加強實習基地建設提高實踐教學質量的路徑探索

莫然

（齊齊哈爾大學，黑龍江 齊齊哈爾161006）

對于需要開展實踐教學的學生而言，建設實踐教學基地可以有效培養其創新意識、創新能力、實踐能力，同時還可以促進學院間的交流合作，幫助學生完成學校到社會的過渡。實習基地的建設分為校內和校外兩種，校內基地建設有利于學生的學習、理論知識的加深，校外基地的建設有利于學生高效融入社會，有利于學生了解企業知識、工業化生產等相關實際情況。

一、建設校內外實習基地的必要性分析

單獨建設校內基地遠遠不夠，還需要建設校外基地進行輔助，幫助學生更好地融入社會，為學生走上社會打好基礎。

以國內的科學技術企業為例，國內先進科學技術企業大多擁有高校實驗室所具備的先進大型成套生產及檢測設備，甚至比高校實驗室所擁有的先進的大型成套生產及檢測設備還要先進，不管是檢測工藝還是其他環節，均可能會與學生在學校內接受到的教育存在一定的差異［1］。建設校外實習基地，學生可以接觸到更加先進的實驗設備、實驗工藝，對于學生培養自己的基操能力、創新能力意義重大。

隨著我國高等教育的普及，學生之間的競爭愈發激烈。社會對學生的認可標準逐漸向多元化發展，除了普遍意義上的師資力量、學校品牌、畢業生本人素質等，還看重學校的硬件水平。建設校內外學習基地，對培養高素質專業人才，提高學校的形象水平，樹立學校品牌效應有積極意義。

二、實習基地建設現存問題

開展實習基地的建設并非是一件簡單的事情，所涉環節眾多，其中還存在許多問題，使得部分高校至今仍未完成實習基地的建設。其中存在的問題大多為以下幾方面。

（一）高校實力落后

這是影響實習基地建設最直接的因素，因為學校實力落后，缺乏資金和精力投入，使得目前相關的設備水準較為落后，嚴重影響了實習基地的建設。在未來，高校要重視實習基地的建設，需要對資金比例進行重新劃分，加強對實習基地建設的資金投入［2］。

（二）企業機制落后

部分企業并不接受校外實習基地的建設，再加上企業機制的改革，企業更易接受持證上崗制度，給學生提供的實踐機會有限，一些重要技術的研究發展更為不足。不僅如此，部分企業的產品開發環節涉及知識產權等相關方面，需要保密，無法讓學生參與其中，大大減少了學生接觸先進科學技術的機會，難以保證學生實踐的效果。

（三）校企合作不夠深入

大部分的校企合作流于表面，企業為學校提供給學生實習的機會，企業可以優先選擇優秀人才。但是，為了加強實習基地的建設，提供實踐教學質量，就必須促進校企合作深入融合。一旦校企合作，建立了和諧的長久合作關系，將給學生提供更多的時間機會，促進產學教育的發展，提高實踐教學工作的水平質量。

（四）師資力量有限

因為現有的師資力量有限，學校若要打造一支優秀的實習教師隊伍，要么學校從外面招收新的實習教師，要么學校為現有的實習教師提供培訓機會［3］。但是不論從哪一方面來看，學校實力有限的情況下，是無法達成以上兩方面目標的。在將來，學?；蚩梢钥紤]從企業中選拔優秀人才，優秀人才必須具備極強的實踐經驗、實踐能力，使其掛職在學校中進行代課，創造條件，讓企業中的優秀人才參與學校實踐教學的工作中。

三、實習基地的建設與管理路徑分析

（一）實習基地的基礎定位

實習基地的建設必須要有明確的方向和背景，實習基地是為誰所用、為誰所建，這些都是需要明確做出規劃和目標的。以工程專業為例，實習基地的建設與選擇必須以工程專業教學內容與課程體系的要求為背景，以培養學生的創新能力，實踐能力等為要求，突出該專業的特色，為該專業培養高素質人才提供保障。實習基地的選擇首先要以專業基礎為背景，滿足學生學習的需求，為學生的學習提供場所和條件。其次，實習基地的建設要正常化，校外學習基地的建設需要考慮校外基地的生產條件，校外基地的生產環境必須要正常，具有極高的科學性和標準性，并且有足夠的能力來教導學生，為學生解答疑惑，真正提高學生的實踐能力。再次，校外實習基地必須要有充足的條件，滿足學生的食宿條件與交通出行條件［4］，具備較完善的生產環境。最后，指導教師需要與校外生產基地有足夠的聯系，指導教師對生產基地的條件要隨時掌握。

