在新課標理念下開展小學美術教學的深入探究

陳 歡

藝術治療方式在心理咨詢和治療領域被更多的人所接納，繪畫是藝術治療的重要方式之一，具有非語言的溝通特征，能夠廣泛地應用于更多的對象，包括各類特殊的人群。而繪畫作為美術教學當中的重要形式，對小學生樹立正確的價值觀念有著良好的引導作用。從現有的教學形式來看，很多學校并不重視美術課堂的深入，甚至一周只設置一節美術課堂，使學生們的審美能力得不到提高，更別提挖掘學生們的美術潛能了，對于這些情況，教師就要改變對美術課堂的偏見認識，融入新課程的教學內容，不斷增強學生對美術學習的重視和自信心，從而創造有效的課堂氛圍。

一、通過多媒體技術，吸引學生對美術的學習興趣

打開美術技法工具書，我們幾乎可以發現所有的工具都有一個共同特點，那便是用鮮明的色彩來表達自己對世界的看法，如果想要提高學生們在美術課堂上的專注力，教師就可以利用信息技術模式，為學生們展示一個多彩的世界，讓他們能夠對美術課堂有更多的認知，通過色彩斑斕的圖片和視頻，不斷地加強自己對藝術形式的探究。[1]

例如，在“走進大自然”這一節課內容的學習當中，首先，教師可以利用多媒體的形式，向學生們展示國家東南西北的自然風光，讓學生們可以通過圖片的形式，進一步地認識到不同的氣候和不同的地形，塑造了不一樣的山水風光，提高學生們對祖國大好河山的熱愛。其次，教師再取綠色顏料涂在紙上，然后用噴壺噴濕，讓顏料流下來，學生們就會發現綠色染料就像下雨了一樣，讓學生們能夠認識顏色，并嘗試涂抹，基本的學會使用顏料的方法。最后，教師再布置相應的學習任務，讓學生們運用自己手中的顏料，將顏色進行混合，看能夠調出哪些有趣的顏色，不斷地提高學生們對美術課堂學習的興趣。除此之外，教師也可以利用多媒體的形式，讓學生們觀看有關海洋的視頻，幫助學生們進一步了解海洋表面的顏色和海底世界的顏色有哪些區別，讓學生們可以根據自己看到的內容創造一幅幅色彩斑斕的美術作品。因此，教師通過開展多媒體技術，可以進一步地幫助學生們對美術相關知識展開良好的學習，為學生們呈現有效的美術課堂，使學生們可以在豐富多彩的世界里增強自己對抽象藝術的想象。

二、通過創新課堂模式，提高學生的審美鑒賞能力

學生們要想掌握美術知識，除了需要對教材課本進行深入研究外，還需要進行大量的練習，教師需要創新現有的教學模式，一周至少開設2-3節的美術課堂，通過展示更多的美術作品，帶領學生們從藝術家的角度進行專業化的審美，慢慢地提高學生們的審美能力。[2]

例如，在“七彩生活”這一節課的講解當中，主要是為了引導學生們通過觀察發現生活中豐富的色彩，能夠感受和表現七彩的生活，首先，教師需要創新教學方式，讓學生們從家里帶來一些自己常用的生活用品，并與自己的同桌分享一下，這是什么顏色的，為什么自己喜歡這種顏色的日常用品，讓學生們能夠初步討論不同色彩所給人們呈現的視覺效果。緊接著，教師可以事先準備好一些色彩紙條，通過合作小組的模式，讓學生們把自己喜歡的紙條貼在自己的身上，通過組成一定的圖案，讓小組成員進行觀察，看自己身上能夠呈現怎樣的色彩效果。最后，教師再從課文內容出發，讓學生們進一步欣賞康定斯基、蒙德里安以及中國畫家吳大宇等人的抽象作品，幫助學生們更好地體會色彩相融的實驗，能夠對美術作品進行深度的賞析。

三、通過課外實踐活動，提高學生動手實踐能力

美術作品除了需要欣賞之外，也需要學生們通過動手實踐，不斷地提高自己的美術創造能力。因此，教師需要開展課外實踐活動，幫助學生們能夠通過大自然的力量展開豐富的想象，利用一切的資源創造有趣的美術作品，幫助自己提高對美術課堂的學習信心。

例如，在“圓圓的世界”這一節課的講解當中，首先，教師可以利用課外實踐活動，帶領學生們來到動物園，以合作小組為模式，讓每一小組的成員能夠找出大自然當中原形的物品，并通過照相的形式進行記錄，看哪個小組找得最多，幫助學生們能夠更好地與大自然進行接觸。學生們在實踐活動中將可以慢慢地明白：圓形是普遍的，它出現在生活中的方方面面，在幾千年的發展中，我們的祖先就用圓形裝飾生產生活中的陶器，幫助學生們能夠更好地對這節課的知識點進行深入的認知。最后，在美術課堂上，教師鼓勵學生們運用自己手中的圓形紙片，制作一個立體的圖形，無論學生們制作的形狀如何，教師都要鼓勵學生們進行創作，不斷地開拓自己的美術思維。因此，教師需要改變傳統的教學模式，在課堂當中融入新的教學形式，使學生們能夠對美術課堂提高認知，通過課外實踐活動，學生們可以進一步地展開想象，不斷地提高自己的理解能力。

總體來說，在新課標的教學理念之下，美術課堂正呈現著多方面發展，為了能夠促使學生們形成健康的審美情趣和較強的美術創造能力，教師就需要不斷改變觀念，探索新的教育規律，歸納出新的教學方式，不斷地創新課堂內容，使學生們能夠在美術世界當中，感受到繪畫的快樂和創造的快樂。