基于公共視角的小學《道德與法治》主題活動設計策略探討

?李潔如

為能有效提升《道德與法治》課堂教學質量，教師要結合當前新課改教學要求，從創新的角度出發，以公共視角為基礎設計主題活動，調動學生學習探究的主動積極性，從而才能真正為實際課堂教學質量有效提升打下堅實基礎。課程教學中采用主題活動設計的方式展開教學，讓學生作為活動的主角，討論和學生自身相關的話題，有助于加強學生對課程知識學習的認知。

一、小學《道德與法治》課程主題活動設計重要性

主題活動能夠為學生學習《道德與法治》知識內容提供新的方式，激發學生參與學習的積極性，將傳統靜態化的學習方式向著動態化的教學活動開展，從而能提升學生綜合學習能力水平。教師在《道德與法治》課程教學中通過主題活動的設計方式，引導學生對主題活動內容深入探討，活動中和學生加強溝通交流，讓學生暢所欲言，調動學生發言積極性，這對提高學生學習質量有著保障。

二、公共視角的小學《道德與法治》主題活動設計策略

教師為能提高學生綜合學習能力素質，在課堂教學中要能從公共視角出發，提高學生參與學習的積極性，以下主題活動設計策略可供參考：

(一)挖掘教材素材創設主題活動

教師在《道德與法治》課堂中，從公共視角出發為學生創設主題活動，這就需要教師深挖教材的內容，明確內容的邏輯結構以及豐富內容層次，結合具體的內容進行創設主題活動，可以使得學生的學習效率更高。如為學生講述《我們的節假日》《我們的班級》《我們生活的地方》《我們在公共場所》單元內容中，每個課題都有具體教育主題，教師要充分利用好教材素材，為學生創設主題學習活動，引導學生在主題活動當中探究知識。如在《我們的節假日》單元內容中，涉及的課程內容有“假期有收獲”“周末巧安排”“歡歡喜喜慶國慶”“團團圓圓過中秋”的內容，這些課程內容組成了單元內容框架。教師在主題活動的設計中，就要注重通過明確教學目標引導學生積極探究學習，讓學生能深入到課程中學習，注重教材主題的二次再開發，通過教學資源的整合，設計活動主題如“回望周末”“認識周末”“展望周末”相關主題，讓學生從生活的角度進行探討學習。

(二)結合學生生活融匯教學內容

教師從公共視角開展主題活動，要注重和學生生活相關聯，教材中涉及的公共生活的內容是比較多的，教師要結合學生的年齡層以及生活和教學的內容進行科學設計主題活動。如三年級下冊的幾個單元中，有《我和我的同伴》《我在這里長大》《我們的公共生活》《多元的交通和通信》，第一單元是描繪的班級學校公共生活問題，其他的單元和公共生活直接相關，教師在教學中要注重結合教學的需求對單元順序作出相應的調整。教師自身要對教材進行深入研讀，能夠發現每個單元的學習主題，并從整體邏輯進行設計，提高學生參與學習的質量。要注重引入生活將教學內容進行重新調整，由于課程的綜合性強，教師要注重內容的統整。如“我們的公共生活”內容講述中，講述到“大家的‘朋友’”課程內容，讓學生了解公共設施，知道公共設施作用以及要愛護公共設施?！吧铍x不開規則”的課程教學中，要讓學生了解生活當中處處都有規則，規則會讓生活更加有序，要讓學生能夠自覺地遵守規則?！皭坌牡膫鬟f者”課程內容的教學中，要注重讓學生發現身邊的愛，感受愛的溫暖，了解關心以及善待他人是門學問，愿做愛心傳遞者。通過結合不同的課程內容進行優化設計主題活動，能夠調動學生學習探究的積極性，提高學生知識學習的質量。

(三)培養公共精神注重優化教學

《道德與法治》課程教學中教師要注重涵養公共精神價值引領，課堂活動開展中教師要結合學生學習的特點進行優化設計，促進學生積極參與主題活動，從中引導學生從公共視角進行思考，如在學習《我們的衣食之源》的課程內容中，“白白的大米哪里來”。教師要引導學生參與到話題討論活動中去，讓學生對糧食的寶貴有深入認識，可通過多媒體技術的應用為學生呈現我國的糧食產量，以及人均所得的比例數據，讓學生認識到我國是人口大國，糧食資源有限，但是在生活中浪費的問題比較嚴重，我們應當強化節約的意識，杜絕食物浪費的現象。學生之間通過相互討論以及交流，教師進行引導，教師在教學中要以學生的公共精神培養為目標，促進學生在學習中提高素質。

總之，教師在《道德與法治》的課程教學活動中，要充分注重從創新的角度出發優化教學的過程，讓學生在學習中能從不同的角度出發思考探究，提升學生綜合學習的能力素質。從公共視角開展主題活動，調動學生探究學習的主動積極性，才能有助于提高學生學習的質量水平。