淺談提高初中體育教學質量的實踐途徑

彭彩霞

摘 ?要：體育是初中課程體系中的一個關鍵學科，也是體現學生綜合素質水平的重要學科。學生具備良好的體能是高效開展學習的基礎。伴隨著時代的發展和進步，體育課程的教學意義得到了人們的廣泛認可和肯定。體育學科在課程教學體系中的地位逐漸提升，更多的學生和家長都認識到體育課程教學工作對學生發展的重要價值意義。在這樣的時代發展背景之下，初中教師要不斷地創新體育課程教學方法，讓學生主動、全面地參與到體育課程教學中，從而構建高效化的初中體育課堂教學模式，提高初中體育教學質量。

關鍵詞：初中體育;教學質量;實踐途徑

大多數初中學生已經進入了青春期，這是學生身心發展的關鍵時期。體育作為初中階段重要的學科之一，在促進青年人身心健康方面具有不可或缺的作用。當前，初中體育教育存在許多問題，大大降低了其積極作用。在初中體育教育中，多樣化的教學方法可以促進學生的個性發展，對初中生大有好處。因此，對于初中體育教育，應積極采取有效策略，探索多樣化教學方式，提高初中體育教學質量，進一步促進初中學生的健康成長。

一、當前初中體育教學的現狀

在實踐中可以看出，當今的部分體育教師都是根據學校的有關規定，進行必要的安排，被動地設置體育課程的內容。他們很少根據學生的興趣和身心發展的需求來設定教學內容。如果教師根據學校的統一安排或自己組織教育內容也能具有一定程度的合理性，對學生可能也有教育的作用，但教育內容與學生的興趣與需求卻是分離的。學生不能在參與體育課程的時候調動自己的學習熱情和運動激情。在當今的體育教學中，在初中體育教學過程中出現教師單方面教學的情況，因為教學內容不能吸引學生，所以學生對體育教學內容缺乏熱情，在體育教育過程中學生往往自由散漫，課堂效果不夠理想。

另外，目前部分初中體育課仍采用傳統的教學模式，教師做示范，學生反復進行練習。在教學過程中，師生之間缺乏互動。互動是加強師生關系、搜集學生評價和反饋的重要途徑。在教學過程中缺乏互動性不利于教師及時了解學生的具體情況。學生也會與教師疏遠，不知道如何與教師進行互動。在教學過程中，教師應為學生的學習提供及時和必要的指導，這就有賴于有效的溝通和互動。目前，部分體育教師對體育教學的實時反饋不夠重視，互動的缺失直接影響著初中體育教學的實效。

二、提高初中體育教學質量的實踐途徑

（一）注重發揮合作競賽的價值作用

初中生因為正值青春期，充滿活力而且精力旺盛，學生的好奇心比較強，對競賽類的運動項目特別感興趣。初中教師在體育課程教學活動開展的時候，可以充分地利用學生這個特點，以合作競賽的體育運動形式，對學生的運動興趣進行充分激發，構建高效化的初中體育課堂教學模式。此外，因為合作競賽具有協作性和競爭性的特點，同時還能實現對學生溝通交際能力的良好培養，推動學生協作學習能力的提升，讓學生通過參加競賽活動獲得體育課程學習上的自信，形成個性化的學習風格，強化學生抗壓能力。

初中教師在課程教學過程中，還可以對班級內的學生進行分組，在每組實力均衡的基礎上，確保男女生人數大體相當，這樣就讓體育競賽顯得更加公平。可以將班級內的學生分為不同的體育運動小組，小組可以長期保持不變，這樣就能讓學生在學習中產生合作和默契，推動學生體育知識的學習。比如，可以運用接力賽的形式來開展體育課程教學，在所有學生都能共同參與的基礎上，將學生的運動熱情充分地激發出來，小組成員結合自身的優勢，開展相應的體育運動，學生之間可以相互激勵和監督，推動學習能力的提升，讓每個學生在體育課程中實現更好地成長，從而構建高效化的初中體育課程教學模式。

（二）善于運用游戲教學法

娛樂是體育游戲的典型特征。首先，在游戲中，學生可以根據自己的角色選擇獨立組織活動。在游戲中，學生是平等的，可以輕松、自由地參加活動，保持輕松愉快的心情，有機會自由表達自己的想法并充分發散自己的思維。其次，體育比賽具有靈活性和變化性，甚至同一項運動也可以編入不同的游戲中，參與者的數量、活動的內容和規則的定義具有很大的靈活性，可以為學生提供多種選擇。再次，體育游戲類似于比賽，最終的勝利可以激發學生的學習動機和勝負欲，讓他們在勝利動機的控制下投身于體育學習。最后，在體育游戲中，通常要求學生迅速做出反應以完成游戲任務，這就能夠鍛煉他們的才智和敏捷性。此外，在游戲中，學生經常需要與他人溝通或與同伴合作以完成任務，并取得最終勝利。因此，學生可以在游戲中加強與其他同學之間的溝通，鍛煉人際交往的能力。

（三）善于運用多媒體輔助體育教學

現代教育技術為初中學校體育教育提供了一種新的媒介和方法，其中，多媒體技術可以極大地促進教學方法的改革，提高教學效率。部分體育教師受到傳統觀念的束縛，認為教師演示和學生自己訓練是初中體育唯一的教學方式。體育教師在現代教育技術中的不足，導致了在初中體育教育中多媒體教育應用的不足。在初中體育教育中，多媒體技術可以為學生提供清晰的動作展示，并充分展示動作的整個過程。另外，某些體育理論知識可以以圖像或視頻等視覺上直觀且功能強大的多媒體方式呈現給學生，從而使學生對某些體育知識有更直觀、更深入的理解。

三、結語

綜上所述，考慮到當前初中體育教學方法存在的各種問題，初中體育教育工作者必須積極采取策略，提升學生對體育課程學習的主動性和積極性，提升學生對體育課程學習的參與度，在學生獲取體育知識的同時，更好地享受體育運動的樂趣，以滿足學生的多樣化需求，促進初中生人格和綜合能力的全面發展。

參考文獻：

[1]何雄.淺析如何構建初中體育高效課堂[J].中小學教學研究，2020（2）.

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