（二）實習基地的建設

1.校內

按照相關部門所公布的人才培養要求，建設校內實習基地，需要結合實踐教學的專業背景，以滿足學生的實踐學習要求為目標，達成提高學生實踐教學質量的目的。具體可從以下步驟做起。

（1）打造一支優秀的實習教師隊伍

實習教師的質量直接關系著實踐實習的質量。作為實習教師，其自身不僅要擁有良好的理論知識水平，同時還要有豐富的實踐教學經驗、較強的基礎實踐能力和創新能力。學校需要打造一支優秀的實習教師隊伍，專門負責實踐實習方面，除了從現有的師資力量中選拔之外，還可以從校企合作中選拔優秀人才，為學生代課。

（2）制定教學大綱，提高教學的科學性和標準性

不僅是理論教學，實踐教學也是如此，都需要有系統化的教學章程。不管是教學時間還是教學內容，都需要提前制定教學大綱，提高教學的科學性和標準性，幫助學生對教學建立一條明顯的記憶線。以遞進的形式增強學生對實踐教學的理解。圍繞人才培養要求，制定明確的教學大綱，為實習基地的建設發展提供重要依據。

（3）優化教學方法

若想提高實踐教學質量，就不應完全按照傳統教學模式進行，必須要有所創新，通過優化教學方法，加強學生對實踐教學的興趣，才能真正吸引學生達到教學的目的。

（4）選用合適優秀教材

實踐教學并非意味著拒絕理論知識的學習，而是在理論知識學習的基礎上，開展相應的實踐教學。實踐教學本身便有著一定的理論知識作為指導，通過選用合適的優秀教材，為學生開展實踐實習提供指導。優秀教材內容應該包括實踐作業程序、各項標準要求、實踐實習進度環節調查等內容，以此來提高學生實習行為的規范性和標準性。教師在選用教材時，需要以人才培養為目標，選用合適的優秀教材。

（5）建立科學實習反饋機制

實習結束之后需要對學生的實習進行反饋，包括評價和考核。教師評價并不能只依靠學生的學習成績，需要將學生的實習態度、實習報告等多方面因素包括其中進行考慮，可以按照比例劃分學生的實習分數。除此之外，教師反饋學生的實習情況，也就是對學生的實習進行考核。

2.校外

一般而言，校外實習基地多與企業相合作，為學生提供校外實習基地建設，可以更好地促進實踐教學的發展，促進學生提高實踐動手能力，提高學生的培養質量。除此之外，建設校外實習基地還具有更重要的意義，那便是幫助學生更好地融入社會，為學生走上社會提供緩沖，加速學生的社會化進程［5］。以校企合作的方式開展校外實習基地的建設，可以促進教育與生產勞動的結合，真正滿足學生日后的發展。

在學校實力不足、經費不足的情況下，可以考慮建設校外實習基地，與實力雄厚的企業合作建設校外實習基地。這也是生產與教育結合的發展途徑之一。建設校外實習基地，不僅對學生、對學校有著重要意義，同時對于企業也有著一定的積極意義。

（三）實習基地的管理

實習基地的建設還包括管理環節，管理不僅包括實習基地本身的管理，還包括對學生的管理。通過打造優秀實習教師隊伍，選派優秀人才擔任班主任等角色，從一旁督促學生保質保量地完成實習教學任務。實習基地的管理包括以下幾方面。第一方面是對學生基礎條件的管理，實習基地需要安排好學生的食宿條件、學習條件等。第二方面是建立嚴格的紀律制度，規范學生按照制度行事，一旦發現拒不配合者，及時上報給學校，交由相關領導小組處理。第三方面是開展學生的思想培訓工作，不斷完善相關標準制度，規范學生的學習生活。

四、結語

對于部分專業的學生而言，只開展理論上的學習是不夠的，還需要開展實習實踐教學，才能真正提高其實踐能力，促進實踐與理論知識的融合，提高學生的綜合素質水平。開展實習實踐教學，需要建設實習基地，建設實習基地以校內校外兩種為主。毋庸置疑，建設實習基地，對于提高學生的實踐能力、創新能力有著積極作用，但是目前部分高校在建設實習基地方面仍然有諸多問題需要解決，希望未來高校的教學實習基地建設工作，可以邁向更高階段、更高水平。