高校籃球教學中戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究

肖志鵬 武漢工商學院

當前高?；@球教學開展的時間并不是很充裕，而教師則需要在相應的時間內(nèi)進行理論和實際戰(zhàn)術指導。因此在最終的效果上恐怕也是難以達到理想狀態(tài)，因為籃球技戰(zhàn)術的提升并非一朝一夕，而是長期堅持的過程，作為教師就需要在教學中根據(jù)學生的特點，循序漸進制定出適合的目標，以此促進學生籃球水平的提升，才能在比賽中有著更好的發(fā)揮，取得更好的成績。

一、戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的必要性

（一）基于籃球運動自身的特點

由于籃球運動在實際開展的過程中，雙方的對抗極為激烈，作為運動員就需要及時根據(jù)市場上的變化進行戰(zhàn)術調(diào)整，同時還需要采取相應的行動。假如不具備良好的戰(zhàn)術意識那么在進攻和防守的過程中，必然是漏洞百出并且還會造成大量的體力浪費，這樣也給對手太多的可乘之機。由此可見，在籃球運動當中對于戰(zhàn)術的意識培養(yǎng)是極其重要得，不僅可以提升學生們的臨場應變能力，同時還能夠大幅度提升籃球的技術水平以及比賽獲勝的概率。

（二）對于比賽結(jié)果有著重要的影響

籃球雖然重視個別運動員的優(yōu)異發(fā)揮，但總的來說這也是屬于團體性運動，對此戰(zhàn)術在整個比賽當中就起到了極其重要的作用。作為教師，要根據(jù)學生智力水平以及能力的高低合理制定運動戰(zhàn)術，這樣就有助于避免在比賽的過程中出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，并且還需要將戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)工作滲透到平時的教學工作當中。在平時的活動中，要加強對抗的激烈性才有助于培養(yǎng)戰(zhàn)術意識，這樣在進行比賽時才能夠有著更好地應對。

二、當前籃球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

雖然在當前眾多高校也非常注重對于籃球的訓練與教學，然而對于大多數(shù)的學生來說關于戰(zhàn)術意識仍然存在很大欠缺。因此，這也就導致有相當一部分學生在籃球運動當中表現(xiàn)出良好的反應和技術能力，即使在比賽中失誤連連，產(chǎn)生影響最主要的因素就是在于缺乏戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。因此無論是籃球教練員還是學生，在對該方面的培養(yǎng)上所存在的問題如下：

（一）戰(zhàn)術意識不足

在訓練過程中，應當有意識的逐步引導學生去了解關于戰(zhàn)術意識的內(nèi)涵價值，以及在實際比賽過程中所起到的重要性作用，此外由于大多數(shù)高校學生對于這方面的了解存在不足，因此也就導致在比賽中也出現(xiàn)了很多不必要的失誤，從而給對手造成了贏球機會。這就是為何有的團隊盡管在技術、體能等多方面都占據(jù)很大優(yōu)勢，可是在最終的結(jié)果上卻是難以取得好成績。

（二）過多的重視實踐環(huán)節(jié)

雖然籃球這項運動對抗是非常的激烈，很多教練員在指導的過程中卻忽略了對于理論知識的講解，甚至還有很多高校教師對于這方面只是當作了一個讓大家放松的環(huán)節(jié)，并沒有從高度上認識到理論知識，對于提升戰(zhàn)術意識的重要性。因此也就導致學生面對理論上的講解也是毫不重視，那么最終就表現(xiàn)在實際比賽和對抗的過程中，并沒有掌握較為扎實的理論知識，其結(jié)果就導致無法將所學習到的理論知識，充分的應用于實踐對抗當中，因此也就導致其實際戰(zhàn)術對抗能力難以得到質(zhì)的提升。

（三）籃球意識較低

經(jīng)過大量的調(diào)查表明，目前大多數(shù)高校學生的籃球意識與高中生相比并沒有存在較大的差別，也就是說在實際對抗和比賽中無論是觀察力還是臨場，反應力都比較低。導致在高校之間進行的籃球比賽當中，大家更為關注的是在于場面的激烈程度，或者是某一個運動員的出色發(fā)揮，但是卻缺乏了對整個局面的掌控與分析，很難發(fā)現(xiàn)對手在組織以及運動過程中所存在的缺點。

（四）缺乏臨場應變的能力

在比賽過程中，不能夠根據(jù)比賽的實際情況，對對方人員以及戰(zhàn)術進行相應的調(diào)整，其原因就是來自在平時的教學和訓練當中，已經(jīng)形成了固定的戰(zhàn)術模式，限制了臨場應變能力的發(fā)揮。因此一旦在比賽的過程中對方臨時改變戰(zhàn)術，那么就很難進行相應的調(diào)整，盡管有部分球員在比賽的過程中意識到問題的嚴重性，并且也對當前的戰(zhàn)術進行了局部調(diào)整。那由于籃球是團體性的運動非常注重協(xié)調(diào)性，當大部分球員都沒有意識到改變的重要性時，作為部分球員也是無以為繼，缺乏靈活的記憶戰(zhàn)術能力，會導致由盛轉(zhuǎn)敗。

