大道至簡 教出“語文味兒”

陳 鶯

“語文味”是2001年由深圳特級教師程少堂先生提出的教學理念，主要指的是一種“返璞歸真，以甄至美”的教學境界。為了讓課堂散發真正的“語文味”，教師應當追求大道至簡，積極貫徹“簡約教學”理念。只有這樣，語文教學才能迎來新的生機。鑒于此，本文重點分析了小學語文教學中簡約教學的應用對策。

一、言簡意賅，教之有度

在不同學段，教師的講解方式往往呈現出不同的特點。在小學階段，教師為了讓小學生聽懂教學內容，往往從不同的角度列舉不同的例子，為學生深入、細致的講解教學知識。這種講解方式的優勢顯而易見，即便學生一開始不理解，也能在教師反復的講解中逐步掌握知識。然而凡事有利有弊，如果教師將這種講解方式貫徹始終，很容易激發學生的厭煩情緒。鑒于此，教師應當精簡教學語言，用言簡意賅的方式為學生講解，做到教之有“度”，這樣才能提高課堂效率。

例如，在教學《蟋蟀的住宅》一文時，針對文章中的生字詞，有的教師習慣于給學生講解生字的拼音、寫法以及詞義，然后由學生自行練習。教師需要來回巡視，查看學生的練習情況，將容易出錯的字在課堂上重點講解。但這種講解方式已經不再適合當下的語文教學。為了提高教學效率，教師應當精簡語言，用言簡意賅的方式展開教學。比如，針對這節課中出現的“蟋蟀”這兩個字，教師并沒有長篇大論，而是用了兩句話簡單解釋，“蟋蟀屬于典型的形聲字，左形右聲。左半部分表示詞義，因為蟋蟀屬于昆蟲科；而右半部分表示讀音，你可以試試讀一下右半部分。”在教師的簡要介紹下，學生很快抓住重點，并按照教師的吩咐，試著讀了一遍這個詞。在這個過程中，學生有充足的時間進行讀和寫，并很快掌握了這部分內容。

在語文閱讀教學中，生字詞是非常重要的教學內容。在教學這部分內容時，如果投入過多的時間，就會導致后面的知識點無法及時展開。因此，教師應當精簡講解方式，做到教之有度、言簡意賅。

二、深入淺出，詳略得當

盡管每一篇課文包含豐富的知識點，但是如果教師不加選擇，而是將這些知識點全部呈現在課堂上，就會令學生產生無從下手的感覺，因為學生無法判斷哪些知識點是重要的、而哪些是次要的。在這個前提下，學生的學習將毫無針對性，自然會降低學習效率。在簡約教學背景下，教師應當深入淺出的講解知識，并且合理安排教學內容，做到真正的“詳略得當”。所謂“詳略得當”，就是突出重點內容，省去無關緊要的旁枝末節。只有做到這一點，才能真正精簡課堂，提高效率。

例如，在教學《貓》一文時，教師決定借助關鍵詞語品讀語言，幫助學生掌握語言鑒賞的方法。首先，教師和學生一同梳理本文的整體脈絡，讓學生了解文章的主體結構。然后，教師要求學生選出原文中精彩的語句，并圈出其中的關鍵詞，想一想這個句子為什么好。在這個過程中，學生認真閱讀，并篩選出很多有趣的句子。比如，第一段的最后一句，作者用風趣幽默的語言刻畫了小貓“盡職”的一面，“它屏息凝視，一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。”教師引導學生反復品讀這句話，想一想這句話寫出了小貓怎樣的特點。在品讀過程中，有的學生表示這句話的語言非常細膩，用“屏息凝視”這樣傳神的詞語，形容小貓等待老鼠的神態，真是惟妙惟肖。

在語文閱讀教學中，“詳略得當、重點突出”應當成為教師設計教學的主要準則。教師應當刪去無關緊要的枝節，快速確定文章教學的重點，讓課堂變得精簡，這樣才能提高教學效率。

三、認真選材，合理補充

一直以來，有的教師對“簡約教學”存在理解上的誤區，認為“簡約教學”就是呈現單一化的教學內容，讓課堂變得簡單一些。但這種想法其實是錯誤的。事實上，“簡約”并不意味著“簡單”，更不意味著“單調”。簡約是一種教學態度，主要指的是省去無關緊要的課堂話語，無謂的教學流程，用更加清晰、明了的方式展現教學內容。由此可見，教師在精簡課堂的同時，還需要篩選合理的教學素材，讓學生接觸到更多的課外知識。

例如，在教學《金色的魚鉤》一文時，主要講的是發生在革命背景下的動人故事。一個老班長為了照顧生病的小戰士，最終選擇犧牲自己，歌頌了老班長舍己為人的高風亮節。如果教師只是針對課文內容展開教學，學生很難理解文章中蘊藏的“戰友情”。因此，在教學文本以前，教師特意展示了幾個相關的短語，如“多年戰爭”“長時間侵略”“糧食匱乏”等等，為學生揭示課文所處的時代背景，加強學生對革命背景的認知，讓學生在了解背景的同時理解老班長崇高的人格。在教學過程中，教師還引入了一些課外的素材。既然這篇文章以“長征”為背景，那么教師還可以繼續引入其他發生在長征期間的動人故事，比如《倔強的小紅軍》《豐碑》《七根火柴》等等。通過這樣的方式，能夠加強學生對長征精神的理解，進而實現教學目的。

精簡教學并不意味著簡單教學，而是用簡約的方式呈現教學內容。為了豐富課程，教師應當精心選擇課外素材，加強學生對文本內涵的理解。如此一來，既能實現簡約教學，又能確保教學內容的多元化。

總之，在簡約教學背景下，教師應當簡化講解方式，合理安排教學內容，做到詳略得當、重點突出。與此同時，還需要精心選材、合理補充，讓課堂簡約而不簡單，讓教學散發簡潔之美。