論初中思想政治教育教學過程中情感的激發對策

張春霞

(安徽省滁州市瑯琊區寶山學校 安徽 滁州 239000)

情感是我們人類所特有的，與低級簡單的情緒來說，情感對人產生的影響更大。在初中思政教育中，滲透情感教育，更容易使得學生接受思政教學的觀點，調動學生的課堂積極性，讓學生的情感和知識都能夠得到相應的提高。因此，教師要注重將情感教育融入課堂教育中，發揮情感教育對學生的積極影響，使得學生能夠得到很好的教育體驗，從而事半功倍的教育效果。

1.挖掘教材

在教育過程中，教師可以采用一些生活化的場景、利用教材案例、時事政事或者結合社會熱點等對學生進行教育。以真實的事情為背景，對學生實施情感教育，更能夠激發學生的精神。同時采用生活中的事例對學生進行教育，也是對課堂教育資源的一種拓展，對教育內容的補充。通過各種事實案例，調動學生的情感，引導學生運用理論知識去分析社會問題，從而增強學生的社會責任感。同時也有利于提高學生針砭時弊的能力，使得能夠對各種事實進行辨證分析，從而促進學生情感和思維能力的提高。在教育過程中，將理論知識與社會事件進行結合，可以使得教育資源得到拓展，也是對教材的一種補充。有利于促進學生人格健全發展。例如在教育部編版七年級下冊《揭開情緒的面紗》的時候，教師在講解這一課的時候，可以采用案例教學法，讓學生認識到自己的情緒，以及情緒所產生的原因。此外教師還可以鼓勵學生對自己的真實事跡進行分享，然后在針對性的進行分析，通過講解學生能夠認識到自己所不對的地方，從而提高教育效果。教師要以思想思政課程的教學內容為依據，有力結合學生的思想特點，將自己的情感因素積極地調動起來，通過教師的教學語言、動作以及感情的流露，充分調動學生的思想感情。

2.開展小組合作教育促進學生情感深入

在初中思政課堂教育中，教師要想起到良好的教育效果，就必須要讓學生參與到課堂教育中，并讓學生有一定的自主選擇性。而采用小組合作學習的方式，不僅符合了現代教育理念，還能夠有效提高學生的課堂地位和參與度，促進師生之間的互動，讓教師更多的了解學生的動態和思想情感，從而對學生進行針對性的教育。在這個過程中，學生的各種思維得到碰撞，情感得到表達，思想自然會得到提高。這也是促進學生情感教育的一種有效方式。。例如，在教育部編版七年級《友誼的天空》的時候，教師可以就友誼這個詞語，為探討主題，讓學生說說自己是如何看待友誼的，在生活中是如何構建友誼的，友誼對我們生活和學習的影響等。讓學生進行分析和討論，從而促進學生對友誼的認識，使得學生在現實生活中，能夠采取良好的態度去維護和建立友誼。要有合作共贏，也要有犧牲自我的精神。通過小組合作探討，教師可以充分認識到學生的情感，而同學之間也能彼此認識對方，并對自己在平時所做的不足的地方進行反思，加以改進。這也很好的起到了對學生的思想情感的教育，使得學生能夠在現實生活中有著良好的態度，從而學生身心健康發展。

3.對情感教學方法進行優化

在進行初中思想思政教學的過程當中，教師要想有效將情感教育融入到其中，就必須要積極轉變教學方法。通過將課程知識點靈活展現給學生，能夠有效加深學生對于知識點的理解。教師在靈活應用教學方法進行課程教學的過程當中，實際上就是對情感教學方法進行優化，借此可以讓學生學習起來更加輕松。此外，教師還應當讓學生進行合作學習，通過將學生劃分為一個個學習小組進行課程教學，不僅能夠有效提升學生的學習效率和學習質量，同時還可以增進學生之間的友情，培養學生的口語表達能力和團隊協作能力。

以親情之愛這一課程教學為例，這一課程的主要內容就是讓學生明白父母對他們的愛。因此，在實際進行課程教學的過程當中，教師首先需要將學生分為一個個學習小組，之后為他們分配學習任務，例如探討日常生活中父母對于自己的態度，當我們做錯事時父母的態度等等。之后讓學生對分配的學習任務進行探討交流，最終了解父母的嚴厲也是一種愛。讓學生明白雖然父母可能會在一些方面對自己比較嚴厲，但是這很大程度上都是為了學生好，學生應當給予父母充分的理解。借此不僅能夠有效加強學生與學生之間的溝通交流，同時還能夠有效激發出那些平常不喜歡在課堂上發言的學生的學習興趣，有效提高教學效率和教學質量。同時還可以讓那些學習好的學生幫助學習差的學生，實現共同進步，共同發展。

結語

教師應對情感教學法在初中思想思政教學之中的應用進行研究分析，借此陶冶學生的情操，鍛煉學生的自主學習能力、團隊協作能力以及口語表達能力等多方面的綜合素質，為他們的未來發展打下堅實的基礎，同時有效加快我國素質教育的建設進程。