基于財務轉型背景下高校財務共享教學策略研究

摘 ?要：本文主要針對財務轉型背景下高校財務共享教學展開研究，先分析財務轉型對會計人才的新要求，然后詳細論述財務轉型背景下高校財務共享教學策略，主要包括教學模式的多樣化、構建校企聯合培養方式等，旨在促進高校財務共享教學的順利進行，滿足財務轉型需求，實現高校會計人才培養建設目標。

關鍵詞：財務轉型;高校;財務共享教學;實施策略

對于財務共享模式，在現代企業智慧財務中發揮著重要的作用，繼而可以有效推動企業的發展，尤其對于云計算和大數據的應用。借助財務共享模式，可以集中化利用不同地區、實體內的會計業務，并發揮出統一處理的作用和優勢，不斷強化成本控制力度，同時不斷提高企業管控水平。在財務共享中心的構建過程中，明確提出了對于財務人員工作能力的要求。高校作為人才培養的重要場所之一，要想發揮出人才競爭的優勢，必須要從企業轉型模式出發，創新改革人才培養模式，基于財務轉型背景，積極落實高校財務共享教學。

一、財務轉型對會計人才的新要求

（一）核算型轉向管理型

基于智能化角度，通過與財務共享模式的緊密融合，可以借助計算機來完成會計業務，而且在流程不斷優化的影響下，財務共享中心可以自動化運作諸多的業務，有效降低企業對核算型人員的需求量，發揮出財務人員在諸多方面的價值，如企業的財務管理、成本控制等，使財務人員的傳統核算型職能順利轉變為管理型職能。所以說，在高校會計人才的培養方面，對于其轉型的要求也比較高，對此教師應對課程的結構體系進行調整，保證管理型會計人才的培養與社會需求相一致。

（二）大數據的應用

在大數據技術發展過程中，由于數據的海量化特點顯著，明顯加劇了財務人員的工作壓力，必須要經過準確的分析與處理，為領導者的決策提供一定的輔助。所以對于財務人員的數據處理分析能力提出了明確的要求，密切觀察市場的變化趨勢，保證決策的時效性。同時財務人員也要加強先進技術的學習，做好信息搜集、整理工作，以便于大數據處理。

二、基于財務轉型背景下高校財務共享教學策略

（一）教學模式的多樣化

針對于財務共享課程，具有較高的實踐性，所以在教學活動中，多種教學模式具有較高的應用價值，通過互聯網平臺的應用，小規模限制性在線課程、翻轉課堂、任務驅動教學模式等教學模式非常適用。

首先，借助小規模限制性在線課程，教師可以在線上對課程資源進行發布，保證學生對課程的目標和內容等進行明確化，在學生學習過程中，也可以通過在線答疑的形式來向教師或其他同學尋求幫助，但是線下的見面課也是至關重要的，可以對線上無法完全解決的問題進行處理，并集中討論學生群體之間共同存在的問題，在這一過程中，教師應將自身的引導型角色發揮出來。

其次，針對于財務共享案例分析，翻轉課堂教學模式值得應用，在課前，教師應向學生發布案例資料，然后對學生進行合理分組，引導小組在課下做好資料搜集，并進行密切討論，然后在課上對分析的結果進行共享，面對學生比較疑惑的問題，教師應統一給予解答與總結。

再次，PBL教學模式，在財務共享軟件的操作方面具有較強的適用性，分析財務共享中心的任務，應嚴格審核共享池中的業務單據，教師在案例設計方面，也要積極融入易出錯的問題，引導學生基于分組的形式，對解決方法進行自主解答，以此來不斷強化學生的實踐操作水平，并形成發現問題與解決問題的能力。

最后，在財務共享軟件的學習方面，任務驅動模式同樣不容忽視，基于學習內容，可以劃分為出納共享、費用共享等不同任務單元，對于教師來說，在開展每次實驗中，應基于一項或多項任務來進行，讓學生對各學習內容與目標進行明確化，然后基于問題驅動，讓學生展開自主學習，確保既定學習任務的順利完成。

（二）構建校企聯合培養方式

要想使高校人才培養需求符合企業財務共享人才的培養，校企聯合培養具有較高的應用價值。首先，在校企合作方面，應密切協作于相關院校和企業等，共同研發財務共享中心實踐平臺，加強人才培養機制的構建，引導青年教師提高對企業實踐項目的參與熱情，形成良好的實踐水平。其次，借助校企合作，應將財務共享中心實驗基地建設落實下去，借助教師的有效指導，拉近學生與財務共享中心之間的距離，憑借真實的操作情境，不僅有助于學生自主學習能力的提升，而且還有助于學生動手實踐能力的鍛煉。此外，校企共建的共享服務中心，在代理記賬等承接外包業務方面也有著不可比擬的優勢，使得教學內容更具豐富性，形成良好的教學驅動力，同時為社會服務價值的展現助益。

（三）加強師資隊伍建設

要想促進財務共享新課程的順利開展，應積極構建專業課程團隊，其中，骨干教師和企業技術人員應積極參與其中，為教學質量的提升創造有利條件，并推動課程教學目標的實現。針對于師資來源，高校應定期開展財務共享相關的課程培訓，或將到財務共享中心實踐的機會提供給教師，推動教師的實踐經驗與實踐水平的提升，成為一名優秀的“雙師型”教師。

三、結束語

綜上所述，在云計算、大數據技術發展的推動下，大大增強了財務共享中心的一體化、國際化水平?；诋斍柏攧辙D型的角度，對于財務人員的要求越來越高，對此高校應加強財務共享課程體系建設，對教學模式進行不斷優化與創新，旨在培養出一批高質量的財務共享理論與實踐并重的專業人才。

參考文獻：

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[2]覃正納，劉迎春.略論財務會計理論與實際相結合創新——高校財會教材適應發展更新[J].沿海企業與科技，2018（01）：72-74.

作者簡介：

張源曲，1981-11，女，漢族，重慶江津人，講師，碩士，研究方向：會計。