略談閱讀的方法與能力的提升培養

甘肅省積石山縣安集學校 茍海蘭

語文是小學教育階段主要的教學科目，而語文教學離不開閱讀，學生只有在具備一定閱讀能力的基礎上，才能理解教師講述的知識內容，才能完成教師布置的學習任務，達到語文學習的本質目標。筆者將結合自身的教育經驗，在充分開展教學實踐的基礎上，提出一些自己的觀點和看法，在此與各位同仁共勉。

一、閱讀能力培養的意義

學生學習是否高效，能否順利完成各科學習任務，閱讀能力的強弱是一個至關重要的影響因素，閱讀能開發學生智力，閱讀也是素質教育不可缺少的一個環節。我們重視閱讀，也就是重視學生在學習過程中的獨立自主性，承認學生的主體地位。

二、閱讀的基本方法及其作用

（1）泛讀，顧名思義是指廣泛的、大量的閱讀，學生需要閱讀各種不同的書籍，從而達到一個量變到質變的過程。也就是陶淵明所說的“好讀書，不求甚解”。其主要作用有：第一，讓學生通過廣泛閱讀，成為好讀者。第二，通過廣泛閱讀，學生的詞匯量大量增長，還能積累更多優美精練的語句。第三，學生通過廣泛閱讀不同作家、不同體裁、不同風格的文學作品，直接切身感受作品的布局謀篇、寫作技巧、語言表達方式等，從而轉化為自己的能力，提高寫作水平。第四，通過大量閱讀，直接學習語言，整體提高語言表達能力。第五，學生通過大量閱讀，知識面變廣，看待事物的眼光變長遠。一方面，養成了閱讀的習慣；另一方面，也培養了自主學習的積極性。

（2）精讀，精讀就是從積累知識到理解文章內容到發展閱讀能力的一種閱讀方法，也就是所謂的深入精細的閱讀。要做到“字求其訓，句索其旨。未得乎前，則不敢求乎后；未通乎此，則不敢志乎彼”。這是對文章的語言結構、內容方法進行精雕細刻、融會貫通的一種閱讀方法。精讀可以讓我們更加精確地理解文字，體會恰當的遣詞造句；幫助讀者了解文學作品的時代背景及文化氛圍；深入理解作品所要表達的主題思想和觀點。

（3）通讀，通讀的意思是把文章從始至終地讀一遍。通讀的作用是整體感知文章內容，把握文章脈絡，對文章有個基本了解，為精讀打下基礎。不動筆墨不讀書，通讀時最好圈點批畫，把不懂的、難以理解的畫出來，有啥見解也要及時批注。在閱讀文學作品時最好先看看“前言”和“后記”，再閱讀作品就會易于理解文章主題。在閱讀課文時，先看看課后思考題，然后帶著問題閱讀，會事半功倍。

（4）跳讀，跳讀就是有選擇性地閱讀，尤其是閱讀大部頭的作品，時間不允許或自己不感興趣時，跳讀就顯得尤為重要了。跳讀的好處是：第一，遇到不懂的地方，不必糾結，直接跳過去，慢慢融會貫通了，自然就懂了。第二，節省時間，掌握主要內容或只挑自己感興趣和有用的閱讀。

（5）速讀，速讀就是快速閱讀，也稱之為全腦閱讀，也就是所說的一目十行。速讀要充分調動大腦，文字的音形義同時進入大腦。速讀的重要性體現在以下幾方面：第一，速讀可以使學生在短時間內，進行大量閱讀，提高閱讀量，擴大知識面；第二，速讀充分調動學生的左右腦協調配合，調動視覺，把學生的注意力和想象力結合起來，從而使學生思維敏捷，保持頭腦清楚；第三，全腦閱讀勢必令學生無法分心，集中精力一心閱讀，保持專一，對注意力有很大幫助；第四，在速讀時，其實是多種感官參與的過程，是大腦高速運轉的過程，也是促使學生智力發展的過程；第五，閱讀是人類最為直接的接受文化知識的方式之一，速讀可以讓人們在最短的時間內獲得大量知識，也就是說，速讀是人們提高文化素質最快捷的方式之一。

（6）略讀，也可以稱之為瀏覽，是用快速閱讀的方法去了解文章大概內容。略讀主要有這么幾個方面的作用：第一，略讀可以節省很多時間；第二，通過略讀，學生能快速抓住文章主線；第三，學生帶著問題略讀課文，可以更快地把握文章內容。

三、把握閱讀教學中的一些環節

（1）制訂閱讀計劃，并嚴格執行。閱讀計劃要包括長遠計劃和短期計劃，還要確定各項目標，并且要嚴格執行。像我們學校，每周四下午第二節課就是閱讀課，要求學生在閱讀時要做讀書筆記，教師定期查閱。

（2）朗讀在散文教學中要貫穿全過程。教師在學生朗讀時要求做到口、耳、心并用，在語文教學中，采用朗讀的閱讀形式，可以幫助學生理解文章內容，加強語感，提高語言感受力。例如，《春》《濟南的冬天》等課文，文筆生動，語言優美，讀來朗朗上口，很有節奏感、韻律感。通過朗讀，學生在享受語言文字的美感的同時，也可以理解文章內容和主體思想。精彩處，可以一詠三嘆，反復誦讀，體會文章所表達的意蘊意境。

（3）泛讀、默讀結合是議論文閱讀的根本。我們通過泛讀，可以快速了解文章大意，知曉文章框架結構，明確文章的論點論據、論證方法等。對重要內容，通過默讀，仔細揣摩體會，最終達到領會文義的目的。

（4）在古文詩詞教學中，朗讀更是重中之重。古文詞義和語法與現代文有很大不同，學生對古漢語知識了解甚少，因此學習古文是一大難題。這個時候，朗讀就起到大作用了，俗話說：“讀書百遍，其義自見。”只要讀得多了，好多知識就自然懂了。

實踐證明，大量的閱讀是提高語文素養的一個行之有效的方法，閱讀時要做到具有明確的目標，注重合理的方法，把握合理的環節，才能令學生形成良好的閱讀習慣。