“互聯網+”教育背景下工商管理類課程教學改革研究與實踐

魏霖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著5G技術的商業化，它將給全球產業帶來新的變化，從實體經濟到工業互聯網再到基礎科學。中國處于全球5G領域的前沿。5G時代的到來將對中國各個領域的發展產生深遠的影響。特別是特殊時期下教育部要求省市高校制定一校一策一校多策的網上教學方案，進行教學內容改革和教學模式方法創新。因此，若想在“互聯網+”背景下創新工商管理學的教學內容和方法，從而保證新人才的培養水平，提高工商管理學網絡教學的質量，實現企業管理專業人才培養的目標和要求尤為重要。

[關? ? 鍵? ?詞]? “互聯網+”教育;工商管理;課程教學;改革實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）48-0194-02

一、“互聯網+”背景下對工商管理專業教學產生的影響

（一）教學形式多樣化

在“互聯網+”背景下，互聯網技術與教育教學有機結合，促進了教學形式的多樣化。從以前的教師教學，逐漸轉向學生查閱相關資料，根據教師提出的案例或問題，積極思考問題、分析問題、討論問題，最終解決問題。這一新變化對工商管理教學產生了深遠的影響。只有充分發揮“互聯網+”與工商管理專業的優勢，才能真正促進各項教學工作的有效開展，提高工商管理專業的教學質量和水平。此外，結合網絡教育平臺，創新工商管理專業教學模式改革，對調動學生學習積極性和主動性有顯著作用。

（二）打破傳統課堂的局限性

傳統的工商管理課堂存在空間限制。一個教室最多可以容納數百名學生，而教師最多只能教授這些學生，這突出了傳統教學模式的局限性。“互聯網+”的使用可以徹底改善傳統課堂的弊端，解決空間的限制。學生可以隨時隨地打開網絡設備進行遠程學習，使教室沒有空間限制。

（三）提高企業管理效率

受自身和各種外部客觀因素的影響，學生學習和掌握知識的能力存在較大差異。在講解知識點時，教師很難照顧到每個學生，重復解釋知識點也會浪費教學時間。教師可以通過使用“互聯網+”解決好這個問題。對于學生難以理解的知識點，教師可以錄制和播放，學生可以在課后通過互聯網技術進行學習和研究。這種教學模式可以在一定程度上縮小學生之間的差異，提高課堂教學效率。同時，教師還可以在網絡上布置作業供學生學習，達到練習的目的，進一步幫助學生鞏固知識點。

二、“互聯網+”在工商管理課程教學中的改革措施

（一）將VR技術引入教學實訓，建立校企合作實訓室

隨著虛擬現實（VR）技術發展越來越成熟，將VR技術引入實訓教學中，達到真實的視覺、觸覺、聽覺和嗅覺等體驗真實工作場景。只有讓學生融入現實情境，才能更好地將理論知識和實踐相結合。通過VR/AR技術構建虛擬場景，搭建仿真的公司業務環境，不僅有視覺，還有聽覺、觸覺等全方位體驗。還可以鍛煉學生處理業務糾紛的能力，激發學生的學習興趣，從“要我學”變成“我要學”。

此外，高職院校的辦學目標是為生產企業培養下得去、留得住、用得上的高技能人才，建立實驗實訓室的目的是提高學生的實踐動手能力，因此，實驗實訓室的建立與企業的需要緊密聯系在一起，實驗實訓室的建設離不開企業的積極參與，工學交替、校企合作是高職院校發展的必由之路。高職院校的就業導向決定了高職院校必須以適應社會需要為目標，使專業教學能面向區域經濟發展、產業結構調整和科技發展需要，按照行業、企業及其他各類用人單位的要求培養人才。雙方本著“自愿、互利、互惠、雙贏”的原則吸引社會企事業單位共同參與實驗實訓室的建設。

（二）工商管理課程教學形式變革

傳統課堂上以面對面教學為主，在時間和空間上存在非常嚴重的制約性，師生之間的互動較低。“互聯網+”工商管理教學課堂，可以加強教師與學生之間的互動，打破傳統課堂存在的約束性。教師也能及時掌握學生的學習情況，適當調整教學進度和教學內容。其次，除了師生之間的互動加強，教師也可以在課上提出問題讓學生進行互通和交流，實現公開討論，每個學生都能闡述自己的觀點，發表意見。通過這樣的方式增進教師與學生之間的距離，擴展了工商管理課堂教學形式，將一對多變為一對一、多對一、多對多等立體空間形式。除此之外，師生也可以通過短視頻的方式進行互動，教師在課程開始之前錄制好視頻，上傳到網絡供學生觀看，從而達到預習的效果。在課程結束之后，教師錄制總結視頻，讓學生進行討論，達到鞏固新知識的目的。完整的學習流程，不僅提升了學生對工商管理課程學習的興趣，也能豐富課堂形式，提升課堂質量。

（三）注重“互聯網+”人才培養方案設計

在“互聯網+”背景下，工商管理專業教學模式的創新還要以市場為導向，在企業對工商管理人才的需求下培養專業人才，充分發揮專業教育的優勢。為了實現這一要求，工商管理專業人才培養方案的規劃、設計和制定就顯得格外重要。

工商管理專業人才培養方案的設計在融入“互聯網+”元素的同時，也要讓學生充分認識和了解“互聯網+”的特點以及新知識的重要性，以培養學生創新能力和綜合素養為目標，注重“互聯網+”背景下工商管理專業新型知識體系的構建，打造創新型人才培養新模式，促進工商管理專業教學質量的提升和人才培養目標的實現。

（四）工商管理課程教學資源的變革

在以往工商管理課堂上，學生通過紙質的書本學習，學習內容較為陳舊，更新速度緩慢等，使得學生思維發展難以緊跟時代發展趨勢。互聯網的出現有效打破了這一格局，學生學習內容、教師教學課件、試卷等都可以在網絡上下載。就考試的試卷來說，傳統的考試試卷采用的紙質版試卷，不僅浪費紙質資源，教師也要花費大量的時間和精力去批閱，工作量比較大。在工商管理考試中運用互聯網技術，實現網上考試，既能節約紙張，同時教師批改試卷也能在網上進行操作，針對選擇、判斷題教師可以運用互聯網技術完成統一批改，大大減少了教師的工作量，也提升了教師批改的正確率。在互聯網模式下，考試題目可以隨機出題，有效避免學生作弊。隨著互聯網的發展，功能也會更加完善，其有效性也會更高。

三、結論

互聯網的發展為教育的革新帶來新的方向，互聯網的靈活性、豐富性和多樣性等優勢打破了傳統教學模式存在的束縛。不管是教師還是學生，都能應用互聯網達到教學和學習的目的。同時在互聯網模式下，增強師生之間的互動，對課程的進展起到良好的推動作用。因此，教師應該提升自身能力，合理運用互聯網技術開展工商管理課堂，增強課堂效率。

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◎編輯 張 慧