探析小學藏語文構建高效性課堂

多杰占堆

(西藏昌都市左貢縣第二小學 西藏 左貢 854400)

1.改進傳統的教學方式，創造寬松、活躍的課堂氣氛

在學習的過程當中，老師與學生在對探索知識上的地位應該是平等的。如果在學習中老師的權威性過于強，就會讓學生對老師越來越依賴，甚至盲從，認為老師說的就都是對的，進行讓學生的思維受到了現實。因而，對于教師來說，在課堂上應該努力創設一個和諧并且寬松的學習環境，讓教師自身成為指導學生學習以及與學生一起學習的朋友，與此同時，不斷地幫助學生挖掘自己的學習愛好和興趣，并且幫助學生鍛煉自己的創新能力、創新精神以及創新精神。對于小學生來說，其在這個年齡段正處于有活力以及對未來充滿了憧憬和想玩的年代，因而教師不應該采用過于死板的教學方式來為學生傳播知識，而應該營造一個和諧的藏語文學習課堂，讓小學生能夠自主地去探索藏語文的魅力。

2.改進教學理念和方法，有效提高課堂教學效率

教師在進行課堂教學的過程當中，往往會按照自己的教學理念進行涉及，然而實踐的指導核心是理論。對于教師來說，要想實現高效的藏語文課堂教學，教師自身首先應該有著先進的教學思想以及教學方法。因而，藏語文老師應該先學習藏語文知識，同時做到與時俱進，不斷更新自己的教學理念以及教學方法，讓學生從過去被動地接受藏語文知識的狀況轉變成學生自主地去摸索學習藏語文。除此之外，教師還應該更新自己的教學手段，讓藏語文課堂的趣味性更強，從而增強學生學習藏語文的信心，并且提升自己教學的效率。在教學的過程當中，教師還可以組織學生進行閱讀藏語文以及分享心得的活動，必要的時候還可以設置閱讀小組，進行一些與藏語文有關的課外實踐活動。與此同時，教師可以鼓舞學生積極參加教師所設計的課外實踐活動，從而讓學生能夠在課外實踐活動當中學習與小學藏語文有關的知識，而且通過這種方式進行學習，學生也能夠有更加深入的理解以及更加深刻的印象。

3.以學生為主體，營造嚴謹活潑的課堂氛圍

將教師作為主體的新課程改革，將在未來成為學生學習的主要模式。教師應該在學習的過程當中學會成為學生進行學習的指導者和組織者，成為學生的朋友，并且幫助學生激發自己的興趣愛好，發揮出盡可能大的潛能。如此，在教學過程當中，教師才不是一味地將知識傳輸給學生，而是在培養學生的興趣愛好的基礎上，讓學生能夠有求知的欲望，進而繼續去探索新知識。為了能夠達成這一目的，教師們應該在教學方法上用心研究，相信學生能夠u有自主嘗試學習的潛在能力，并且不斷地引導鼓勵學生，讓學生感受到老師不僅僅是幫助自己學習的人，更是能夠與自己一起學習的朋友，只有這樣，教師才能夠逐漸將課堂變成一個教師和學生和諧相處的課堂，并且幫助學生學習藏語文，讓學生能夠更加深入地了解學習知識。

4.藏語文教學中，要堅持文道結合的原則

每一個學科其所包含的知識理論都能夠在某種意義上反映人們的意志思想，因此對于教師來說，倘若在教學的過程當中離開了教材以及品德，則任何道德層面上的教育都是空洞的，而且，脫離了道德的教育，也是蒼白無力的。因而教師在日常的教學過程當中，應該將德育和智育綜合起來，從而能夠幫助自己更好地進行教學，這對于本身知識內容豐富生動的藏語文學科來說，是更加重要的。在日常的教學過程當中，教師可以將課文的寫作背景介紹給同學們，也可以幫助同學對課文進行閱讀的欣賞和總結，從而幫助學生更深入地了解課文的內容，并且能夠學習到更多的作文技巧和寫作素材。讓學生能夠在學習藏語文的同時感受作者的思想以及形象，欣賞作者的精神品質以及思想境界，從而自己能夠以更加飽滿的精力投入到學習藏語文知識的海洋當中去，并且逐漸讓自己的人身觀和世界觀得到培養。

5.結語

當前，對于學生來說，其有必要將藏語文學好，讓藏語文文化繼續傳承下去。而對于教師來說，則需要努力采用更加高效的教學方法以及教學策略，改變自己的教學觀念以及教學思想，從而讓藏語文課堂的教學效率得到提升，這也是藏語文課堂教學改革的核心所在。對于教師來說，只有不斷地將藏語文課堂教學變得更加高效、科學、合理，才能夠讓學生自主學習藏語文的主動性以及積極性得到提升，并且逐步實現教師自己對藏語文的教學目標，從而不斷完善學生的人格以及智力，讓學生的綜合素質得到全面完善的發展，最終提升小學藏語文教學的價值與意義。