用課程的力量提升學生的英語寫作能力

廉鈞雷

摘 ?要：隨著新課程的落地，課堂教學改革勢在必行。筆者著眼于高中英語教學的寫作環節，闡釋了充分利用課程的力量來提升學生的英語寫作能力。

關鍵詞：新課程;英語寫作

自新課程、新課標落地以來，學校的課程意識逐漸蘇醒，之前筆者也有幸參與了學校的校本課程設計，感覺從國家到地方，都非常重視課程的重組與開發。在國家課程統一的情況下，我們怎樣結合校情、學情以及周邊資源的實際情況，進行國家課程的校本化？這是值得我們思考的問題。

為了更好的設計我校的英語校本課程，筆者研讀了一些案例，發現在課程的實際開發和建設中，普遍存在著盲目性、隨意性，很多課程背離了課程設計的初衷和課程的本質，教師普遍缺乏對課程真諦的深刻理解與準確把握，相當多的學校是有課程設計，但是沒有實踐的跡象。有的學校是流于形式，僅停留在材料層面。也有的學校是有實踐操作，卻缺乏理論的提煉與總結，兩者之間顯然是脫節的。

傳統概念上，學校的課程大都是整齊劃一的，學校的評價標準大多是以成績論成敗，學習的佼佼者總是稀有的，成群的孩子都擁擠在同一條狹窄的跑道中，或被甩在跑道后面。大多數學生充當著各種升學率、優秀率中的分母，很少有成功的體驗，更談不上從學習中找到樂趣了。如何讓學生快樂地學習英語？在日常生活中自然而然地使用英語？最終熱愛英語并將英語作為終身學習的工具？

在設置課程前，教師首先要明確，每一個孩子都是一座金礦，都有巨大的潛能，但這些潛能的挖掘需要相關外部條件的激發。課程就是這樣一塊有可能激發孩子潛能的試金石。因此如何設置和有效開展課程又成了新的問題，這也值得我們老師好好思考。

眾所周知，英語學習不外乎培養學生的聽、說、讀、寫四項技能。在日常的教學中，筆者發現大部分學生都比較害怕寫作。寫作，作為語言學習的輸出環節，對學生有非常高的要求。他們不僅要有足夠量的輸入，還要有自己的語言組織能力和表達能力，也要有自己對事物的理解和思想的升華。在新高考方案實施后，寫作在英語高考總分150分中占據40分，比重比之前的高考模式大大提升。從長遠來看，學生若要進一步深造的話，要參加研究生考試或雅思、托福考試，寫作是起決定性作用的一個板塊。基于以上認識，我們學校高三英語組在課程設置中重點凸顯寫作的重要性。而寫離不開聽、說和讀，要想寫好一篇英語文章，勢必要有一定量的聽、說和讀，而學生寫作能力的提升也無形中促進了聽、說和讀的水平，他們是相輔相成的。在具體操作中，我們將寫作與課外拓展閱讀緊密聯系在一起。先由教師精心挑選時文選段，作為課后閱讀材料發給學生，并配有一些閱讀理解題，以輔助學生理解文本。在此基礎上，教師會拋出一些發散性、開放式的問題供學生思考和討論。

在閱讀文本的過程中教師引導學生在理解文章的同時要關注文章的結構布局、語言表達和話題，幫助學生有效地積累有用的詞匯、短語、句型和篇章結構，讓學生逐步熟悉和掌握寫作要領，提煉出更多的語言素材和思想素材，提高寫作能力。

同時老師設置的這些問題又為下一步的寫作做好了鋪墊。在思考了這些問題的基礎上，學生對這個話題有了一定的了解，并深入挖掘了自己的想法。在小組討論的過程中，大家“頭腦風暴”，互通有無，進一步拓寬了思路。此時教師可引導學生嘗試就這個話題寫篇小短文，重點是發表自己對這個問題的看法。

為了使學生對某個話題有話可講，教師在選擇閱讀文本時一定要精挑細選。我們高三英語備課組充分利用報刊雜志，如“Teens”、“21世紀報”、“英語周報”等，也有老師自費參加英語時文閱讀課程，并下載可讀性的文章，也有老師自費購買電子雜志，也有的班級從高一、高二便開始讀原版英文名著，大家集思廣益，充分利用各種資源，并對材料進行二次改編，使其難度適合高三學生，所編寫的題目絕不僅限于應試性的，而是以拓寬學生視野和開闊思路為主要目的。

由于高三的課時安排非常緊張，我們在不影響第一、二輪復習的前提下，堅持每周開1-2節閱讀寫作課。骨干教師起模范帶頭作用。在學期初，筆者就在全組開了一堂拓展閱讀與寫作的示范課，以“閱讀”為中心話題，收集了三篇時文，第一篇是關于傳統書店受到電商的沖擊后銷售量有明顯下降;第二篇是關于電子書正在改變人們的閱讀習慣;第三篇關于印刷行業的未來。這三篇文章是由一條主線在串聯的——時代的發展正在悄然改變人們的閱讀方式，同時傳統的印刷行業和實體書店受到了很大的沖擊，但不管怎樣，閱讀仍是人們生活中不可或缺的重要部分。由這個話題，我引入了幾個問題讓學生思考：你更喜歡采用哪種方式購書，實體書店還是網上書店？你喜歡去圖書館看書嗎？未來，電子書會取代傳統書籍嗎？在共同討論和相互提問后，學生逐漸有了自己的答案和看法。在次基礎上，筆者讓學生自愿到黑板上分享自己的觀點，并逐一點評（這一環節也可由學生來進行）。接下來面對寫作任務“你覺得未來電子書會取代傳統書籍嗎？”，學生可以駕輕就熟地寫出思想豐滿、結構完美的文章。

在課程探究的道路上處處有驚喜，相信，通過我們的不懈努力，我們一定會取得驕人成績。課程的力量正在使教師的教和學生的學更加精彩、更加碩果累累！

參考文獻：

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