巧用黑板報,陶冶隊員情操

黃碧珍

(福建省泉州市德化縣第三實驗小學 福建 德化 362500)

從事多年的小學輔導員工作，我特別注意結合隊員的年齡特點和心理進行各種形式的思想教育。說出來你可別不信，那小小的黑板報可幫了我不少忙。其實，黑板報是進行中隊管理的一個很重要陣地，它具有直觀性、靈活性、趣味性等特點，每期板報都要有鮮明的主題，要根據中隊的需要，定期更換欄目，這樣，黑板報才會發揮它應有的作用。

1.利用黑板報，增強中隊的凝聚力

黑板報從整體設計到文章的選擇，字體的顏色以及與之相配的圖片，不是一個隊員能全部完成的，它要靠多個隊員的合作。為了使黑板報辦的圖文并茂，受到好評，全體隊員們在一起商議選材、出謀劃策設計板面，這對促進隊員間的協調合作能力非常有利，隊員們在組里推選會寫字的隊員，會繪畫的隊員，會設計的隊員，還有會寫文章的隊員......只有充分發揮班上隊員的優點，才能把一期黑板報辦得有聲有色、生動活潑。出黑板報使隊員們的合作能見成效，使他們有成就感。這樣，中隊隊員們在分享成功的同時，會變的更加團結，更有進取精神，于是在班上形成良性循環，持之以恒，將會培養隊員良好的個性品質,隊員們之間的人際關系變得非常協調、融洽了，中隊的凝聚力也隨之增強了。

2.利用黑板報，調動隊員的積極性

進行中隊管理，最忌輔導員“既當導演又當主演”。我們要想方設法調動起隊員的積極性，依靠隊員的智慧力量，共同管理好班集體。針對這種情況，我把班里的事務放手給隊員管理，由全班隊員自由結合板報的“編輯小組”，要求每個隊員必須參加。可讓有特長的隊員“承包”欄目，負責版面設計、美工等，其余隊員供稿，同時，成立“評委會”定期對板報進行評審。一段時間后，評選出優秀編輯小組、優秀欄目主辦人等，當選者獎勵一朵大紅花和一些獎品，并把名字載入中隊的光榮冊里。這樣一來，每個隊員都被動員起來，他們發揮各自的特長，精心地設計每一期板報。為了創辦有特色的欄目，他們翻閱大量的資料，向圖書館借書，并且認真地做筆記。他們獨立實踐、積極探索，設出許多優秀欄目，像“假如我當班長”、“辯論臺”等，為中隊管理提出了許多寶貴意見，發揮了群策群力的作用，調動了大家的積極性。

3.利用黑板報，開展“每日一語”活動

“每日一語”即隊員每天按學號輪流往黑板報上寫一句富有哲理或教育意義的話(包括諺語、俗語、名人名言等)，其他隊員記在筆記本上“集腋成裘”。久而久之，既能為作文打下良好的基礎，又能使隊員受到自我教育，同時可以調動隊員課外閱讀的積極性。我們班曾經有一段時間，學習成績優良的隊員不愿意跟后進生坐一桌，說是怕影響自己的成績。后來，我在黑板報的“議一議”欄目里出了一道討論題：“一根火柴為什么燒不熱一杯水？”隊員們圍觀后七嘴八舌地議論開了。我積極地加以引導、啟發他們去發現別人的閃光點，讓他們感到集體的榮譽不只是自己一個人的事，而是關系全班隊員的事。

4.利用黑板報，提高隊員學習成績

出黑板報要根據主題準備很多材料。這些材料需要隊員對其進行整理、選擇、加工，并把它們編寫出來。這就使隊員可以得到充分的語文實踐，接觸大量的語文材料。不僅可以提高隊員對黑板報版面的統一規劃的能力，還可以提高隊員對文章的評審能力，隊員選上去的文章肯定都是他們認為比較好的文章，與此同時黑板報也反映了隊員的審美觀和內心的想法。在出黑板報的過程中，隊員的聽、說、讀、寫、評、編等多方面的能力均受到最充分的訓練。隊員的語文素養能得到全面提高。一期好的黑板報能給隊員以美的享受，讓他們產生良好的視覺效應。比如漂亮的書法，逼真的圖畫，合理搭配的顏色，生動感人的文章、有趣的小知識等，都給給隊員們起到示范作用。于是熱愛寫字的隊員偷偷練起了書法，喜歡畫畫的隊員悄悄練習畫畫，熱愛寫作的隊員自然更愛寫作了。時間一長，黑板報越出越好了，質量也越來越高了，隊員們的愛好得到充分的發揮，他們學習語文的積極性更濃了。

5.利用黑板報，提高隊員的自我管理能力

許多隊員在家是“飯來張口、衣來伸手”、從不幫父母做家務，自己的事情也要父母代辦。于是，我在板報上開辟了一個“小皇帝、小公主論壇”，介紹了自己能做的事情自己做的本班隊員的事跡，看到自己的隊員文章上了板報，很多隊員既羨慕又慚愧，他們馬上學著做，慢慢地變成了家里的小主人。

除此之外，板報還有其它作用，諸如利用“學習廣角”、“知識博覽”等知識性欄目，拓寬隊員視野，增強他們的知識修養，利用“小幽默”、“笑一笑”等欄目，活躍中隊氣氛，利用“最新要聞”、“祖國在我心中”等欄目，緊跟時代步伐，使隊員關心國家大事，與祖國同呼吸共命運……讓黑板報活起來，使它真正成為一塊會說話的黑板，陶冶隊員的情操，培養了隊員的能力。