問題驅動下的高中數學教學模式探析

丁軍峰

【摘要】在新課程改革的背景之下，教師在針對高中學生實施數學教學的階段需要全面地以培養學生的數學核心素養為基本要求，推進自身教學理念的全面更新，以促進學生更好地完成對數學知識的掌握以及形成較強的數學能力。同時教師在推進教學的時候，也有必要對當前的高中數學的教學情況進行全面把握，以科學的方式來進行問題設計，實現以問題為驅動，增強學生數學思維和探究能力的形成。本文基于這一系列需求探討了問題驅動下的高中數學教學模式設計方法，以期對實際的工作形成幫助。

【關鍵詞】高中數學;問題驅動;教學模式

高中數學是當前學生學習的重要學科，相較于以往其他階段的數學學習，高中數學具有更強的邏輯性和復雜性，由于這些特征的存在因此學生在進行學習的時候往往難以達到快速掌握知識內容的目標。有鑒于此，教師需要積極地進行教學方法和教學理念的革新，以增強學生的數學核心素養。

一、高中數學問題驅動的教學模式探討

1.問題驅動教學的內涵

問題驅動教學的核心內容在于讓學生形成自主分析問題和解決問題的能力，要求學生在這個過程中掌握相應的知識探索能力。相對于傳統的教學方式而言，問題驅動教學的方式具有顯著的靈活性和互動性，因此能夠比較充分地發揮出學生在數學學習之中的主體性作用，讓學生的數學學習過程具有更高的效率。在傳統的教學方式之下，學生的課堂學習過程中均是以被動傾聽和接收灌輸的形式來完成知識學習，課堂缺乏互動，知識教學過程生硬刻板。而以問題驅動的教學模式來進行課堂設計則可以讓教師在教學之中增加課堂元素，借助小組合作、討論等方式引導學生解決數學問題，對于促進學生多方面的能力成長具有較為顯著的優勢。由此可以看出，問題驅動教學模式在理念上是以注重學生的主體地位為關鍵點，讓教師根據當前的實際情況進行數學問題的設置，在此基礎上引導學生基于這一問題進行討論和探究活動，從而全面提高學生的數學興趣和數學素養。

2.問題驅動教學的原則

教師在高中數學課堂之中要實施良好的問題驅動教學，首先要對高中數學的特性進行關注和了解。高中數學知識涵蓋的內容較為廣泛，同時知識點也具有極強的邏輯性和抽象性，要讓學生在這些條件下實現數學素養的提升，教師就必須全面地收集學生在以往階段之中的數學學習數據，依托數據分析的結果來進行不同的重點突出，從而讓學生得以高效地完成對數學知識的學習。在這個過程中教師還需要注意，相關問題的設置和搭建均要以當前的需求為基礎，并以目前高中數學教學的大綱作為框架，利用問題來強化教師與學生、學生與學生之間的互動。其次，在進行問題驅動教學的時候，教師還需要明確問題設置必須以學生當前的思維能力、心理狀況和學習動機等要素來進行展開，基于此教師除了對學生以往的學習數據進行收集之外，還需要加強與學生的溝通交流，全面地掌握學生當前的學習狀況，從而保證自身問題設置與學生的高度契合。最后，教師在實施問題驅動教學的時候還需要在注重對學生當前學習狀態的觀察與分析，通過這一分析能夠有效地明確學生在問題驅動教學模式之下的知識掌握程度，及時進行教學措施的調整，最終達到全面激發學生數學學習興趣的目的。

二、問題驅動教學模式的應用策略

1.利用問題培養學生數學素養

問題驅動模式的應用首先需要對傳統教學模式進行打破，只有借助這一理念才能夠讓學生的數學素養得到有效的提升。在進行具體實踐的過程中，教師必須避免問題驅動教學模式回歸到傳統的你問我答的教學模式之下，因此在進行問題設置的時候需要注意保持問題的深度和思考性，同時也需要注重問題的啟發性與開放性特征，從而推動學生進行思考和分析，達到培養學生數學探究能力的目標。在進行問題設置的時候，教師可以合理地采取情境創設的方法來幫助學生進行核心素養的培養，在采用這種方法的階段，教師需要充分結合學生的實際情況來尋找情境與問題的結合點，通過這種方式引導學生形成對于數學和問題的興趣，從而實現激發學生學習積極性和熱情的目的。需要注意的是，高中課堂的情境設置主要目的是讓學生的數學思維和核心素養得到培養，因此教師在推進工作的時候，有必要強化情境與目前問題的相關性，并兼顧學生的興趣點，從而起到更好的教學效果。

2.強化問題設計和多種教學方法的應用

問題驅動教學之中，問題的質量直接影響到教學質量，基于此在進行問題設計的時候，教師必須堅持引發學生共鳴和激發學生欲望的方式鼓勵學生參與到問題的分析之中，所以在問題設計的時候，教師需要結合教學內容、學生特點和學生現有的知識結構等來展開問題設計。同時，教師也需要合理地借助其他教學方法，例如分組探究教學的手段來促進學生的學習過程，通過將學生劃分為若干學習小組的方法讓各個學習小組圍繞特定的問題展開探究與討論，這種方法之下不僅能夠讓學生的思考能力得到提升，同時也能夠讓學生逐步地學會在學習階段對集體的力量進行利用，促進學生數學學習的積極性得到提升。

三、結語

綜上所述，在當前的高中數學教學之中，對學生的數學核心素養進行培養是當前教學的關鍵，教師在這個過程中需要合理地利用問題驅動教學的方式來引導學生的學習興趣和學習能力成長。同時為了確保教學的有效性，教師還應當堅持以學生為教學中心點，科學地進行問題設置，利用多種教學方法改善學生學習效果，提升學習效率。

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