三、影響籃球戰(zhàn)術培養(yǎng)的因素

（一）教師層面

首先從教師自身的角度來進行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)在實際教學過程中過多的重視實踐訓練，反而忽視了對學生意識的培養(yǎng)或者說是重視程度不夠。由于教學環(huán)節(jié)仍然是占據(jù)了極其重要的地位，因此就導致教師在制定相關教學方案的時候，更多的注重在于籃球?qū)W習。假如教師對于戰(zhàn)術意識不重視，那么也會影響到學生對于這方面的關注度，更不用說對于今后的培養(yǎng)。從現(xiàn)實的角度來看，各大高校對于教師的教學任務也是有著嚴格的要求，這就導致必須要將更多的精力應用于籃球的基本訓練上，當然就算是有部分教師認識到實際教學中所存在的缺點，但是也沒有更多的精力與時間去培養(yǎng)戰(zhàn)術意識。

（二）學生層面

從學生的角度來分析這個問題，我們也可以了解到，現(xiàn)階段大多數(shù)的大學生對于運動戰(zhàn)術的了解程度還不夠深入，雖然長期也在訓練，可是沒有將研究的重點去深入的了解，該如何培養(yǎng)戰(zhàn)術意識?；蛟S在平時的對抗中也有意識的認識到其重要性，但是從他們的個人水平以及身體素質(zhì)等各方面也沒有達到去深入探究的可能，除此以外，還需要面臨學業(yè)上的壓力，因此就算是萌發(fā)了這種探究的意識，最終還是會被扼殺在搖籃里。

四、籃球教學戰(zhàn)術意識培養(yǎng)策略

首先要知道，對于這方面的培養(yǎng)是循序漸進和長期堅持的結(jié)果，因此籃球教學就需要制定較為科學且合理的長期計劃。

（一）重視理論教學

籃球雖然是極強的運動性項目，但是從教學的環(huán)節(jié)來講，理論知識是有效保障實踐發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)，并且也是培養(yǎng)學生籃球意識的關鍵所在。因此在日常的教學工作當中，就需要將看似枯燥無味的知識日?；?，同時還需要與實踐相結(jié)合，這樣才能夠讓學生真正的認識到理論的重要性，有利于提高靈活應變能力，要積極引導學生將所學到的知識運用于實踐訓練當中，這樣才能夠讓學生的籃球技能得到質(zhì)的提升。

（二）提高靈活運用能力

在籃球教學過程中，作為學生想要掌握全部的戰(zhàn)術訓練內(nèi)容，基本上是不可能的。因為在比賽的過程中會出現(xiàn)多種突發(fā)性的狀況，鑒于此，就有必要讓學生具備發(fā)散性思維以及靈活應用的實際能力。同時在教學中還需要對所訓練的內(nèi)容有針對性，這樣就能夠在掌握基本的戰(zhàn)術下實現(xiàn)思維發(fā)散掌握更多的戰(zhàn)術，同時還需要根據(jù)當前學生的實際狀況，有計劃地培養(yǎng)學生對于比賽現(xiàn)場的觀察分析以及總結(jié)等多方面的能力。

（三）增強實踐環(huán)節(jié)，為學生提供更多的比賽機會

參加比賽次數(shù)越多，那么就更加有助于學生增強對運動戰(zhàn)術的理解和體驗，有利于思想的升華從而有利于形成良好的戰(zhàn)術意識。對此無論是學校還是教師，也需要在平時為學生創(chuàng)造出這樣的機會，比如可以通過系與系以及學校與學校之間的比賽，讓學生通過對抗去了解運動戰(zhàn)術也能夠通過對于比賽的理解進行分析和組織調(diào)整，此外通過大量的實戰(zhàn)比賽，能夠?qū)W生現(xiàn)有的固定思維帶來質(zhì)的突破，學生可以根據(jù)場面的變化不斷的調(diào)整應變能力以及對手位置的預判等，這樣也就能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)對手的破綻，有利于制定出更加適合的策略為比賽的勝利打下堅實基礎。

（四）要做好體育心理等多方面的訓練工作

為了促進高校學生戰(zhàn)術意識的提升，除了要加強技戰(zhàn)術以及理論知識以外，更需要著重對心理以及作風等方面的訓練。對于心理素質(zhì)的提升，能夠讓學生更加冷靜的應對賽場上各種突發(fā)狀況的應變能力，同時對于精神進行鍛煉，有助于為學生籃球技能的提升打下堅實基礎，當然在具體的方法上可以培養(yǎng)學生專注力以及自信心，讓學生具備高品質(zhì)的體育精神以及團隊精神。

五、結(jié)束語

高校教師對學生進行籃球戰(zhàn)術意識教學時，要認識到這是一個漫長且艱辛的過程，同時也需要在教學的工作中，根據(jù)學生自身的特點開展針對性的教學，同時也需要將理論與實際相結(jié)合，這樣才能夠讓戰(zhàn)術意識在籃球訓練和比賽中有著更好的發(fā)揮。