交互白板在小學英語教學中的應用策略

?郭麗娟

交互式電子白板是隨著信息技術的不斷發展與教育教學的實際需求而逐漸誕生的，其能夠和計算機結合起來，讓授課內容出現在交互白板上。在交互白板上能夠按照教學需要借助特殊的白板筆做出一定的標記和注解，其和多媒體設備所具有的性能進行對比相對更多。多媒體設備只能展示出內容，而交互白板除了展示內容還能夠進行標記，如此一來老師就能夠把全新的授課方式和以往的授課方式整合起來，真正讓學生們更加輕松愉快地進行學習。

一、活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣

眾所周知，“興趣是學生最佳的老師”，其不僅是小學英語教學的重要手段，還是一種目的。因為國家缺乏良好的英語環境，所以讓小學生對英語知識產生學習的興趣就變得十分關鍵，學生擁有了充足的動力和興趣，就必定會自發地鍛煉英語技能。電子白板擁有十分強的交互性能以及展示性能，若老師可以有效地應用其交互能力以及展示能力，就能夠吸引到越來越多學生的注意力，真正讓沉悶的課堂氛圍煥發出新的生機與活力，調動學生對學習的積極性。

比如，在講解“Unit 1 Hello”這一課內容的時候，老師就能夠借助電子白板開展輔助授課。這一節知識是學生們近距離接觸英語課程的第一課，若是可以真正調動學生們對學習的興趣，就必定會讓后續的學習與授課更加的輕松。首先，老師就需要先用語言進行引入：“清晨，Lili進入到學校看見了王老師，就開始與老師打招呼。”需要注意的是，老師應該一邊講解一邊用手在電子白板上從數據庫當中移出本校的背景畫面，接著將老師的照片與學生的照片，插入進整個背景畫面內。再次對學生們說：“要怎樣在清晨借助英語語言對老師進行問候呢？”然后老師就可以將學生的畫面推出來，學生開始打招呼：“Good morning，Miss Wang”，接下來，老師再次對學生們進行引導：“在學生問候完老師以后，老師要用怎樣的語言來完成回答呢？”在學生們七嘴八舌的討論起來，還沒有一個具體答案的時候，就要馬上播放出老師回答的語言：“Good morning.li”。借助電子白板，就可以讓授課環節如同動畫片一樣，對學生們產生了很大的吸引力，學生就會自主地跟隨電子白板所播放的聲音開展一定的練習，如此一來就能夠激發學生們的學習興趣，活躍課堂氛圍。

二、參與交互活動，輔助學生達成建構

小學英語課堂交互是尤為關鍵的，能夠輔助學生對知識有一個全面且深刻的理解。電子白板具有十分多的交互方式，若是可以充分借助這部分交互方式，就必定會迅速地增強授課效果和授課質量。電子白板當中的交互方式包含有點擊、拖曳以及輸入等等。點擊就是說利用手指去對畫面、文字以及圖像等等進行點擊，然后產生一定交互反應的操作；拖曳就是說利用手指長按熱點目標，把其挪移到不一樣位置的一種交互模式；輸入就是說借助虛擬鍵盤將自己的想法都輸入到文字信息上的交互方式。這部分交互方式都可以讓課堂充滿交互的氛圍，輔助學生達成建構理解。

比如，在講解“Unit 2 After school”這一課內容的時候，老師就要利用電子白板所具備的交互用具。首先，要對電子白板上的放映按鈕進行點擊，讓視頻完整地播放出來，然后學生們就要認真地聆聽并隨著節奏用英語做出表達。在學生們碰見十分困難的語句或者是單詞的時候，老師就要反復地進行播放，直到學生真正掌握這一知識點以后，才可以根據順序播放后邊的內容。而在碰見應該要詳細講解的知識，老師就可以先將播放的視頻暫停，去對這一重難點知識進行講解。在視頻完全播放以后，就需要讓學生們依次到講臺上將本堂課的知識點完整地復述出來，若是學生將視頻當中的內容遺忘，老師就可以再次利用電子白板放映內容，給學生進行提示。

三、強調重點內容，增進學生記憶

小學英語知識當中存在著重點知識與非重點知識，重點知識就是課堂授課的重中之重，對于學生的后續學習具有十分關鍵的作用，在課堂上需要著重注意。電子白板內有著各式各樣的強調用具，能夠對重難點授課內容作出明顯的強調，來讓學生們可以對這部分知識給予高度重視。因此，老師就需要對此種用具有一個全面的了解，并將其運用在課堂授課環節中，以此來調動學生對學習的積極性，培養他們形成較強的綜合能力與素質素養。

比如，在講解“Unit 4 I can play basketball”這一課內容的時候，老師就要利用電子白板當中的強調用具對重難點知識做出提示。然后借助電子白板呈現出唐老鴨和小松鼠之間的對話流程，播放出視頻與錄音。唐老鴨先講述：“Quack、quack！ I will swim happily in the river”，小松鼠則會接著說：“It's not difficult at all.I can swim，too”，老師要逐漸引導學生跟隨視頻進行朗讀。在結束跟讀以后，老師則要借助強調幕布把其余地方完全遮蓋僅僅展示出“swim”這一個詞語，然后讓學生重復性地做好記憶，真正理解這一單詞的含義。利用強調工具，把其余干擾元素徹底排除，就能夠把學生的目光都投向將要強調的授課內容上。如此一來，就確實調動了學生們的學習興趣，也可以讓他們更加積極主動地了解知識，真正讓他們將本堂課的重難點內容完全掌握。

總而言之，交互白板能夠真正推動教育教學的發展，老師在授課環節中要讓學生有效地應用交互白板，不僅要使其體現出原有的作用，還不能讓交互白板對學生的全方位發展造成不好的影響。小學英語的授課目標是培養學生形成較強的語言表達能力和理解能力，因此老師在借助交互白板開展授課的環節中需要利用有效的方式和手段去激發他們的自信心，讓他們的發展越發契合我國的教育標準。