中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的探究

湯俊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 物理在中職教學(xué)階段屬于重要的基礎(chǔ)性科學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升以及綜合素養(yǎng)水平的提高。但是中職物理教學(xué)過程中受到學(xué)生自身因素以及傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法等方面因素的影響，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)興趣方面存在一定的弱化現(xiàn)象，導(dǎo)致中職學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)得不到有效提高。因此，開展中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣下降問題原因方面的分析以及探究提升中職物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法與路徑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;物理教學(xué);學(xué)生興趣

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）48-0174-02

中職學(xué)生和普通高中學(xué)生相比而言，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力以及積極主動(dòng)性方面均存在一定的滯后現(xiàn)象;物理學(xué)科知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)做基礎(chǔ)。除此之外，當(dāng)前很多中職學(xué)校在開展物理教學(xué)過程中仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法，無法從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。在這樣的教學(xué)背景下，中職學(xué)生在物理學(xué)習(xí)興趣方面存在一定的弱化現(xiàn)象，不利于教學(xué)效果和質(zhì)量的提升，對(duì)自身發(fā)展造成了一定限制。因此，通過開展中職物理教學(xué)創(chuàng)新理念、教學(xué)方法等方面的路徑探究，可以更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以更加積極主動(dòng)的心態(tài)投入物理學(xué)習(xí)中，進(jìn)而推動(dòng)中職物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、中職學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)過程中興趣下降問題原因分析

（一）學(xué)生物理學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

中職學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過程中存在一定的基礎(chǔ)薄弱現(xiàn)象，這是導(dǎo)致中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣不足的主要原因之一。中職階段的物理學(xué)科知識(shí)具有抽象性、邏輯性、理解性較強(qiáng)等特點(diǎn)，需要學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)性知識(shí)做支撐，才可提升其學(xué)習(xí)能力。

（二）學(xué)生物理學(xué)習(xí)目標(biāo)有待明確

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏明確目標(biāo)，甚至很多中職學(xué)生僅僅為了獲取學(xué)歷，這一現(xiàn)象導(dǎo)致中職學(xué)生在開展物理學(xué)習(xí)過程中同樣存在目標(biāo)不明確的問題，造成了學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，影響學(xué)習(xí)興趣的提升。

（三）學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法欠科學(xué)性

中職學(xué)生在開展物理學(xué)習(xí)過程中缺乏正確方法的應(yīng)用也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低、興趣不足的重要原因之一。中職學(xué)生在物理知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力方面本身就存在一定的不足，在課堂學(xué)習(xí)過程中，沒有養(yǎng)成記錄筆記、課后復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成物理成績(jī)得不到提升、興趣不足。

二、中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法及路徑探究

（一）物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法思考

1.夯實(shí)物理基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生自信

提升中職學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，需要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生自身物理基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握情況以及學(xué)習(xí)能力等方面的情況，通過夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)來提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。比如，部分中職學(xué)生中考成績(jī)失利，存在自身學(xué)習(xí)能力較弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)、心理素質(zhì)不強(qiáng)、發(fā)揮失常等原因，進(jìn)而導(dǎo)致其在心理上存在一定的自卑傾向，致使學(xué)生在遇到問題后不敢、不愿意主動(dòng)提出，因此需要教師給予更多關(guān)注及耐心，通過開展深入交談等方式，來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信。比如在“運(yùn)動(dòng)和力”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的講解過程中，可以結(jié)合著名物理學(xué)家牛頓善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的寶貴精神，引導(dǎo)學(xué)生積極提出問題、大膽探索，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，很多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面存在一定的問題，教師在開展物理教學(xué)過程中，可以通過讓優(yōu)秀學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)方法做經(jīng)驗(yàn)介紹、教師指導(dǎo)等途徑，向?qū)W生傳達(dá)更加科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生物理成績(jī)的提升，是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的最直接的方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法包含課堂教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)筆記的記錄、對(duì)抽象原理和公式內(nèi)涵的理解、課后復(fù)習(xí)鞏固等。教師還可通過對(duì)不同單元知識(shí)進(jìn)行模塊化總結(jié)、歸納等形式，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。科學(xué)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)提升中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣可以起到積極的促進(jìn)作用。

