現(xiàn)代信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的運用分析

劉權(quán)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展勢頭迅猛，信息技術(shù)正在發(fā)生巨大變化，推動著社會的轉(zhuǎn)型，占據(jù)了越來越重要的地位。因此，教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是要利用信息資源來提高教育水平，確保學(xué)生逐漸適應(yīng)這種教學(xué)方式。對現(xiàn)代信息資源在中職汽修專業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用進行探討和分析，以期望能夠提高中職汽修教學(xué)的開展效率。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 現(xiàn)代信息化資源;中職汽修;運用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）48-0146-02

現(xiàn)代社會和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，將各種領(lǐng)先技術(shù)應(yīng)用到汽車領(lǐng)域。這使傳統(tǒng)的汽修技能越來越難適應(yīng)時代的發(fā)展，出現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無處下手等問題。因此，當(dāng)前最重要的任務(wù)是提高中職教育的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生在當(dāng)前階段下的發(fā)展。同時信息資源作為教育寶藏，對提高中等職業(yè)教育的有效性具有十分重要的意義。

一、中職汽修專業(yè)的信息教育要素

信息教育是指以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育理念，并能夠運用當(dāng)下主流教育方式，充分整合信息技術(shù)和資源，科學(xué)統(tǒng)籌課程的各個開展因素，為學(xué)生提供量身定制的優(yōu)質(zhì)信息資源教育。所以為了優(yōu)化整個中職汽修課程的開展，要逐步構(gòu)建完善的汽修環(huán)境，教育設(shè)計應(yīng)強調(diào)學(xué)習(xí)資源的信息化、學(xué)習(xí)過程的信息化、學(xué)習(xí)環(huán)境的信息化。

（一）“資源”信息化

信息資源是一種以超文本形式來對汽修知識的文本資料、圖像影視資料等進行整合，這是開展信息化教育工作的前提，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用才能實現(xiàn)。在信息化教育的設(shè)計與開發(fā)中，教師把所搜集的學(xué)習(xí)資源進行了數(shù)字化的處理，變成學(xué)生可以利用的多媒體電腦存儲、網(wǎng)絡(luò)傳遞、人機交互的方式去開發(fā)資源。并可以與微信公眾號、原理動漫、模擬運營管理軟件相結(jié)合來強化自己的學(xué)習(xí)。

（二）“學(xué)習(xí)”信息化

信息化教育的目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以實現(xiàn)各項資源的整合，提升學(xué)生自身的實際修養(yǎng)、逐漸培育出學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，并能夠獨立完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。從本質(zhì)上是為了提升學(xué)生的實際應(yīng)用水平。因此，在教學(xué)設(shè)計中營造以學(xué)生為主導(dǎo)的信息環(huán)境，在教學(xué)實施中適當(dāng)利用信息資源和信息技術(shù)，讓學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，參與課堂知識建設(shè)，提高課堂開展的有效性。

（三）“環(huán)境”信息化

環(huán)境是信息化教育開展的根本。網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)擺脫了傳統(tǒng)教育模式對學(xué)生的桎梏，實現(xiàn)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后的課外延伸。在環(huán)境信息化中，學(xué)生不僅有更多機會與教師互動和交流，而且能夠交換學(xué)習(xí)的信息，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的有效管理，教師可以利用基于信息化的教育平臺來實現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)的布置，完善教學(xué)計劃。教育軟件中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的實際情況，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂難以達到的效果。

二、在中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息化資源的方法

（一）提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

中職汽修專業(yè)必須將教育體系與現(xiàn)代信息技術(shù)資源相結(jié)合，根據(jù)每個學(xué)生的長處和特點，選擇適合其發(fā)展的信息技術(shù)，合理規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計汽車維修流程，讓每位學(xué)生都可以發(fā)揮出自己的長處。教師在課程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，提高中職汽修教育質(zhì)量和實效，確保全體學(xué)生對汽修專業(yè)有深入的了解和掌握，增加學(xué)生對本專業(yè)的熱愛，使學(xué)生在汽修的過程中有學(xué)習(xí)的動力。因此，中職階段的汽修教師必須要做到對現(xiàn)代信息技術(shù)資源的合理調(diào)用，實現(xiàn)資源有效地融入和滲透于教材中，這樣實踐與理論之間可以相互檢驗，這一過程中學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，真正了解汽修知識，對汽車機械知識的踐行與學(xué)習(xí)充滿熱情。尤其是汽車機械專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師進行口頭講解，然后組織實驗，學(xué)生自己觀察，這樣只能將學(xué)生放在一個被動的地位。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用摒棄了這些教學(xué)方式，讓學(xué)生自主投入汽修課程的學(xué)習(xí)中。這樣借助現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)習(xí)更加自由、簡單、便捷。在這一過程中教師通過將視頻、攝影、模擬軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等更加系統(tǒng)化、詳細化、多樣化的前沿技術(shù)融入教育，讓學(xué)生利用空閑時間進行實踐練習(xí)。然后經(jīng)過教師的講解，可以更好地理解和掌握這些理論知識，大大提高教學(xué)效率。

（二）根據(jù)中職汽修專業(yè)課程的特點，靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息資源

