小學生自主閱讀能力的培養

劉俊萍

摘 ?要：“得閱讀者得語文，得語文者得天下。”是現在教育的發展趨勢，由于語文課是工具學科，學生掌握語文讀寫思維能力，是掌握數理化思維能力的基礎，語文學習對一個人的影響是很深遠的。所以，提高學生的自主閱讀能力，，是新時期社會對語文教學的呼喚，在我們的語文教學中，更應該認真地在大語文觀念的指導下，充分調動現實生活中的教育資源，逐步優化語文教學環境，通過開展豐富多彩的語文社會實踐活動，豐富語文教學的內容、形式和途徑，讓學生在更廣闊的學習空間中學習語文、使用語文，從而豐富知識，提高小學生自主閱讀的能力。

關鍵詞：閱讀;重要性;語文教學;培養;自主閱讀能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這些名句，說明了書的重要性。知識永遠是處于首位，而知識的獲取正是靠不斷地閱讀。閱讀的重要性也不是第一次提出。根據《小學語文課程標準》的規定“語文課程應致力于中小學生基礎語文綜合素養的培養和發展。語文素養是學生掌握其他課程的重要基礎，更是培養學生全方位健康發展和終身發展的主要基礎。另外，在課程標準中，特別強調課外讀物的數量不低于一百萬字”。曹文軒老師曾經說過：“閱讀只是提供較少的教材，光是教課本，讀課本，卻不擴大閱讀量，不管怎么努力，語文素養也不可能提高。”語文閱讀教學是語文的一半河川，通過培養學生更廣泛的閱讀興趣和方法，擴大學生的閱讀范圍，增加閱讀數量，培養語文閱讀能力是學校語文教學的重點目標。

教育部語文課程標準專家組的核心成員崔巒在《解析部編教材，把準語文教學趨向》中說到：語文的考試方向，幾乎與閱讀有關。大量的閱讀，可以構筑全面的知識儲備，也可以在考試中馬上掌握題目類型，并抓緊解答問題的時間;閱讀和理解中相關的知識點，需要通過孩子們在平時的讀書中慢慢積累，擴大閱讀范圍等于擴大知識面，不可能一日促成，所以，學好語文，必須要從小學抓起。而閱讀教學又是語文的一半河川，培養學生的讀書興趣和方法，提高自主閱讀能力是語文教學最重要的目標。本文基于小學語文課堂的教學實踐試簡要闡述對小學生自主閱讀能力培養方法的看法。

一、創造良好的閱讀學習環境，培養學生的語文閱讀興趣

學生的學習興趣是指追求知識的欲望，是以理解事物為目標，渴望掌握知識為志向的活動。愛因斯坦也這樣說過，興趣是最好的老師，教育心理學也告訴了我們，興趣是構成學習動機的最重要因素，興趣在動機中占據著中心地位，是動機中最活躍的要素。所以，學校為學生在教室里設置圖書角，以便營造一個更好的閱讀學習環境，老師從一開始帶著學生在圖書角看書，發展到后來是學生每天下課后就會去圖書角看書，甚至從圖書角里借書回家去看，在這樣一種大家都在閱讀的氣氛中，學生很自然地就會被環境所感染，然后開始讀他人生中的第一本書，時間久了，學生就會漸漸對讀書感興趣。

二、尊重學生的自主閱讀權，激發學生閱讀的積極性

無論是老師還是父母，都必須正確把握好選材的尺度，指導學生根據自身的實際，選擇合適的課外讀物。讓孩子在最適合的時候讀最合適的書，開始接觸閱讀時，首先讓大人一起進行閱讀，隨著年齡的增長，在他們具備了可以自主閱讀的能力的時候，選擇對孩子的年齡特征和認知水平有興趣的，適合他們的讀物。只有孩子對讀物感興趣，他們才能認真耐心地閱讀。完整地翻閱一本書所自然而然產生的成就感也會讓孩子變得更加自信，他們不會因為書太厚或者沒興趣而害怕，這樣堅持下來，他們便可以自己支撐起一艘小船暢游在知識的海洋中。

三、教給學生自主閱讀的方法

著名教育學家陶行知先生這樣說過：“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，他們可以自動地去開發文化的金庫和宇宙的寶藏。”是的，通過鍛煉學生的自主學習能力，掌握學習技巧，領悟到用之不竭的道理，從而使學習者脫離依賴，真正從學習中掌握知識，獲得樂趣。

四、讓學生養成讀書記錄的學習習慣

培養學生養成讀書記錄的學習習慣，是讓學生更深入書本，增進了解文章內容的好辦法。對書的內容、觀點和形式進行客觀評價，并試著寫下自己的心得，如果不深入閱讀是寫不出來的。然而。很多孩子可以拿著一本書或雜志隨便翻閱，看過也就算了，即使說“開卷有益”，但讀書的價值也會下降。正確的閱讀方式是不動筆不閱讀，勾、劃、批、記，并寫明讀書的時間、書籍的名稱、閱讀的類型、閱讀的重點內容，閱讀后最大的感受和讓自己明白道理的語句或出色的語言，讀書后的評價。

五、鼓勵學生分享自己的閱讀感想

在學生閱讀之后，我們多指導學生盡情表達自己的體會和看法，來提高學生的思維能力，溝通和表達能力。學生光是讀書，他們讀的書可能只是大腦中積累的信息，但如果老師能夠鼓勵學生表達自己的讀書感想，那么在他表達之前，實際上他就已經經歷了一次深刻的思考;而且在他表達出來的過程中，他也鍛煉了自己的交流和表達能力，對基本的作文能力的培養也很重要。

總之，閱讀是一種潤物細無聲的教育方式，雖然讀書的效果在短時間內可能并不顯著，這是一個長時間積累和堅持的過程，但是，請務必讓學生堅持閱讀，學生讀書越多，知識和知識之間產生的聯系也越多，總有一天，會爆炸性地綻放出那朵最美的花。

綜上所述，培養小學生自主閱讀能力是有必要的，在小學生的創造、思想意識等方面發揮著重要的作用，在提高小學生的思維水平、豐富自己的視野方面起著重要的作用。小學是黃金閱讀時期，讓我們一起抓緊時間閱讀吧！

【本文系廣東省汕尾市教育科學“十三五”規劃課題“小學生自主閱讀能力培養策略的研究”成果（課題編號：2019SSW111）】

參考文獻：

[1]《語文課程標準》，2011年版，中華人民共和國教育部制定

[2]《愛因斯坦文集》，第3卷，商務印書館，1997年第1版第144頁

[3]《陶行知全集》，陶行知，四川教育出版社，2005年6月第14頁