（二）物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣途徑探究

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

中職物理教學(xué)需要運(yùn)用創(chuàng)新理念來不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理教學(xué)創(chuàng)新理念主要體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)方面，解決傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)過程中學(xué)生處于被動(dòng)地位的問題。比如加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)教學(xué)方法的應(yīng)用，教師提供相關(guān)預(yù)習(xí)資料，使學(xué)生通過開展自主預(yù)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中存在的疑問進(jìn)行探索。開展課堂教學(xué)過程中，使學(xué)生帶著問題和目標(biāo)開展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)獲得正確解決方法后會(huì)提升學(xué)習(xí)興趣。以“彈力和摩擦力”知識(shí)學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在開展課前預(yù)習(xí)過程中可以將彈簧、彈簧秤、足球運(yùn)動(dòng)等相關(guān)力學(xué)的演示和研究作為切入點(diǎn)，從中分析彈力和摩擦力作用形式方面的區(qū)別，自行總結(jié)出摩擦力和物體運(yùn)動(dòng)方向之間的關(guān)系、彈簧變形過程中彈力大小與彈簧長(zhǎng)度之間的關(guān)系等相關(guān)原理。教師在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生開展的創(chuàng)新思考和研究要給予高度肯定，對(duì)存在的不足或錯(cuò)誤及時(shí)給出正確指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取更加精準(zhǔn)和科學(xué)的知識(shí)。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，會(huì)促進(jìn)其開展更多創(chuàng)新探索，在探索中自然會(huì)提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成良性循環(huán)。

2.充分結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)興趣

將物理教學(xué)知識(shí)深入結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)物理知識(shí)應(yīng)用性方面相關(guān)內(nèi)容的融合，同樣可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的作用，進(jìn)而可以起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。以“離心運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)為例，在開展離心運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象講解過程中，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際以及自身興趣愛好，選擇相關(guān)實(shí)例。比如洗衣機(jī)脫水過程就是通過離心運(yùn)動(dòng)的作用，使衣服中的水分得以脫離的;汽車在高速運(yùn)行過程中轉(zhuǎn)彎時(shí)，使汽車車輪和地面之間的摩擦力小于轉(zhuǎn)彎過程中所需向心力，進(jìn)而造成汽車發(fā)生離心運(yùn)動(dòng)，很可能產(chǎn)生交通事故。越是貼合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)應(yīng)用講解，越能降低知識(shí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

情境教學(xué)對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍可以起到積極作用，中職物理教學(xué)中可以充分運(yùn)用情境教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及未來就業(yè)趨勢(shì)，開展相關(guān)物理知識(shí)的講解與傳授，進(jìn)而起到集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。比如，將學(xué)生賦予科研人員角色，使其在開展物理原理知識(shí)推斷以及實(shí)踐研究過程中具有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。以“力的合成和分解”知識(shí)作為載體，以汽車深陷泥潭作為教學(xué)情境，使學(xué)生在開展方法探究過程中，分析不同作用力所具有的特點(diǎn)，可以提升學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，進(jìn)而使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到物理學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

4.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生興趣

中職物理教學(xué)內(nèi)容中有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)等方面的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生充滿興趣地開展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和制作。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要重視學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生開展創(chuàng)新研究和制作。以“電磁學(xué)方面的小制作”內(nèi)容為例，可以結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好或?qū)I(yè)特點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)內(nèi)容。以靜電擺球的制作為例，使學(xué)生利用包裝過程中使用的泡沫作為靜電球制作材料，用碳素墨汁進(jìn)行涂抹，尼龍絲作為懸線。以感應(yīng)電作用后的帶電金屬盤和擺球進(jìn)行接觸，通過擺球和帶電金屬盤之間產(chǎn)生的吸引和排斥作用開展擺動(dòng)動(dòng)作，使學(xué)生通過自主動(dòng)手獲取電子轉(zhuǎn)移等相關(guān)物理知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)合理設(shè)計(jì)，不僅可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，還可以提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力，使學(xué)生通過自主思考，利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的檢驗(yàn)與應(yīng)用，是提升中職學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。

三、結(jié)語

中職物理教學(xué)受到中職學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況以及中職學(xué)校物理教學(xué)理念和方法等因素的影響，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致物理教學(xué)效果和質(zhì)量得不到有效提升。文章主要從學(xué)生自身以及實(shí)踐教學(xué)兩方面開展中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣不足問題的相關(guān)原因分析，并從中職物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法和路徑兩方面進(jìn)行研究。總結(jié)得出，通過不斷夯實(shí)學(xué)生物理知識(shí)基礎(chǔ)以及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)途徑方面需要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍以及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮入手，可以起到培養(yǎng)中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的作用，進(jìn)而達(dá)到提升物理教學(xué)效果和質(zhì)量的目標(biāo)。

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◎編輯 郭小琴