如何將音樂游戲融入到小學音樂課堂中

劉婧雯

在小學音樂課堂中，將音樂與游戲有效結合，以發展學生音樂能力為主要目的的一種音樂課堂活動方式，稱之為“音樂游戲”。音樂是游戲的關鍵所在，將音樂游戲滲透到音樂學習中，輔助教學從而達到音樂教學目的。在音樂課堂中，適當的音樂游戲能夠激發學生的學習興趣，有效提高課堂學習效率。這就要求教師從音樂本身入手，通過游戲的形式，培養學生的音樂學習興趣，從而樹立終身學習愿望。因此，音樂游戲在音樂教學中具有重要的作用和意義。那么如何將音樂游戲融入課堂，結合實際教學通過以下幾個方面進行闡述：

一、合理利用音樂游戲，激發學生學習興趣

人們常說，興趣是最好的老師。學生的興趣對學習有著很大的促進作用。音樂游戲正是學生喜聞樂見的一種綜合性音樂活動。在小學音樂課堂教學中，教師合理地利用音樂游戲，可以更好地激發學生學習興趣。

合理的音樂游戲設計，根據小學音樂課的特點和課本內容，符合小學生各個學段的年齡特點。課堂中掌握好游戲的程度，明確游戲的輔助作用，使學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握豐富的音樂知識。如：小學低年級學生，直觀形象記憶比邏輯記憶能力強，好奇好動但注意力不持久，他們愛唱、愛跳，會在音樂的伴奏下做出一些動作，喜歡把自己想象成音樂中的角色，用自己的動作表現出對音樂的理解。因此，在音樂課堂教學中，我會增設符合歌曲的情景劇表演游戲環節。如：蘇少版二年級《兩只懶烏鴉》一課，讓學生分別扮演歌曲中的角色，教師分發頭飾、分配角色，在聽、說、唱、演中，提高學生學習熱情。相比之下，中高年級的學生由于年齡增長，性格喜好均有所變化，大多數學生比較靦腆，不擅于表現，這時教師在設計音樂游戲時應多關注學生的情緒變化，興趣所在，切不可強制。如：蘇少版五年級《抓媽荷》一課，在講解“媽荷”的含義后，課下讓學生與家長一同制作“媽荷”，研究其不同的玩法，課堂中拿著屬于自己的“媽荷”邊玩邊唱。學生在“玩”中學習，十分開心。根據不同年齡的特點，設計音樂游戲使之喜愛音樂，使之樂于學習音樂，激發興趣，提高藝術表現能力。

二、有效滲透音樂游戲，培養學生基本音樂素養

通過日常與學生交流，我發現學生其實非常喜歡唱歌，只是他們不知道音樂課的唱歌要講究音色、音準、情緒等演唱方法。音樂基本知識的學習使他們覺得枯燥，難以掌握。因此，將音樂游戲有效滲透在這些學生看似枯燥的音樂基本知識學習中，讓學生在游戲中體會音樂旋律的起伏、節奏的跳躍、力度與速度的變化，訓練其視聽能力、音樂表現能力，培養其音樂素養。下面分別從節奏、音準訓練中談一談：

在節奏的訓練中，不僅要充分結合拍一拍、打一打、動一動等常見游戲訓練方法，還要滲透打擊樂器的學習，嘗試用固定節奏型伴奏為歌曲伴奏。利用學生拍手、模仿等已有的經驗，發揮其對節奏的感受力，聯系常用節奏進行練習，如：

認識×-和×的節奏，可以運用多種游戲來練習：

第一種：用肢體動作來感受×-和×的時值

2/4× × | × × | ×-| ×-|

如：拍腿拍腿 跺腳跺腳 拍手 拍手

第二種：模仿小動物叫，加入擬聲詞感受

2/4× × | × × | ×-| ×-|

如：汪 汪 汪 汪 呱— 呱—

第三種：出示打擊樂器鞏固對節奏的掌握

在教授歌曲《鈴鐺舞》時，指導學生隨音樂的節奏和情緒自由做出聲勢律動，然后選擇合適打擊樂器。進行敲節奏練習，以增強歌曲的美感。

如：鈴鼓：0 X X︱0 X X︱

三角鐵：X--︱X--︱

雙響筒：X XX XX

︱X XX XX︱

三、充分開展音樂游戲，發揚學生合作探究精神

在音樂游戲活動中，教師應創設輕松愉快的學習氛圍，培養學生的音樂審美情趣，培養學生團結友愛的精神，使音樂游戲成為提高學生合作探究精神的橋梁。在這個過程中，教師應作為引導者，指引學生去探索、交流，學會合作學習。如：蘇少版三年級《對鮮花》的唱歌教學中，課前將學生分組讓他們收集、整理關于花卉的知識，課堂中舉行花卉知識競賽游戲，各組都爭先恐后地舉手回答，讓學生在競賽中體會合作學習快樂，在游戲的過程中學到知識。這時播放歌曲《對鮮花》，不僅加深學生對歌詞的記憶，同時提高了學生的學習自信心與合作探究意識。

四、遵守音樂游戲規則，養成良好音樂學習習慣

課堂音樂游戲開始前教師需制定相關游戲規則以及注意事項，使學生明確游戲規則要求學生遵守游戲規則，聽從老師的指揮。游戲的過程中，學生正確的掌握音樂游戲的方法和步驟，提示學生遵守紀律，不能妨礙游戲的進行。音樂游戲活動的目的與意義在于娛樂與教育相統一，即寓教于樂。教師在音樂課堂活動中，要密切關注學生隨游戲發生的變化，及時正確地引導學生通過游戲而學到知識，從而養成良好的音樂學習習慣。

由此可見小學音樂課堂教學中游戲化教學方法的有效性。作為音樂教師應以學生為主體地位，通過多種途徑和教學方法引導學生在豐富有趣的音樂游戲中喜愛音樂，學會合作探究，提高基本的音樂素養。