農村小學英語有效課堂的教學策略探討

?王娟娟

隨著新課改的推出，素質教育的不斷深入，出現了很多新的教學方法，而且取得了很好的教學效果。現階段很多農村小學也都已經開始建設英語學科的教學。但是在農村小學教學當中，因為很多教師都在使用以往的教學方法，受到以往教學觀念的影響，導致農村小學英語教學的效果無法得到提升，而且英語教師的教學方法老套，教學觀念比較保守，再加上教學能力比較差。這些問題也就限制了學生的發展，使學生的英語能力無法得到提升。因此，農村英語教師一定要找到合理的方法來解決這些問題，提升教學的效果，讓學生可以在學習中收獲更多的知識，得到更好的發展。

一、激發學生的好奇心和學習興趣

老話說得好，興趣是最好的教師，興趣是讓學生主動學習知識和理解知識的動力。因此，英語教師在進行教學的時候一定要創新教學方法，因為小學階段的學生好奇心比較強，英語教師要根據學生的這個特點，讓學生可以對英語知識產生好奇，從而激發學生的學習興趣，主動地學習英語知識。不過，要是英語教師還在使用以往的教學方法，那么在教學的時候就會使學生失去興趣，從而不愿意去學習英語知識。所以，在進行英語教學的時候，英語教師可以經過設計一個懸念，讓學生對這一知識產生好奇，想去了解知識的答案，這樣的方法就可以激發學生的興趣，讓學生主動地去學習英語知識。

例如：在教學英語單詞單復數的時候，英語教師就可以在課前準備幾張動物圖片，其中一張圖片上是一只小狗，在小狗的下面寫著Dog，然后另一張圖片上有一群小狗，然后在圖片下面寫著Dogs。然后英語教師要讓學生自己來觀看區別，并且告訴學生復數變換的方法以及如何進行表示。等到學生了解這一知識之后，英語教師就可以再拿出一張圖片，圖片是一只小牛，然后也寫上它的英語單詞Cow，教師要讓學生們來閱讀這個單詞，隨后拿出一張畫有一群牛的圖片，但是這張圖片不要加入英語單詞，要讓學生來回答。這時英語教師就可以問學生“What’s this？Can you guess？”這時學生也就會根據剛才所學習的知識回答教師Cows。經過這樣的教學方法，使用圖片來講解單詞的單復數知識，從而可以讓學生對所學知識更加了解，也對所學知識產生了興趣，提升學生的英語理解能力。

二、運用角色扮演的教學方法

小學階段的學生非常喜歡模仿，特別是進行角色扮演，可以有效地吸引學生的注意，讓學生對這一知識感興趣，從而主動地去學習英語知識。角色扮演的教學方法，就是說讓學生去模仿課文當中的人物，然后進行對話練習。為了可以讓角色扮演更加真實，英語教師可以帶領學生去制作一些課文當中所需要使用的道具，經過這些道具會讓角色扮演變得更加真實，而且學生也就更有興趣進行模仿，積極主動地參與到學習當中，提升英語教學的質量。

例如：在教學《At Christmas》的時候，英語教師就可以帶領學生來制作一些圣誕節將會使用的道具，如圣誕樹、圣誕襪、圣誕老人的胡子和帽子等等，而且還可以讓學生將相關的英語單詞和句子放到禮品盒當中，這樣的方法會讓班級變得像圣誕節環境一樣，然后再進行教學。讓學生自己來選擇禮品盒，然后根據禮品盒中的單詞和句子來學習英語，然后英語教師在學生學習的同時，可以介紹一下圣誕節的由來，以及一些相關的小故事。等到知識教學結束后，英語教師就可以讓學生來模仿如何過圣誕節，并且讓學生帶上課前所制作的圣誕節道具然后根據課文的內容來進行模仿。讓學生可以在有趣的活動當中學習英語知識，達到英語教學的目的。經過角色扮演的教學方法，建立一個充滿樂趣、活躍的英語課堂，使學生對英語的興趣可以一直保持下去，而且讓學生清楚地學習教師所教學的內容，從而為學生以后的學習道路打好基礎。

三、建立生活情境，開展生活化教學

農村小學的學生之所以會對英語知識產生厭惡，其中一個原因就是外國學生的生活和我國農村學生的生活不一樣。要是學生可以在生活當中隨意地使用英語來進行和人溝通，那么學生也就不會對英語知識產生厭惡感了，而且還會喜歡上英語知識，愿意主動地去學習英語知識，不過要想達到這樣的教學效果，英語教師就一定要在進行英語教學的時候運用生活化的教學方法來進行教學。經過這樣的方法可以有效地讓學生喜歡上英語，豐富學生的英語知識。

例如：在進行教學《At the snack bar》的時候，如果條件允許英語教師就可以運用多媒體技術展示一個餐廳的背景照片來進行教學，要是在課堂中沒有多媒體技術，那么英語教師就可以提前準備一張餐廳的照片放到黑板上。然后英語教師要先帶領學生去學習課文和單詞，等到學生對這一單元知識有所了解之后，英語教師就可以進行生活化教學，讓學生來扮演餐廳當中的服務員和顧客，來進行模擬生活，經過這樣的生活活動讓學生來了解外國人的飲食風格。經過這樣的小活動，既可以讓學生練習自己的英語交流水平，還可以讓學生全面地了解外國的飲食文化和所學習的英語知識。從而讓小學英語課堂變得更加生活化，有效地提升英語教學的效果和學生學習的效率。

總的來說，在農村小學英語教學當中，因為英語教學中所存在的問題，導致學生的發展受到了影響，所以學校和教師一定要重視這些問題。農村英語教師一定要在根本上改變教學的觀念，在進行教學的時候以學生為中心來進行教學，促進學生的發展，不斷地優化小學英語教學內容，讓學生對英語知識產生興趣，提升學生的學習效果，讓學生在以后學習道路中可以更好地發展。