小學生沉迷動漫的危害及解決策略*

?劉佳峰 董麗花

研究表明，中小學生沉迷于互聯網的現象越發嚴重，動漫作為互聯網的一個分支，吸引著大量的學生用戶，但是如果學生沉迷于其中的話，對其身心健康都會產生很大的副作用，不利于學生身體和心理的健康成長。

一、沉迷動漫的危害

(一)阻礙學生認知能力的提升和認知方式的形成

在小學階段，學生能夠培養認知的方式大多是通過外部的傳授與接觸等方式來獲得的，其中常見的方式就包括觀看動漫，由于動漫的趣味性比較高，而且畫面比較優美，導致很多學生會花費大量的時間用在看動漫上，而忽視了真實生活中的交流與溝通。然而，動漫和現實生活是不一樣的，沉迷于動漫只會混淆學生的辨識能力，分不清現實和虛幻，與實際生活脫軌。

(二)學生的閱讀能力減退

閱讀作為學生的一項基本技能，在人生中的作用不容忽視，但是如果學生沉迷于動漫的話，接觸的是一些比較直觀的故事和人物，學生在觀看動漫時，不用花費大量的時間去解讀，也領略不了文字的雋永之美，雖然從表現形式上來看都是對學生的一種理解能力的培養，但是因為每個讀者對于每一本書的理解是不一樣的，閱讀的意義在于閱讀時會進行思考，從而進行再創造，然而，動漫給人視覺沖擊的同時，局限了學生的思想思路，束縛了學生的想象力和思維能力，學生的閱讀能力得不到有效提升。

(三)改變學生的性格和行為方式

雖然現在的動漫情節大部分都是美好的，積極向上的，但是不乏一些偏離主航道的動漫，學生在觀看動漫過程中，如果在缺少辨識能力的情況下，會被一些含有暴力、色情的動漫影響，不利于他們形成正確的人生觀和價值觀，在接觸這些動漫后，對學生的性格和行為方式也會產生一種潛移默化的不利影響。

二、沉迷動漫的解決策略

(一)學校教育

學校作為學生進行學習的主陣地，也是對學生行為進行引導的主陣地，學校方面的所有教師都有責任和義務來幫助學生建立起一個嚴格化的學習環境，動漫是一把雙刃劍，它能給學生帶來快樂、夢想以及傳播一些良好的品德，但是沉迷于其中，弊端是非常大的，所以教師必須合理地引導學生接觸動漫，一旦發現有學生沉迷其中，一定要及時上報并與學生進行交流互動，對問題進行及時解決。同時，學校還可以開展一些必要的活動，比如校園動漫文化節，在不過量的基礎上讓學生對漫畫有健康的、合理的接觸，通過漫畫來體驗生活、感受社會，對于教學，學生的人生成長、性格發展都有一個良好的引導作用。在各地教育行政部門的研究后，對農村學校、寄宿學校管理工作提出了進一步的要求，建立校園綠色網絡，將防沉迷工作責任落實到每個管理環節，落實到每一位教師的責任和職責，嚴格規范學校的日常管理成了必要。

(二)家庭教育

家長作為學生的第一位老師，對于孩子的成長過程具有極其深遠的影響，在欣賞動漫教學時，因為學生沒有很高的自制力和規劃力，所以家長要擔當好領頭者的角色，對學生進行引導和監督，適當地進行動漫觀賞，對于學生的發展是有一定好處的，但是一定要把控好時間，防止過度沉迷，如果在情況和時間允許的情況下，可以與學生一起進行欣賞，對于動漫中的一些情節進行解答，使學生得到更好的理解，幫助孩子在觀賞動漫的同時建立一個正確的人生觀、價值觀。

(三)家校聯手，引導學生的健康發展

家庭教育和學校教育作為學生成長過程中的兩個主要陣地，缺失任何一方都是不可以的，因此必須家校聯手，只有兩者進行相互交流，完美融合，才會為學生建立一個全方位的管理體系，以此來達到預期的教學效果。由于學生在家里的時間比較寬松，而且安排比較自由，所以大部分沉迷于動漫的習慣是在家里形成的，此時就需要教師不但要通過課堂上對學生進行引導，還要通過微信群、釘釘等與家長進行聯系，比如現在比較受學生歡迎的動漫《阿衰》，此漫畫雖然具有培養學生樂于助人、有同情心的優點，但是也有令學生摒棄的地方，這就需要教師和家長進行正面引導，在學校時，教師可以通過發起課堂討論來讓學生談談動漫中自己應該做到哪些方面，又應該杜絕哪些方面，讓學生在相互交流中明白應該學習的方面，這樣在欣賞動漫的過程中進行了知識的學習，行為方式的培養，同時也杜絕了學生沉迷其中，再者，在開展課堂討論的同時，需要家長對學生有一個正確的引導，這兩方面是缺一不可的，任何一方面的缺失都可能會造成教育的盲區，都不利于培養學生的價值觀和人生觀。

總之，動漫有利有弊，適當的學習對于發展有一定的好處，但是學生一定要掌握好方法和尺度，切勿沉迷于其中，只有這樣才可以建立起一個健康的人生觀和價值觀，為自己以后的人生發展奠定良好的基礎。