒的成長狀況進行替換小組中的一兩名成員，通過這樣的個性化的培養(yǎng)方式，能夠對幼兒團隊合作意識進行有效強化。

(二)特色足球游戲升級化培養(yǎng)措施

保障幼兒在特色足球游戲活動中有更大的發(fā)展進步，這就需要在實際培養(yǎng)活動中能以幼兒為基礎進行創(chuàng)新培養(yǎng)的方案，通過將特色足球游戲升級化設計，使之調動幼兒參與學習的興趣。游戲化的升級在基礎訓練內容方面要能和幼兒的基礎訓練需求相符合，各類訓練任務完成中要定期或者是不定期進行轉變工作方案。訓練中如對傳球以及停球的練習，教師為幼兒講解的時候讓幼兒兩人一組，讓幼兒在協(xié)作當中完成練習的任務，幼兒掌握基礎功能后更換合作伙伴，不同幼兒間形成基礎默契，然后按照小組方式進行訓練，讓幼兒在游戲活動當中掌握足球的相關基礎技巧，在這一過程中幼兒能從合作當中學習到更多的足球技能，提高幼兒對足球的熱愛程度[4]。

(三)多類型特色游戲的設置措施

為能提高幼兒園特色足球游戲教學的質量，教師在設計游戲的時候要從多角度出發(fā)，不僅要對幼兒足球的相關基礎技能進行訓練，也要讓幼兒對游戲活動充滿興趣，在多樣化的特色足球游戲活動中積極參與，結合不同類型的幼兒設置不同的游戲活動。如凸顯特性為幼兒設置表演故事類型的足球游戲，通過將經典的故事作為載體，能夠和足球的特質相結合開展相應的游戲活動，如將《趕小豬》以及《擊敗大灰狼》相應的經典故事作為表演故事的內容，促進幼兒在實際參與學習中，把腳部的不同部位運球以及射門動作技巧相結合，在表演故事當中激發(fā)幼兒的學習積極性。也可為幼兒設置挑戰(zhàn)困難類型的特色足球游戲，通過采用競技游戲活動的方式，促進幼兒積極參與到活動中去，對于大班幼兒的足球興趣培養(yǎng)有著積極作用，這對幼兒參與積極性以及參與的欲望激發(fā)有著促進意義，能夠幫助幼兒了解足球運動比賽當中的相關規(guī)則。

總之，幼兒園特色足球游戲的教學過程中，教師通過以幼兒的綜合素質培養(yǎng)為目標進行創(chuàng)新設計教學活動，促進不同類型的幼兒積極參與其中，通過游戲的活動開展能夠提高幼兒學習的質量。上文中對特色足球游戲教學當中存在的一些問題進行了闡述，并提出特色足球游戲活動開展的措施，這對實際教學活動開展能發(fā)揮積極作用。