小學(xué)低年級漢字書寫能力培養(yǎng)的研究

甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣城關(guān)小學(xué) 王春榮

小學(xué)語文課程標準已經(jīng)明確指出要規(guī)范小學(xué)生的漢字書寫，著重提高學(xué)生的漢字書寫能力，這對學(xué)生未來學(xué)習(xí)漢字、掌握漢語言知識具有非常重要的現(xiàn)實意義。在小學(xué)低年級教育階段，教師要在充分結(jié)合當前教學(xué)現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上，從激發(fā)學(xué)生寫字興趣、優(yōu)化課程教育環(huán)節(jié)、注重筆畫指導(dǎo)和規(guī)范寫字姿勢等方面有效提高語文學(xué)科的寫字教學(xué)效率，幫助學(xué)生達到書寫規(guī)范漢字、提高漢字書寫能力的目的。

一、激發(fā)學(xué)生寫字興趣

學(xué)生對于漢字書寫的興趣是提高學(xué)生寫字能力的關(guān)鍵因素，因為對于小學(xué)生而言，只有在身心愉悅的條件下，學(xué)生才能愛上寫字、自覺規(guī)范寫字。為此，小學(xué)低段語文教師可以結(jié)合學(xué)生比較喜愛的現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫字情境。比如，播放一段與寫字相關(guān)的視頻資料：漢字的產(chǎn)生、演變與發(fā)展進程，或者漢字的書寫筆畫順序視頻等。學(xué)生對這些生動、有趣的視頻容易產(chǎn)生較大的吸引力，更能激發(fā)起學(xué)生書寫漢字的積極性。教師也可以采用黑板演示、實物投影的方式，將學(xué)生的習(xí)字成果進行展示，通過這種方式可以帶給學(xué)生成功的喜悅，并在對比分析的過程中可以規(guī)范漢字和書寫的問題，并幫助學(xué)生找到自己在寫字過程中存在的問題和原因。

二、優(yōu)化課程教學(xué)環(huán)節(jié)

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是決定一堂課是否有效的關(guān)鍵，但是很多教師在語文習(xí)字教學(xué)中，對課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)關(guān)注度不夠，通常采用平鋪直敘式的方式進行，這樣的方式只會影響學(xué)生的注意力。基于此，教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇，比如有的學(xué)生對童話故事感興趣，那么教師就可以在講故事的過程中滲透漢字的教學(xué)；而有的學(xué)生對于戲曲感興趣，那么教師就可以開展古漢字的講學(xué)，給學(xué)生談一談漢字在古代的書寫形式和書寫順序，以此來吸引學(xué)生足夠的關(guān)注；對于有些學(xué)生對精美圖片和視頻感興趣的特點，教師可以采用圖片導(dǎo)入法，將一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字意難懂的漢字用視頻的方式予以呈現(xiàn)，這樣在開展主體課程教學(xué)時就會更加順暢。

三、注重筆畫指導(dǎo)

筆畫是漢字書寫最基本的組成部分，而開展?jié)h字書寫的前提則要以筆畫教學(xué)為基礎(chǔ)。第一，教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字時，不但要一筆一畫地講述，也要對漢字的偏旁部首重點講解，要求學(xué)生掌握筆畫的名稱、如何讀、如何寫等。對于漢字書寫的步驟“頓筆”“行筆”“收筆”，做到準確掌握，比如“橫”要平，而且也要注意筆法的運用，教師可以在黑板上畫一個空心的大“橫”劃，并用箭頭標好行筆過程，要求學(xué)生在書寫的過程中體現(xiàn)出頓筆和收筆，這樣有助于展現(xiàn)字體的美感。第二步，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，即對漢字的形狀、重點筆畫的位置分布以及筆順的規(guī)則等，比如，在教學(xué)“單人旁”時，教師就要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生掌握“丨”的起筆位置，以及“丿”和“丨”的位置關(guān)系，也就是“丨”要搭筆在“丿”的三分之二處；在書寫和體字時，除了要觀察字形的結(jié)構(gòu)特點之外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用田字格練習(xí)，比如“山”字，要將第一筆書寫在豎中線上，第三筆則需要往里面收一點，但是不能過長。第三，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對規(guī)范漢字進行臨摹的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁部首起落位置、長短、粗細、斜正和曲直等特點。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確書寫姿勢

經(jīng)過長時間的觀察和教學(xué)經(jīng)驗積累，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在書寫漢字時的書寫姿勢存在不規(guī)范的問題，大部分學(xué)生坐姿不端正，嚴重影響寫字能力的提高。因此，小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字的過程中，就要時刻提醒學(xué)生：頭正、臂開、身直、腳平，同時也要重視學(xué)生的寫姿和握筆姿勢：左手按紙，右手執(zhí)筆，握筆不能太靠下，手指離筆尖一寸，大拇指和食指夾住筆桿，中指第一節(jié)墊在筆桿下端。同時還要訓(xùn)練學(xué)生筆到、心到的寫字習(xí)慣，使其在認真寫字的過程中養(yǎng)成堅強的學(xué)習(xí)意志。

綜上所述，寫字教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中的重中之重，這是關(guān)系到學(xué)生識字能力和漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素，小學(xué)語文教師要在教學(xué)過程中，加強對學(xué)生筆畫教學(xué)和寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的漢字寫作習(xí)慣，在寓教于樂的氛圍中提高學(xué)生對規(guī)范漢字書寫的興趣，從而有助于學(xué)生真正提高漢字書寫能力，達到傳承中華傳統(tǒng)文化以及實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標。