高中思想政治課中融入黨史教育的探析

吳杰

摘 ?要：黨史是最好的教科書，黨史融入思想政治理論課，對引導學生樹立正確的黨史觀、培育學生正確的價值觀、培養擔當大任的時代新人具有重要的價值意蘊。思政教師要做好排頭兵，要融入紅色文化資源，結合新媒體教學，將黨史講透講好，發揮黨史鑄魂育人的作用。

關鍵詞：黨史;思想政治;路徑

黨史教育雖然是講授歷史問題，但從其目的來看更是政治教育、理想信念教育，黨史教學不僅是向學生講授我們黨史立業的一百年，更是力圖通過歷史教育幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養出能夠擔當時代重任的社會主義接班人，其教學性質與思想政治課的教學性質是相統一的。不僅如此，二者在教學內容方面也有許多相通之處。因此，高中思想政治教師需要將黨史融合，為學生樹立正確三觀，讓學生正確認識黨史。

一、黨史教育融入思想政治課教學的價值

（一）發揮思想政治課程育人實效

高中思想政治課是幫助學生樹立堅定理想信念，落實立德樹人的基礎課程。將黨史素材融入思想政治課堂能更好地發揮思政課程的育人功能，首先是幫助學生堅定信仰。黨的百年奮斗史、拼搏史是優秀的教育素材，其政治引領作用不容小覷。黨的百年歷史作為一筆寶貴的精神財富是最好的教科書，能夠引導學生形成正確的價值排序，堅定共產主義信仰。不僅如此，黨史教育還能激發學生不畏艱險的前進力量。黨的百年崢嶸歲月，黨的百年建設成就，是無數革命先輩舍生取義換來的，這些事跡都是激勵學生不畏艱險、刻苦求索的生動素材。

（二）優化思政課程教學體系

高中思想政治課作為一門基礎課，在長期的教學過程中已經形成一套相對規范且健全的教學體系，這一方面為黨史教育的融入提供一個有效載體，另一方面黨史素材的融入也為思想政治課程體系的完善提供了有效支撐。黨史素材融入思想政治課，在課堂教學中可以講好黨史故事，在實踐教學中可以親身體悟真理，豐富課堂與實踐兩個教學場域，達到讓紅色文化更好融入的目的。除此之外，黨史學習可以優化思政教師團隊，提升隊伍素質。習近平多次強調思想政治課教師隊伍責任重大，是黨史教學的主體力量。黨史學習不僅僅是對思政教師的考驗，更是教師提升素質的重要機會。這一方面要求思想政治課老師大量閱讀黨史相關資料，熟練掌握各時期史實，充分挖掘歷史中的思政元素，把握紅色脈搏，另一方面要求思想政治教師創新教學方法，打造一批受學生喜愛的新型黨史課堂。

二、高中思想政治課中融入黨史教育的對策

（一）結合新媒體教學傳授黨史

第一，利用優質媒體資源，打造高質量的思政課。思政課教師要善于辨別網絡上的各種虛假信息，從紛繁復雜的網絡資源中篩選出優質資源，充分利用權威媒體及知名學者觀點對黨史進行全方位的專業解讀和診釋，從而將資源整合，使黨史真正融入思政課教學的內容體系之中。

第二，借用網絡平臺，豐富學生學習的渠道。當今時代信息技術日新月異，無人不網、無處不網、無時不網。新媒體已成為人們獲取信息的重要工具，拓寬了黨史文化傳播的新渠道。思政課教師應該了解學生的興趣，創建網上學習平臺，如黨史學習微信群或公眾號等，實現線上線下的良性互動，鼓勵學生就黨史問題與老師進行積極的探討和交流，引導學生用事實說話，遵循實事求是的原則，得出正確的結論，形成科學的認知。

第三，運用黨史網站，提升黨史的傳播效率。黨史網站是資政育人重要的載體。在學校官網中建立黨史網站，具有重要的價值意義。一方面，學生可以通過自學黨史知識、觀看經典視頻及英雄模范人物事跡等方式使學生系統地接受黨史教育，達到自我教育目的;另一方面，利用黨史網站展示當地著名的黨史人物和黨史事件，將黨的優良傳統、革命精神作為素材，在學校廣泛開展黨史宣傳教育，促進黨史知識的傳播。

（二）結合黨史資源豐富課程內容

歷史作為社會科學研究的基礎，進入思政課堂有其科學性和必要性，但必須將歷史資源統合融入思政課堂，使得歷史教育有深度、有溫度，讓學生樂意學習，才能達到其育人目的。這就需要思政教師統合黨史素材，豐富課程內容，并積極創新教學方法，使得黨史教學多樣化、形象化。黨史一百年的歷史中具有很多真實可感的歷史故事、歷史人物，教師應善于利用這些歷史素材，講好歷史故事，時刻關注學生的心理特征，密切聯系學生生活實際，激發學生學習黨史的興趣。例如在黨的歷史中無數的仁人志士都是鮮活的榜樣，深入思考如何將這些可歌可泣的英雄人物豐滿起來，讓學生能夠在腦海中形成人物的立體形象并指導個人實踐。在對教學內容以及教學手段進行更新的同時，還應時刻注意教學規律，把握住政治引導這一主要目的，充分考慮和尊重學生的生活環境、所處時代等關鍵因素。了解學生已有的價值觀念，廣泛收集學生普遍關注的熱點問題，篩選典型且適合的教學資源，擴充黨史教育與大學生具體需求的結合點，對課堂內容進行選取和重構，正面回應學生關心的現實問題。

（三）開展黨史實踐體驗

在高中開展黨史教育，其目的是希望在學生中產生良好的育人效果并最終轉化為個人的自覺行為。在高中這一環境中展開黨史教育，部分大學生對于歷史知識缺乏正確認知，傳播黨史中所蘊含的價值理念需要深入分析學生的價值需要和認知結構，及時調整教學方法與教學內容，使得黨史教育的價值發揮到最大。這就需要營造黨史教育的育人氛圍，著力推進課上課下兩個場域發揮實效，讓學生在實踐活動中體悟真理的力量。例如，在教學《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》時，在課堂上要深入挖掘紅色資源，在實踐環節利用黨史素材達到育人目的。通過參觀革命教育基地、革命博物館、紅色研學基地等方式，使學生身臨其境，在歷史教育中切實感受使命擔當，同時加強背景介紹和升華體悟，豐富實踐形式，避免實踐活動形式化。還可以在課堂上開展紅色家書朗讀、紅色歌曲大賽等形式多樣的實踐活動，使得學生在參加活動過程中獲得更加深刻的價值體驗，提升思想境界。

三、結論

總之，百年黨史點燃民族復興希望之火，將黨史融入高中思想政治課，能夠引導學生真正弄懂中國共產黨的偉大歷史，以信仰之光照亮前行之路，為續寫新時代輝煌篇章貢獻青春力量。

參考文獻：

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