目前，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)實現(xiàn)了在中職課堂的普及，極大地方便了教師的現(xiàn)代化教育資源利用，為信息教育打下牢固的基礎(chǔ)。中職學(xué)生依舊處于好動的階段，對資源和在線資源平臺充滿好奇，并且具有強烈的了解欲望。所以引導(dǎo)學(xué)生真正投入課程的學(xué)習(xí)中需要充分利用現(xiàn)代信息資源并不斷創(chuàng)新和改進。例如，學(xué)生可以在課余時間自學(xué)，當(dāng)在學(xué)習(xí)的過程中遇到了棘手的問題，可以用手機或數(shù)碼相機錄制一段小視頻，然后發(fā)送給教師和成績優(yōu)異的學(xué)生，將問題帶入課堂以外，通過信息化資源來實現(xiàn)對問題的深層次解析。同時，信息資源的課程信息確保學(xué)生可以實現(xiàn)對知識的及時處理，并利用便捷的網(wǎng)絡(luò)實時查詢、閱讀和解決相關(guān)數(shù)據(jù)問題。這樣的教學(xué)方式不僅促進了學(xué)生理論知識的提高，而且使學(xué)生養(yǎng)成了運用現(xiàn)代信息技術(shù)資源解決問題的習(xí)慣和能力。教師利用AR技術(shù)來對學(xué)生進行立體化模型的構(gòu)建，這樣學(xué)生在進行觀察模擬的同時，可以根據(jù)教師所開展的具體內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和操作，使學(xué)習(xí)過程更加主動和有趣。

（三）利用微教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

微教學(xué)主要是指教師通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，聚焦特定知識點（難點）或結(jié)合課堂內(nèi)外的教學(xué)方法，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對課程知識的有效學(xué)習(xí)。使用視頻作為主要授課載體，則通常需要5～8分鐘。微課視頻主要是讓學(xué)生能夠?qū)φn程開展的內(nèi)容保持主動性，在實際的教育中秉持以學(xué)生為中心的教育理念，這樣給予了學(xué)生更多的觀察機會，實現(xiàn)對課程知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能對課程的學(xué)習(xí)具備更加完善的學(xué)習(xí)體系，比如教師可以針對電池寄生電流測試知識點來進行微課的制作，來引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)容進行學(xué)習(xí)探索。

云課堂就是一種云服務(wù)的平臺，教師在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，利用信息資源來組織和教授學(xué)生進行課堂內(nèi)外部互動。教師可以在課堂活動正式開始之前把微課的視頻直接上傳至終端平臺，做到把課堂從平臺上延伸出去，讓學(xué)生利用移動終端來進行學(xué)習(xí)。不管他們身在哪里，都會給予幫助，為汽修課前知識建立和實施提供更多的活動空間，我們就會把教師的主要力氣從課前的準(zhǔn)備工作中搬出來，對課堂的知識點進行反復(fù)探索，實現(xiàn)微課視頻的制作與上傳。將知識的學(xué)習(xí)遷移到云平臺并將容易出錯的內(nèi)容設(shè)計為討論等活動。

（四）在專業(yè)授課過程中，利用信息設(shè)備提高教學(xué)效率

科技的日新月異為教師提供了更加豐富的教學(xué)手段，其中智慧課堂就是教育研究的主要方向。把智能化的信息設(shè)備作為教學(xué)工具，讓課程的針對性和現(xiàn)代化程度能夠更上一層樓。在中職汽車維修課程的專業(yè)培訓(xùn)中，可以利用智能設(shè)備來對學(xué)生進行輔助教學(xué)與考查。比如在課堂上為學(xué)生提供看得見、摸得著的知識內(nèi)容，為中職汽修教育提供了一定的便利。此外，汽車維修專業(yè)的內(nèi)容非常廣泛，包括汽車檢測、維修、營銷等領(lǐng)域，從而逐步在課程中搭建起一個完整的學(xué)習(xí)框架結(jié)構(gòu)。

在教授汽修專業(yè)課程時，教師可以先播放一部關(guān)于車輛檢查和保養(yǎng)的紀(jì)錄片作為課程的介紹。教師還可以使用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生練習(xí)。例如，教師可以使用多媒體設(shè)備練習(xí)《汽車維修》理論：“描述以下車輛檢查和維護的術(shù)語：（1）發(fā)動機系統(tǒng);（2）傳動系統(tǒng);（3）制動系統(tǒng)。”然后，信息系統(tǒng)可以幫助教師通過隨機選擇學(xué)生并在課堂上回答問題來測試他們對專業(yè)知識和技能實際學(xué)習(xí)情況。教師還可以利用智能網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生布置專業(yè)課作業(yè)。例如，教師可以將每日作業(yè)上傳到“家長班”等群體中，并設(shè)置作業(yè)提交截止日期。如果學(xué)生錯過了截止日期，則作業(yè)被視為未完成，并扣除1分。通過教師組織的這種競賽制，能夠幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（五）面向過程的評價方式

學(xué)生需按照教師計劃一步步制訂練習(xí)計劃，實現(xiàn)對動作內(nèi)容的有效設(shè)計，最后將測量結(jié)果記錄在頁面上，最后由教師進行講解和示范。要根據(jù)學(xué)生的視頻內(nèi)容并且根據(jù)判斷標(biāo)準(zhǔn)進行比較。然后，通過兩者之間的相互比較，指出學(xué)生操作過程的錯誤，進一步增強學(xué)生對過程核心知識和能力的理解，完成能力目標(biāo)并迎接挑戰(zhàn)。

綜上所述，信息化教育資源的應(yīng)用對學(xué)生在汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)是非常重要的，為社會提供了大批量的專業(yè)性人才。同時當(dāng)前現(xiàn)代社會發(fā)展步伐越來越快，中等職業(yè)教育必須緊跟社會發(fā)展步伐，掌握汽車機械主要技能，將現(xiàn)代信息資源融入教育中，實施多樣化、信息化的教育方式，確保教育質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳廣偉.現(xiàn)代信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016（10）：36-37.

[2]王六鳳.中職汽修專業(yè)教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用與思考[J].科教文匯（下旬刊），2016（11）：84-85.

◎編輯 鄭曉燕