學生管理工作對大學生思政教育的促進途徑分析

文/彭召元

進入新時代，隨著我國各項事業逐步走向縱深發展，對于人才需求的標準也逐漸提高，不僅要有扎實的專業知識，而且要有完整的人格和健康的思想道德素質。大學作為培養人才的地方，承擔著為社會輸送人才、參與社會建設、促進社會發展的功能。大學是開展思想政治品德教育的主要基地，肩負著為社會輸送高素質技能人才的重任。尤其是近些年社會經濟的發展，社會環境有了極大程度的改變，導致人們的思想品德觀念發生了翻天覆地的改變。作為社會主義事業的接班人，大學生的就業觀念和思維模式，對于社會有著至關重要的影響，只有學生樹立正確的思想觀念，才能更好地參與中國特色社會主義事業建設。因此，必須加強大學生的思政教育，讓思想能夠跟上時代發展的步伐。為此，高校要隨著社會的發展不斷優化和完善思政教育管理工作[1]。

一、大學生思政教育管理工作現狀

當前，我國高校在大學生思政教育管理工作開展過程中還存在著一些問題，主要體現在四個方面：一是管理模式還存在較多的傳統教育模式。在管理工作開展過程中，更多的是理論性教學[2]，根據教材方案進行理論知識的灌輸，缺乏與生活的聯系，導致大學生難以主動將思政教育學到的知識和現實生活聯系起來，嚴重影響學生道德素養的成長；二是思政教育模式單一。在開展思政教育的同時，缺乏實踐課程的開展，導致高校教學無法跟上社會發展的步伐，學生思政學習缺乏多元化，對學生的成長產生不利的影響；三是思政教育的開展缺乏家校聯動。大多數學校在大學生出現思想問題時，嚴重缺乏和家長的溝通，不能及時解決大學生思想問題，學生由于長時間的思想問題無法得到有效的解決，長此以往，容易導致大學生的心理出現問題，甚至會危害大學生的生命健康[3]；四是教師的教育觀念缺乏創新。思政教師在進行大學生思想品德教育時，一部分教師缺乏對思政教育的重視，教學內容的開展更多的是為了應付上級領導，沒有真正地投入精力。另外，還有部分教師在進行思政教育過程中過于注重分數，單純以分數高低評判大學生素質，不僅加重學生的學習壓力，更打擊了學生的學習積極性。由于多方面問題的影響，導致大學生思政教育無法達到理想狀態，沒有對大學生的生活和成長發揮積極促進的作用，這些問題必須得到重視和解決[4]。

二、深入開展學生管理工作，彌補傳統思政教育中的缺陷

大學生作為未來社會建設的主力軍，肩負著推動社會發展，實現民族復興重任[5]。高校在進行大學生思政教育過程中，要利用好每一份資源，從多角度、多途徑、多方法出發，盡最大的努力去加強和完善大學生思政教育的體制機制。學生管理工作對于大學生思政教育有著舉足輕重的作用，是有效提高大學生思政教育質量的主要渠道，通過深入開展學生管理工作，可以很好地彌補大學生思政教育中的缺陷。

首先，管理工作的開展和學生的日常生活息息相關，尤其是有關學生的個人活動和集體活動的開展，管理工作可以從心理輔導、班級建設、團學工作、獎助學金評選、征兵宣傳等方面著手，加強和學生的交流互動，潤物無聲地推動大學生思政教育的開展。

其次，課程管理方面，在大學生思政教育課程設計和安排中，通過寓教于樂的模式，有效開展思政教學，還可以將每一節的課堂都聯系起來，讓思政課和專業課相互呼應，達到協同育人的效果，從而提高思政教育的感染力和針對性。

