小學《道德與法治》（人教版）教學中的安全教育探究

陳熾昌

摘 ?要：安全教育是學校教育最重要的一部分，學校只有充分地重視起安全教育，提高學生的安全意識，才能夠使學生健康、快樂地成長。處于小學階段的學生心智尚未發育健全，對于安全知識了解得也比較少，因此，學校應該將安全教育與學科教育充分地結合起來，在《道德與法治》（人教版）中滲透安全教育。在《道德與法治》（人教版）的教學課程中，教師可以充分地根據學生的年齡特征，采用情境教學法、利用多媒體技術等方式，充分地提高學生的學習興趣，從而達到良好的安全教育效果。

關鍵詞：小學;道德與法治;安全教育

為了有效地提高學生的安全意識，促進學生的健康發展，在進行《道德與法治》（人教版）的教學過程中，教師應該積極引導學生認識到生活中可能會發生的安全問題，并結合教材內容指導學生如何利用法律保護自己的安全。在進行教學的過程中，教師也要將教學方法重視起來，采用有效的教學方式提高教學課堂的趣味性，帶動起學生的學習積極性，從而更好地將安全教育滲透到每一位學生的心中，達到良好的安全教育效果，使學生的安全意識得到充足的提高。

一、普及安全教育內容

處于小學階段的學生心智發育尚不成熟，對于世界的認知也較少，安全意識較為薄弱，很容易受到安全威脅。因此，教師應該充分地將對學生的安全教育重視起來，在進行《道德與法治》（人教版）的課程講解中，普及安全知識，讓學生懂得法律的重要性，從而更好地利用法律保護自己。例如，在進行《道德與法治》（人教版）小學六年級上冊“我們的守護者”這一單元的教學時，教師就可以結合著生活中的法律，如食品安全法、交通安全法等，以及國家的根本大法“憲法”。教育學生應該在生活中遵紀、守法，在遇到危險時，要及時地報警或向周圍的大人求救，讓壞人受到法律的制裁。在課堂上，教師還要正確的引導學生，帶領學生明辨生活中的善惡是非，讓學生了解哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，從而有效地將安全教育滲透到學生的心中，使學生的安全意識得到充足的提升。教師在課堂上也要積極引導學生了解自身，明白自身的重要性，讓學生明白生命的珍貴之處，一旦自身的安全受到一定的威脅，也會給家長帶來沉重的打擊，讓學生充分地認識到安全的重要性，引導學生尊重生命、珍愛生命，不做出傷害自己的行為，也要讓學生了解自己周圍可能會發生的安全問題，培養學生的自我保護能力。

二、利用情境教學，滲透安全教育

處于小學階段的學生比較活潑、好動，思維也比較發散，在對學生進行教學時，教師可以采用趣味性較高的情境教學法，創設生活情境，營造良好的學習氛圍，從而有效地將學生的學習積極性帶動起來，讓每一位學生投入到安全知識的學習中，有效地提高學生的安全意識[2]。例如，在進行《道德與法治》（人教版）六年級上冊《感受生活中的法律》的教學時，教師就可以采用情境教學法的方式，讓一部分學生模仿過馬路的行人，讓一部分學生模仿過往的車輛，教師負責模仿紅綠燈，讓學生根據交通規則“紅燈行，綠燈停”模仿過紅綠燈時的狀態，并模仿如果不遵守交通規則會造成的后果。通過角色扮演的方式，學生能夠知道如果遵守交通規則，就能好好地走到馬路對面，如果不遵守，就可能會與過往的車輛相撞，受到傷害。通過這樣的方式，能夠加強學生的遵紀守法意識，使學生的安全意識也得到充足地提高，從而有效地達到在《道德與法治》（人教版）課程中滲透安全教育的目的。

三、巧用多媒體技術，引入安全教育內容

在小學《道德與法治》（人教版）的教學課堂中，教師也要充分地利用多媒體技術，向學生播放相關的教學視頻、圖片，結合實際的新聞，讓學生充分地意識到安全教育的重要性，積極地加入到學習中去。在進行《道德與法治》（人教版）小學六年級下冊《應對自然災害》的教學時，教師可以先給學生播放有關地震新聞的視頻報道，將地震過后的場景展示給學生，讓學生充分地意識到自然災害的危害，會對人們的生命造成較大的威脅。然后教師再向學生講述遇到地震時，如何來不及撤離，如何在最大程度下保護自己，例如躲到狹小的空間里如衛生間，護住自己的頭部。通過這樣的方式，充分地將安全教育滲透到《道德與法治》（人教版）的課程教學中，提高學生的安全意識。在課堂上，教師還可以搜尋一些關于安全事故的新聞利用多媒體技術向學生展示，例如夏天容易發生的溺水事故，向學生講述不在家長的帶領下自己去河邊游泳或者是組團去河邊玩耍的危害，讓學生明白安全意識的重要性，提高學生的自我保護意識，這樣學生才能夠在今后避免接觸這種危險程度較高的活動。

四、結束語

綜上所述，在當前，安全教育問題受到國家和社會的大力關注。學生是祖國的花朵，是社會主義的接班人，是祖國未來的建設者，因此，在小學教育的過程中，應該充分地重視起安全教育，將安全教育有效地滲透到《道德與法治》（人教版）的學科教育中，加強對學生的安全教育力度，這樣才能夠有效地提高學生的安全意識，使學生學會如何保護自己，從而減少安全事故。教師在進行教學過程時，也要采取多樣化的教學方法，以達到良好的安全教育效果。

參考文獻：

[1]高凱.試析小學《《道德與法治》》教學中的安全教育[J].國家通用語言文字教學與研究，2020，000（001）：66.

[2]潘小仙.安全教育在小學《道德與法治》課堂中的滲透[J].讀與寫（教師），2020，000（005）：P.1-1.

[3]李金霞.小學《《道德與法治》》教學中的安全教育策略分析[J].課程教育研究：學法教法研究，2019，000（005）：70-70.