黃碧珍
(福建省泉州市德化縣第三實驗小學 福建 德化 362500)
從事多年的小學輔導員工作,我特別注意結合隊員的年齡特點和心理進行各種形式的思想教育。說出來你可別不信,那小小的黑板報可幫了我不少忙。其實,黑板報是進行中隊管理的一個很重要陣地,它具有直觀性、靈活性、趣味性等特點,每期板報都要有鮮明的主題,要根據中隊的需要,定期更換欄目,這樣,黑板報才會發揮它應有的作用。
黑板報從整體設計到文章的選擇,字體的顏色以及與之相配的圖片,不是一個隊員能全部完成的,它要靠多個隊員的合作。為了使黑板報辦的圖文并茂,受到好評,全體隊員們在一起商議選材、出謀劃策設計板面,這對促進隊員間的協調合作能力非常有利,隊員們在組里推選會寫字的隊員,會繪畫的隊員,會設計的隊員,還有會寫文章的隊員......只有充分發揮班上隊員的優點,才能把一期黑板報辦得有聲有色、生動活潑。出黑板報使隊員們的合作能見成效,使他們有成就感。這樣,中隊隊員們在分享成功的同時,會變的更加團結,更有進取精神,于是在班上形成良性循環,持之以恒,將會培養隊員良好的個性品質,隊員們之間的人際關系變得非常協調、融洽了,中隊的凝聚力也隨之增強了。
進行中隊管理,最忌輔導員“既當導演又當主演”。我們要想方設法調動起隊員的積極性,依靠隊員的智慧力量,共同管理好班集體。針對這種情況,我把班里的事務放手給隊員管理,由全班隊員自由結合板報的“編輯小組”,要求每個隊員必須參加。可讓有特長的隊員“承包”欄目,負責版面設計、美工等,其余隊員供稿,同時,成立“評委會”定期對板報進行評審。一段時間后,評選出優秀編輯小組、優秀欄目主辦人等,當選者獎勵一朵大紅花和一些獎品,并把名字載入中隊的光榮冊里。這樣一來,每個隊員都被動員起來,他們發揮各自的特長,精心地設計每一期板報。為了創辦有特色的欄目,他們翻閱大量的資料,向圖書館借書,并且認真地做筆記。他們獨立實踐、積極探索,設出許多優秀欄目,像“假如我當班長”、“辯論臺”等,為中隊管理提出了許多寶貴意見,發揮了群策群力的作用,調動了大家的積極性。
“每日一語”即隊員每天按學號輪流往黑板報上寫一句富有哲理或教育意義的話(包括諺語、俗語、名人名言等),其他隊員記在筆記本上“集腋成裘”。久而久之,既能為作文打下良好的基礎,又能使隊員受到自我教育,同時可以調動隊員課外閱讀的積極性。我們班曾經有一段時間,學習成績優良的隊員不愿意跟后進生坐一桌,說是怕影響自己的成績。后來,我在黑板報的“議一議”欄目里出了一道討論題:“一根火柴為什么燒不熱一杯水?”隊員們圍觀后七嘴八舌地議論開了。我積極地加以引導、啟發他們去發現別人的閃光點,讓他們感到集體的榮譽不只是自己一個人的事,而是關系全班隊員的事。
出黑板報要根據主題準備很多材料。這些材料需要隊員對其進行整理、選擇、加工,并把它們編寫出來。這就使隊員可以得到充分的語文實踐,接觸大量的語文材料。不僅可以提高隊員對黑板報版面的統一規劃的能力,還可以提高隊員對文章的評審能力,隊員選上去的文章肯定都是他們認為比較好的文章,與此同時黑板報也反映了隊員的審美觀和內心的想法。在出黑板報的過程中,隊員的聽、說、讀、寫、評、編等多方面的能力均受到最充分的訓練。隊員的語文素養能得到全面提高。一期好的黑板報能給隊員以美的享受,讓他們產生良好的視覺效應。比如漂亮的書法,逼真的圖畫,合理搭配的顏色,生動感人的文章、有趣的小知識等,都給給隊員們起到示范作用。于是熱愛寫字的隊員偷偷練起了書法,喜歡畫畫的隊員悄悄練習畫畫,熱愛寫作的隊員自然更愛寫作了。時間一長,黑板報越出越好了,質量也越來越高了,隊員們的愛好得到充分的發揮,他們學習語文的積極性更濃了。
許多隊員在家是“飯來張口、衣來伸手”、從不幫父母做家務,自己的事情也要父母代辦。于是,我在板報上開辟了一個“小皇帝、小公主論壇”,介紹了自己能做的事情自己做的本班隊員的事跡,看到自己的隊員文章上了板報,很多隊員既羨慕又慚愧,他們馬上學著做,慢慢地變成了家里的小主人。
除此之外,板報還有其它作用,諸如利用“學習廣角”、“知識博覽”等知識性欄目,拓寬隊員視野,增強他們的知識修養,利用“小幽默”、“笑一笑”等欄目,活躍中隊氣氛,利用“最新要聞”、“祖國在我心中”等欄目,緊跟時代步伐,使隊員關心國家大事,與祖國同呼吸共命運……讓黑板報活起來,使它真正成為一塊會說話的黑板,陶冶隊員的情操,培養了隊員的能力。