最后，家庭、學校與社會協同育人方面，可以搭建有效的信息平臺，加強學生思想道德建設。部分大學生往往缺乏與家長的交流和溝通，學校管理工作者作為與學生接觸的主要群體，潛移默化地對學生思想意識的形成造成影響，通過積極與學生溝通交流，樹立樂觀向上的形象，可以引導學生樹立積極健康的思想觀，降低不恰當的家庭教育和消極的社會氛圍對學生造成的不利影響，也可以引進社會資源，利用實習實踐環節，加強學生與社會的聯系，最大程度提高思政教育的質量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、學生管理工作對大學生思政教育的促進途徑

高校學生管理是高校教育的重要構成部分，思政教育作為樹立大學生良好素質品德的專業課程，應在高校學生管理方面起到輔助作用，通過培養大學生自主管理能力，推動高校學生管理工作及思政教育協同育人開展，使高校學生管理與思政教育能實現齊頭并進的局面。

（一）改變學生管理工作的理念

對于學生管理工作以及大學生思政教育存在的問題，想要有效提高思政教育的質量，轉變理念是提高管理工作質量的前提[6]。無論是教書育人的教師還是從事學校管理的領導，都要重視管理工作的開展，加強對學生關懷和管理工作的開展力度，盡可能滿足學生的思想需求。滿足需求不僅要在教學質量上提高，更要加強對學生思政教育管理工作的重視，尊重學生在管理工作開展當中的主體地位，讓管理工作以服務學生為出發點。只有意識到管理工作的重要性，讓思政教育涉及的每一個成員了解到自己的責任，從而發自內心地投入進去，才能積極主動地開展思政教育。

（二）改革管理制度

構建科學合理的制度是開展管理工作的前提。對于大學生管理工作的開展而言，面臨著種類繁多的工作，尤其是當前的制度存在一定的問題，在管理工作開展過程中，更多的是體現在強制性的規章制度，很難讓大學生主動投入其中，并且容易引起學生的逆反心理，導致頻繁出現違法亂紀的現象[7]，嚴重制約著思政教育的順利開展。因此，改革學生管理制度顯得尤為重要。要以公平、公正、公開的管理原則建立學生管理制度。在構建管理制度的同時，將思政教育融入管理過程中，從而建立人性化的管理模式，讓學生能夠積極主動地配合管理工作的開展。與此同時，通過改革管理工作制度，引導學生體會遵守規章制度的重要性，從而提高學生個人素養。

（三）加強校園活動的開展

傳統的校園活動更多的是大學生才藝表演，缺乏思政教育的體現。想要有效提高思政教育的質量，高校管理者要充分利用校園資源，通過在學?；顒又腥谌胨颊逃齼热?，構建具有特色的校園文化活動。通過構建學校特色的校園活動，從而營造良好的思政學習氛圍，才能讓學生在參與活動過程中，不斷學習和加強思政知識，提高學生的思想政治素養。例如，通過中國夢的校園文化主題活動，可以讓學生在活動過程中，培養愛國情操和愛國情感。與此同時，增加思想政治講座、組織社會實踐活動，能夠讓學生在實踐中得到思想政治的鍛煉。

（四）構建信息共享平臺

隨著互聯網深入人們日常生活，大學生無疑成了使用互聯網的主體。高校通過構建網絡信息共享平臺，可以更好地推動思政教育的開展，加強學生和教師的溝通。具體的信息共享平臺構建，可以通過日常的通信軟件建立信息共享平臺，如微博和微信是大學生日常交流使用的工具，高?？梢酝ㄟ^建立微博賬號和微信公眾號，從而加強和學生的交流。構建信息共享平臺，一方面，可以讓學生在進行思政知識學習的同時，能夠及時向教師反饋自己的心得體會，學生之間共同學習和借鑒學習經驗；另一方面，大學生在校期間如果出現思想問題，也可以和學校的思政教師或心理教師進行溝通，從而得到及時解決。信息共享平臺的構建，可以及時了解大學生的個性化需求，加強與家庭和社會的溝通，在實習實踐環節還可以調動一切可利用的資源，充分發揮家庭、學校、社會協同育人功效，從而大幅度提高思政教育的質量，及時幫助學生解決日常生活和學習過程中遇到的問題，促進學生健康成長。