立德樹人視域下技工院校制藥用水課程思政教學的探索

陳蔚蔚 喬繼峰 鄭瀟雨

[摘? ? ? ? ? ?要]? 專業課程與思政融合勢在必行，在制藥用水課程的專業課教學中，挖掘出部分思政元素，并在專業課授課過程中加以實施，逐步落實立德樹人的教育教學任務。

[關? ? 鍵? ?詞]? 立德樹人;思政元素;制藥用水

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）48-0218-02

《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》中提到重點任務為落實立德樹人，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦和構建職業教育“三全育人”新格局，要求引導專業課教師加強課程思政建設，將思政教育全面融入人才培養方案和專業課程中。

制藥用水質量管理技術是藥物制劑專業的基礎專業課程，是開展液體制劑、注射劑、大輸液等一體化課程的基礎，是培養從事藥品生產和質量控制等崗位人員的必修課程。在制藥用水的授課過程中，通過充分挖掘，將思政元素融入專業教學中，通過學科滲透的方式達到思想政治教育的目的，實現知識傳授和價值引領有機統一。

一、制藥用水課程中思政元素的挖掘

（一）遵紀守法，愛崗敬業

工藝用水在制藥企業的用量龐大，工藝用水的質量出現問題，對制藥設備的清潔不當，作為溶劑水質不達標，給生產帶來的危害是不可估量的，所以作為制水操作工人首先應該嚴格遵守《中華人民共和國藥品管理法》《藥品生產質量管理規范》《中華人民共和國藥典》等法律法規、部門規章及國家法典，忠實履行崗位職責和行為規范，按制度、按規章辦事，樹立高尚職業情操，實事求是，不弄虛作假，積極維護個人聲譽和集體利益。在授課過程中通過真實的違法違規案例，叮囑學生做醫藥工作，關乎人的生命健康，必須遵紀守法，恪盡職守。

（二）精益求精，質量為本

在2021年的政府工作報告中，李克強總理再次提出要弘揚工匠精神，以精工細作提升中國制造品質。在制水專業課程的授課過程中，要不斷培養學生精益求精的工作態度，教育引導學生在制水生產過程中要嚴格遵守《中華人民共和國藥典》中純化水和注射用水的質量要求，正所謂“失之毫厘，差之千里”，在工作過程中嚴謹求實是醫藥行業從業人員不可缺少的優秀品質。例如在講到純化水的電導率檢測時，首先讓學生查閱《中華人民共和國藥典》（2020版）中電導率的標準，很多學生查到后直接填寫4.3 μs/cm，這時教師在講解知識點的同時順勢引出一絲不茍和細致認真的重要性，告訴學生電導率的數值是隨溫度變化的，叮囑大家在查閱資料時一定要沉下心來，把數據記全，正確的電導率記錄方式應該是4.3 μs/cm（20°C）。另外，生產記錄和在線檢測記錄的填寫都需要學生注重細節，不能隨意涂改填寫錯誤的記錄，如若修改需要將原信息“/”再在空白區域填寫正確信息，同時寫明涂改時間和涂改人姓名。在授課過程中，時刻告誡學生想成為一名合格的制劑工人，必須嚴謹對待工作，專注于自己從事的職業，沉下心來腳踏實地地做事，不可投機取巧，按照操作規程制造出質量過關的藥物制劑，服務于人民群眾的生命健康。

（三）誠信盡職，團結協作

社會主義核心價值觀學生非常熟悉，但是否能自主踐行還要專業課教師進行融合引導。作為一名藥物制劑工，只有始終秉承“誠信為本”的原則，才能贏得公眾對產品的信賴和良好口碑，贏得企業的長遠發展，從而使個人的價值利益得到充分實現。在傳授專業課知識點時，反復強調文件記錄的規范性和真實性，整個制水生命周期內的所有數據要實事求是地填寫，保證數據的可追溯性，允許偏差的存在，出現偏差后要第一時間尋找原因，設備或原材料等因素變更后要及時驗證，過程材料要確保完整性和真實性。在制藥行業中，團結協作是必不可少的要求。沒有大局意識和集體主義精神，從小處說會影響個人的長遠發展，從大處說會影響產品的生產質量及生產速度，進而影響企業的效益。例如，在給學生講授電滲析的工作原理時，指出電滲析能正常工作的前提是電場、離子交換樹脂、陰陽離子交換膜三者共同作用產生的，缺一不可，正如我們在崗位工作中與其他人合作順暢會提高工作效率，減少原料損耗及人力損耗。

（四）安全生產，綠色環保

安全生產是國家的一項長期基本國策，關系到人民群眾的生命財產安全，關系到改革發展和社會穩定大局。在授課過程中，通過穿插安全教育告知學生，安全事故的發生，多數事故都與工作人員安全意識薄弱有關。在崗工作時，隨意性大，不按規章制度辦事，甚至有違章指揮、違章操作的慣性錯誤，都會釀成安全生產事故。作為操作工，既是安全生產的最后一道防線，又是最重要的一道防線，要加強自身安全教育，培養安全意識，提高專業操作能力，牢記安全操作規程，避免操作失誤，杜絕違規操作;同時掌握崗位隱患排查技能，將安全事故消滅于萌芽狀態。

