軍隊院校專業基礎課程開展思政教育探索與實踐

李子楊 李竟然 李榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新時代軍事教育方針下，專業基礎課有其自身的學科優勢，是實現課程思政教育的有利載體。教員通過對自身行為進行約束，對課程中涉及的人物案例進行分析，對知識點中蘊藏的思政元素進行挖掘，將育人過程貫徹課堂始終，不斷加強引導，培養學員正確的價值觀念和高尚的品格。以低頻電子線路課程為例對專業基礎課程開展思政教育的方法進行具體實踐，將學科特色與思政教育相融合，使學員在掌握知識技能的同時，樹立崇高的思想品德，從而多途徑全面地實現立德樹人的目的。

[關? ? 鍵? ?詞]? 專業基礎;課程思政;教學改革;人才培養

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）48-0186-02

長期以來，軍隊院校學員的思想政治教育工作主要集中在思政理論課和黨團活動兩個時間段上，由思政課程教員和各個學員隊干部承擔，并未完全貫徹落實全過程、全方位育人的理念。各類專業課程僅以傳授專業知識、培養專業能力為重點，忽視對學員道德品格的教育，不能達到立德樹人的標準。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“要用好課堂教學這個主渠道。所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當作思想政治理論課的事，其他各門課要守好一段渠，種好責任田。要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。

一、專業基礎課程開展思政教育的意義及面臨的困難

（一）專業基礎課程開展思政教育的意義

2019年3月，習近平總書記在學校思政課教師座談會上指出：“解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人成為中國教育必須回答的根本問題。”一切偉大的事業都需要合格的人才來擔當。青年學生是國家的未來、民族的希望，為實現中華民族偉大復興的中國夢，必須培養出擁護中國共產黨領導、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。辦好課程思政，做到全方位、全過程育人，培養具備熱愛祖國、誠實勇敢、無私奉獻等優良品格的高素質人才，是教師在建黨百年這一關鍵時期的重要責任，是奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的重要保障。軍隊院校中思想教育工作永遠排在首位，是我軍的生命線，必須提高政治站位、深化思想認識，必須旗幟鮮明、毫不含糊，理直氣壯地將思政教育融入學習全過程，把立德樹人的根本任務落實到位，培養新時代“四有”革命軍人。

（二）專業基礎課開展思政教育面臨的困難

專業基礎課程多為理工類課程，知識覆蓋面廣，涉及內容多，知識點雜，而且多數為合班課程，容量大，導致各專業核心內容講解花費時間多，為課程思政留下的時間較少，不能很好地開展思政教育;各專業基礎課程體系在幾十年前基本成熟，內容偏重邏輯，偏重公理定理推導演繹，理性思維較強，在內容上進行改革融入思政元素較為困難，顯得格格不入;專業基礎課教員長期從事教學、科學相關研究，在理解和實現思想政治教育上同思政課教員相比有一定的差距，導致課程思政沒有辦法真正落到實處，需要從根本上轉變教師的思想。

二、專業基礎課融入思政元素方法探索

（一）為人師表，作出良好表率

廣大教師都具備深厚的專業知識儲備、豐富的教學方法手段，能夠引導學生吸收消化，但更重要的是，教師要注重自身的品德修養，在潛移默化中影響學生，指引學生，形成良好的課堂風氣，有利于學生的德、智、體、美、勞全面發展。軍隊院校的學員，思想觀念尚未成熟，有著強烈的好奇心，可塑性強，教師的言行舉止對其塑造高尚的品格、健全的人格、文明的舉止和得體的言談十分重要。為人師表、言傳身教表明教師要躬身自明、嚴于律己、言行一致、表里如一，時時、事事、處處做學生的表率。軍校教員通過將思政元素融入自身的言行舉止，堅定正確的政治方向，做學員思想政治的引領者，從而潛移默化地影響學員的思想、觀念、意識形態，引導他們熱愛祖國、建設國家、服務社會，自覺樹立中國特色社會主義的共同理想和共產主義的最高理想，走正確的人生之路。

