大數據背景下小學信息技術教學探究

?莫 苑

在開展信息化教學的時候，為了能夠將大數據的背景融入課堂教學當中，就需要教師能夠接納新課標的教學方法，以學生為主，也通過多元化的教學情景，不斷重視教學內容的趣味程度，激發學生對信息技術的探究欲望。從現代化的教學形式來看，很多學生并不重視對信息技術的學習，而有的學校甚至在一周內只安排一節信息技術課程，這種教學思想并不符合現代化的教學要求，教師應該有意識地培養學生的學科素養，通過增設信息課程，使更多的學生可以通過探究活動，了解信息技術，提高自己的綜合分析能力，養成一定的學習習慣。

一、結合游戲開展教學，激發學生的學習興趣

在設置教學環節的時候，教師可以利用游戲化的教學情節，先初步引起學生們的學習興趣，在學生掌握基礎的知識之后，不斷地提高學生的自我學習效率，讓他們能夠在游戲的學習當中感受到學習的成就感和樂趣，從而不斷加強自我學習能力。[1]

例如，在“信息與信息技術”這一課的講解當中，為了能夠給學生講好信息技術的啟蒙課程，首先，教師先導入課程環節提出問題：同學們，我們正處于一個信息大爆發的時代，生活中充滿了各種各樣的信息，那么什么是信息？信息又有哪些作用呢？請同學們結合自己的生活經驗展開討論，或者是教師通過列舉一些圖片，讓學生們可以知道，我們的學習、生活、工作都不能離開信息，幫助學生更好地開展課堂內容的講解。其次，教師可以開設一個有序情境，通過讓學生練習打字來傳遞信息，在游戲項目當中，電腦屏幕的最上面會飄來幾個五顏六色地球，每一個球上面都寫有相關的漢字和數字，學生們需要按鍵盤進行敲擊，如果敲擊正確，那么氣球就會爆炸，如果敲擊不正確，氣球將不會發生變化。學生在這一游戲活動當中，可以快速地提高自己對信息傳遞的理解，不斷地提高他們的學習興趣。最后，教師在從教材知識進行講解，讓學生能夠明白：在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及的技術稱之為信息技術，信息技術與我們的生活學習有著密切相關的聯系。因此，教師通過開展游戲化的教學情節，讓學生能夠對信息技術有初步的了解，能不斷地增強自己對信息技術的學習。

二、設置學習任務，激發學生的學習內驅動力

對于小學生來說，信息技術是一個既陌生而又令人好奇的學科，教師需要為學生提供一個更加優勢的教學環節，通過布置學習任務的形式，激發學生的學習內驅動力，讓他們能夠在合作意識當中完成任務內容，感受到信息技術所帶來的學習意義。如果有些小組成員的學習意識不強，教師就可以通過設置競賽的形式，把學習任務當成學習挑戰，讓學生們在探究新知識的同時，不斷地回顧舊知識，通過探究方法，不斷的培養學生的學習能力。[2]

例如，在“我的電腦窗口”相關知識點的學習當中，首先，教師要明確本節課的教學任務，是能夠讓學生認識窗口的組成部分，學會窗口的基本操作并能夠熟練地運用他們。其次，教師在布置學習任務，讓每一個小組的成員通過本節課的學習，看誰能夠快速地掌握教學目標。然后，教師在指導小組練習打開計算機，雙擊我的電腦圖標，這時在桌面上就會打開一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口，老師通過演示講解窗口各部分的名稱，讓學生能夠對幻燈片的主要組成部分有更加深刻地了解。最后，為了能夠檢驗學生的學習成果，教師需要讓每組成員通過幻燈片的窗口功能來制作一個簡單的PPT，PPT的內容形式可以是多樣的，小組成員通過自己的能力對PPT進行制作，培養學生們科學嚴謹的認知態度，并不斷地完善PPT的結構，增強學生對信息技術課堂學習的興趣和自信心。

三、以學生為主體，提高學生自主探究能力

在大數據的背景之下，信息技術的教學方法呈現著日新月異的變化，教師和學生在課堂上的主體地位也發生了根本性的變化，尤其是在新課標的教學理念當中，為了培養學生的開拓精神，要求學生要以學生為主體，培養學生的自主學習能力，通過轉換角色，讓學生能夠成為課堂上的主體認知者，而教師作為引導者，適當地給予幫助和鼓勵，讓學生認真地閱讀信息，按照教材的操作步驟，結合自己的理解能力進行深度的探究。

例如，在“制作課程表”這篇文章的學習當中，首先，教師需要利用多媒體的形式向學生展示：如何在word當中創造表格，并要求學生根據教材內容，熟練地掌握合并單元格、拆分單元格、調整行高列寬的具體操作步驟。緊接著，教師在展開情景創設，通過展示如何利用表格的形式，來記錄一組植物每日生長的情況，讓學生能夠對如何創造和運用表格有自己的探究。然后，教師再讓學生利用相關的信息技術功能來制作有自己特色的課程表，可以在課程表中插入相關的圖片和不一樣的文字，使課程表變得豐富多彩，無論學生的作品內容如何，教師都要給予適當的鼓勵，讓他們能夠在自主探究精神當中，對信息技術的學習充滿信心，豐富自己的學識。

總體來說，教師要深入教材的內容，通過精心地設置課堂環節，把教材當中的理論知識與上微機課的實踐內容進行完美的實踐結合，讓學生可以在理論知識的支撐下，對課程內容進行自主操作，也可以利用游戲化的教學方法，培養學生對信息技術的學習興趣，讓學生通過自主探究，能夠掌握更多的計算機的知識。