習近平總書記提出：“我們既要綠水青山，又要金山銀山。”保護環境對人類社會的發展具有重要意義。制藥行業在對我國經濟總量增長做出重要貢獻的同時，也產生了大量的“三廢”，排放物成分復雜，造成了較嚴重的環境污染。在教育教學過程中，要逐步培養學生的環保意識，向學生傳達與環境保護相關的法律內容——《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國水污染防治法》《中華人民共和國固體廢物環境污染防治法》。例如在講到制藥用水的原水來源時，向學生講述我國飲用水源環境安全保護工作形勢十分嚴峻。讓學生知道什么是水污染，認識到水污染常見的污染物和水污染帶來的嚴重后果，從而喚醒學生保護水源的意識，明確自己的社會責任，樹立正確的發展觀，還子孫后代“碧水藍天”。

（五）激勵創新，奮發而為

學生創新思維的培養是長期的過程，需要各科都重視。在制水課程的教學中，可以通過介紹多效蒸餾水機的演變歷史，向學生展示制藥初期為注射用水中除去熱原獻計獻策的科學家和發明家的故事，引導學生學習他們堅持探索的精神;通過虛擬仿真軟件的出現，提醒引導學生不斷學習，厚積才能薄發。鼓勵學生敢于創新、敢于嘗試，不斷提高創新的意識。

有了專業的知識和技能，再者就是需要腳踏實地地工作奮斗。偉大來自平凡，勞動光榮，技能偉大。培養學生熱愛勞動、崇尚勞動，讓學生認識到美好生活是奮斗出來的。在上課間隙穿插播放《大國工匠》的視頻，讓大家學習“火箭發動機焊接第一人”高鳳林的故事，學習他一絲不茍的工作態度和腳踏實地的勞模精神。

二、制藥用水課程中思政元素與知識模塊融合策略

制藥用水課程遵循“貼近企業、貼近崗位、貼近學生”的原則，以實訓情景為框架，基于制藥生產工作過程，在重視知識和能力拓展的基礎上突出技能訓練。每個實訓環節分解為具體任務來完成，在任務中涵蓋了制劑設備、藥劑檢驗、GMP等核心知識和技能，強調了實踐過程的連貫性和工作過程化，為學生進入工作崗位后能較快地適應實際操作和技術應用奠定了基礎。

（一）依托社會熱點，激發學生的學習內驅力

沒有全民健康，就沒有全面小康。黨的十九屆五中全會《建議》把“衛生健康體系更加完善”作為“民生福祉達到新水平”的重要內容，作出了“全面推進健康中國建設”戰略部署。全民健康，事關我們每一人。在授課課程中，教師可以通過多種方式向學生普及“健康中國”的理念，作為醫藥職業教育的學生，要引導學生認識到醫藥衛生對全民健康的重要性，讓學生熱愛自己所學的專業，認識到職業的光榮性。制藥用水是所有制劑生產的基礎，“九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下”，指導學生認識到制藥用水質量對藥物制劑產品的影響。在學生情感認同的基礎上，通過專業的講解，進一步讓學生明確制藥用水醫藥衛生中舉足輕重的作用。從而讓學生從感性認識上升到理性認識，進而激發學習本課程的興趣，增強學習的內驅力。

（二）虛實結合，利用多種學習方式

目前，我校制藥用水課程通過一體化教學方式開展，在工學結合的教學過程中，又融入虛擬仿真操作。在制藥用水工位操作時，只能關注制藥設備的開關及出水的水質等局部，對整個純化水的生產線內部工作原理、崗位SOP的實施、清場操作、生產記錄的填寫、GMP意識的養成等都離不開虛擬仿真軟件的加持。在制藥用水的虛擬仿真訓練中，站在整個純化水生產的全局，便于學生更好地踐行崗位標準操作規程，更好地培養學生的職業意識和職業素養。例外，虛擬仿真還彌補了部分設備的不足，如我院沒有購買注射用水生產設備，可以暫時通過虛擬仿真代替完成實訓教學。因此，虛實結合，更好地促進了課程思政的落地。

總之，在專業課的授課過程中，盡力去挖掘思政的素材。努力營造“課程門門有思政，教師人人講育人”的良好氛圍。如何更好地挖掘專業課中的思政元素，是專業課教師去思索和探索的重要內容。教育引導學生在掌握好專業技能的同時，踐行社會主義核心價值觀，立志聽黨話、跟黨走，崇尚勞動光榮、技能偉大，早日成為一名合格的技術工人。

參考文獻：

[1]教育部等九部門.《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023）》[Z].教職成[2020]7號.

[2]王孝濤，王振宇.藥物制劑工[M].北京：中國醫藥科技出版社，2019-12：3-7.

◎編輯 馬燕萍