（二）課程外延，聯系古今案例

專業基礎課中各種理論的形成都需要經過一代又一代科學家長期的挖掘探索，課程中講授的每一道簡單的公式、定律背后都蘊藏著科學家感人而又勵志的故事，課程中研究的每一個設備、器件背后都涉及時代背景下重大的新聞事件。在講授中通過將課程外延，將歷史上與講授的知識相關的偉人事跡，以及時下發生的實事熱點相結合，在分析事跡案例的過程中，深入挖掘科學家的高尚品格、堅定信念，轉化成思政元素，從而融入課程的講授中，塑造學員正確的價值導向。

（三）課程內核，挖掘內在聯系

通過對專業基礎課程的深刻剖析，對內容中的知識點進行橫向比較，深入挖掘其中蘊藏的思政元素，將能力培養同價值塑造融為一體，使學員在獲得知識的過程中領悟到豐富的人生哲理，達到寓教于人的目的。

三、以低頻電子線路為例的課程思政實踐

在低頻電子線路課程中培養學員的高尚品德，學習優良傳統，教員首先要做到為人師表，發揮榜樣的力量，才能夠使學員信服，樂于接受。若教員上課遲到，課后拖堂或早退，對課上的知識內容不熟悉，學員會對教員自身產生抵觸心理，并不接受教員所講理論，不信服教員的思想政治觀點。尤其是軍隊院校，教員要做學員政治思想的引領者，堅持正確的政治方向，自覺堅持習近平新時代中國特色社會主義思想和強軍思想，才能以身作則，對學員進行言傳身教。在課前認真備課，一絲不茍地鉆研教學材料，對所講內容做到爛熟于心;課上把握重點難點內容，采用多種教學方法進行講解;課后對學員提出的問題耐心講解，及時引導學員復習，用良好的教風去影響學員，才能夠使學員擁有良好的學風，肯于在學習中勤奮鉆研，在訓練中刻苦歷練，成長為一名合格的軍事人才。

低頻電子線路課程中包含的基礎定律、公式很多，在課程引入環節，通過將課程外延，講解科學家探索發現真理、實現新技術的故事，融入思政元素，以實際案例讓學員深刻認識到科學家的優良品德。在講解晶體二極管、三極管的課程中，由學員在基地常見的一些光電設備引入，各種光電設備內部集成大量晶體管，使學員更為熟悉這些微小的器件，同時將內容外延到晶體管的發現。為克服電子管的局限性，科學家加緊了對固體電子器件的基礎研究，經過反復對半導體材料進行測試，克服極大工藝困難，利用兩個相距0.05微米的觸須接點代替金箔接點，最終制造出第一代點接觸型晶體管。在講解晶體管發現的故事中，學員能夠感受到科學家不畏艱難迎接挑戰的毅力，在極大的困難面前勇往直前，這也是軍人成長中必備的品格;科學家從事基礎研究的過程是枯燥的，幾十年辛苦耕耘，默默無聞，由此聯想到在各個偏遠地區為祖國研制核心技術的工程師以及那些戍守邊疆的戰士們，他們也是在為國家默默奉獻著自己的一生，應該以此為自豪。

在低頻電子線路課程知識點內深入挖掘，找到合適的切入點，挖掘思政元素，通過精心設計，巧妙融入，能夠對學員進行正向引導，達到立德樹人的目的。例如在講解共射放大電路的過程中，共射放大電路主要由晶體管、基極電阻、集電極電阻、直流電源、耦合電容組成，其中晶體管是整個電路的核心，承擔放大任務。在一個電路中有核心元器件，也有普通的元器件，負責電路的正常工作，缺少任何一個部分電路都不能夠實現特有功能。院校中每個學員隊、每個班也是同樣，有隊骨干、班組長、課代表等，所有的學員共同撐起整個班級、學員隊，每一個人都是缺一不可的，不能因為沒有成為隊骨干而覺得自己并不重要，不能發揮作用，每個人深刻認識到自身的價值，為整個集體做出力所能及的事情，這樣整個集體才能強大起來，成為一支新時代的人民軍隊，奮勇向前。

四、結語

專業基礎課程是每一門專業學員需要學習的內容，涉及范圍廣，是進行課程思政的有利載體。在知識傳授和能力培養的過程中，注意對學員的價值塑造，落實三位一體的育人理念，通過課程思政的有效實施，回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。在建黨百年這一關鍵時期，廣大人民教師應肩負起時代賦予的使命，在課程思政道路上勇于探索與實踐，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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◎編輯 張 慧