學生書寫基本功訓練策略研究

甘肅省合水縣店子鄉中心小學 劉海寧

書寫基本功在小學語文教學中占有重要地位，寫字寫得好不好，直接影響到學生作業的整潔程度，也影響到學生的學習習慣和記憶能力。因此，在低段教學中，教師要重視筆畫教學的價值和意義，引導學生規范書寫，訓練學生的書寫基本功。

一、放松身心

如何做到書寫輕巧、書寫自如呢？學生首先要有一個放松的心態。教師在書寫訓練中不要過于追求速度，而是要追求質量。身心放松主要表現在體態的放松，全身心的放松，學生會更容易投入。

老師發現，有的學生在書寫時過于緊張。這類學生在寫字時很用力，而且非常拘謹。對他們來說，寫字是一個非常不愉快的事情，他們很想盡快結束這個活動。還有一類學生書寫時表現得過于慵懶，看起來像沒有精神一樣，彎腰駝背，臉貼在桌子上等等。這些都不是放松的表現，為了讓學生更好地進入放松狀態，老師可以給學生播放一些輕柔的音樂，讓學生隨著舒緩的音樂，一起做一些身體上的運動，比如呼吸訓練，關節伸展訓練等等。除此之外，老師還需要留出一些小的休息片段。即使時間非常短，也可以讓學生再次進入一種比較輕松的狀態。在書寫時，眼睛也要放松，眼睛離書本一尺遠，不容易造成視覺疲勞，也是一種保護視力的方法。與此同時，學生在握筆時，也不可太用力，握筆的力量要適中，不必使用蠻力。對于低年段寫字教學來說，部分學生身體的協調力不夠，還需要進一步發展。這類學生動手能力會比較差，做事情比較慢，老師要給予足夠的耐心，經常給這類學生設置一些動手的小任務，幫助他們訓練手眼的協調性。

二、姿勢端正

擁有正確的寫字姿勢，才能夠培養良好的寫字習慣。而且小學生正處于長身體的關鍵時期，骨骼的發育很關鍵。正確的寫字姿勢對于學生的成長來說十分重要，端正的姿勢能夠讓學生的大腦長時間保持清醒，思維保持靈敏、活躍。

寫字姿勢主要分為握筆姿勢和坐姿。握筆姿勢:筆桿應該放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低一些，并且兩者不可以相碰。手指間距筆尖約兩厘米，筆桿斜靠在虎口處，執筆要做到“指實掌虛”。如此，學生才能夠靈活地用筆。坐姿：頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺的距離，雙臂自然下垂，左右撐開，保持一定的距離。兩腳放平，左右分開，自然踏穩。最開始，在教學正確的坐姿時，老師可以給學生播放一些動畫，讓學生形成直觀的視覺印象，減輕老師教學的負擔。為了方便學生記憶，老師還可以把正確的書寫姿勢編寫成兒歌，供學生背記。在日常的寫字訓練中，老師要在教室里多轉一轉，觀察一下學生的寫字姿勢。老師如果發現了不正確的寫字姿勢，要及時指出來，比如，對于握筆姿勢來說，常見的就有4 種錯誤：有的學生拇指和食指平齊，握筆非常低；有的學生拇指包住了食指；還有的學生的食指壓住了筆桿；還有的學生手腕上拱。這些都會影響學生用筆的靈活性，學生寫出來的字的美觀程度會受到影響。

三、筆畫規范

漢字是一筆一筆寫出來的。漢字的基本組成單位就是筆畫。寫好筆畫是寫好漢字的前提。筆畫教學看重的是細節，是細微之處。在漢字教學中，細節決定了漢字的美觀程度。

漢字的基本筆畫是橫、豎、撇、捺、點。在此基礎上，學生還會學習豎折、橫折、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤等筆畫。老師在教學筆畫時，要把這些筆畫和具體的字聯想起來。一是為了加深學生的記憶，二是為了讓學生意識到筆畫對漢字的影響程度。比如，“點”這個筆畫的教學，老師告訴學生：“我們首先輕輕提筆，漸漸重，停頓一下，往回推。”常見的錯誤寫法有哪些呢？（1）沒有停頓，一筆下去。（2）直接點一個點。現在，老師和學生一起來寫“小”這個漢字，我們先用正確的筆畫完成這個漢字的書寫，然后我們再用錯誤的筆畫來寫這個漢字。最后，我們分別對比一下不同筆畫的漢字的美觀程度。學生表示，剛剛那幾種錯誤的寫法寫出來的字看起來呆板，不夠生動，沒有表現出漢字的魅力。老師也很認同。“點”到底是什么樣呢？上尖下圓，腹平背鼓，像一個駝背的老公公，又像是一個大蒜瓣、小雨滴。這樣的“點”才是好看的。這樣的筆畫教學深受學生的喜愛。

總而言之，放松的身心、正確的姿勢和規范的筆畫對學生來說都是至關重要、必不可少的，缺少其中任何一個環節，學生的寫字效果都會受到影響。