初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的三維闡析*

楊玉城 （南京師范大學公共管理學院）

習近平總書記明確指出：“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”。[1]要滿足人民對美好生活的向往，實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在于培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。大學生黨員作為大學生中的先進群體，是黨和國家事業發展的重要后備力量，故而要將“初心”與“使命”深刻融入大學生黨員理想信念教育及其常態化、制度化進程之中，促使大學生黨員不斷將守初心、擔使命內化為思想自覺、外化為實際行動、轉化為黨性要求。

一、初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的價值意蘊

在新的歷史條件下，推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育具有多重價值意蘊，其不僅關涉青年大學生自身的健康成長，也關涉高校基層黨建工作以及“不忘初心、牢記使命”主題教育的創新發展，更關乎黨和國家以及民族的未來。

第一，推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育有助于引導大學生黨員堅定理想信念、成長成才。大學生黨員多屬于青年群體，而青年還處于人生道路的起步階段，在成長規律與成長環境的內外因素的雙重影響下，其思想動態、價值取向、行為方式等容易偏離正確軌道。故而廣大大學生黨員在展現新時代新青年的嶄新風采與面貌的同時，部分大學生黨員仍存在入黨動機不純、理想信念不堅定、缺乏理論思辨能力、艱苦奮斗精神不強、實踐本領不扎實等偏離初心使命的問題，這些都折射出推進初心使命融入大學生黨員理想信念教育的必要性。習近平總書記指出，“中國夢是國家的夢，民族的夢，也是包括廣大青年在內的每個中國人的夢”“只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業”。[2]將初心與使命融入大學生黨員理想信念教育之中就是促使青年大學生黨員樹理想、愛祖國、守初心、擔責任、勇奮斗、練本領、修品德，使之健康成長、努力成才，從而在個人奮斗與踐行初心使命的緊密結合中實現個人的理想抱負與人生價值。

第二，推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育有助于推動高?；鶎狱h組織建設工作的守正創新。新時代要實現黨對高校的全面領導，就必須重視基層黨組織建設，不斷創新高校基層黨建的工作方式。對此，習近平總書記要求，“各級各類學校黨組織要把黨建工作作為辦學治校的重要工作來抓，把抓好學校黨建工作作為辦學治校的基本功”“要發揮基層黨組織作用，使基層黨組織成為師生最貼心、最信賴的組織依靠，成為學校教書育人的堅強戰斗堡壘”。[3]推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育，有助于加強黨員日常管理，提升黨組織的積極分子、發展對象以及黨員的綜合素質與黨性修養，進而充分發揮他們在青年大學生群體中的先鋒模范作用，通過一部分先進優秀的黨員帶動一大片青年學生提高思想政治素養、堅定理想信念，助力基層黨組織的可持續發展。同時，將初心使命細化、滲透、融入大學生黨員理想信念教育的各個環節以及各個程序之中，有利于驅動高校黨建工作及其活動的創新發展，豐富高校黨建工作內容與思想內涵。

第三，推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育，有助于“不忘初心、牢記使命”制度的建立健全。黨的十九屆四中全會在系統總結“不忘初心、牢記使命”主題教育的生動實踐和經驗做法的基礎上，不斷推動主題教育活動的常態化、程序化、制度化，決定“建立不忘初心、牢記使命的制度”，強調“把不忘初心、牢記使命作為加強黨的建設的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題”；[4]與此同時，“推動理想信念教育常態化、制度化”也被納入制度建設的要求中。推動初心與使命融入大學生黨員理想信念教育之中是貫徹落實黨的十九屆四中全會重要精神的切實之舉，是將上述兩大方面的常態化與制度化聯結起來的可行之策。在推進初心與使命與大學生黨員理想信念教育深度融合的進程中，勢必在實踐中針對新問題新情況而不斷創造新方法新制度，將有助于“不忘初心、牢記使命”的制度建構完善。

第四，推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育，有助于實現黨、國家與民族事業的發展目標。青年興則國家興，青年強則國家強。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在黨、國家和民族賡續發展的高度，不斷激勵大學生將實現自己的人生價值理想與國家、民族的前途緊密結合起來。習近平總書記就曾指出：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。”[5]大學生黨員是青年與黨員身份兼備的復合角色，將初心使命融入自己的理想信念之中，不僅有助于實現大學生黨員個體的人生價值，也將促進黨和國家以及民族各項事業的發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢積蓄磅礴力量。

二、初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的基本要求

理想信念教育無法訴諸學生自發自主的實踐體驗，只能借助長期、系統的教育將種種不符合社會主義建設者和接班人培養的“觀念”擠出去。[6]因此將初心與使命融入大學生黨員理想信念之中，就需要以理想信念教育的形式為現實載體。初心與使命融入大學生黨員理想信念教育，就是以初心使命為教育（輸入）內容、以廣大教育者為教育主體、以大學生黨員為教育對象、以“守初心，擔使命”為正向教育（輸出）效果并且具有反饋機制的閉環式教育活動。這一教育活動的動態系統性決定了在推動初心與使命融入大學生黨員理想信念教育這一進程之中，必須關照以上所涉及的諸多因素和各個方面，理順厘清各種基本要求。

第一，就教育內容而言，初心與使命融入大學生黨員理想信念教育要堅持理想性與生活性的統一。初心與使命是我們黨“性質宗旨、理想信念、奮斗目標的集中體現”，[7]是每個大學生黨員應當堅守的價值理念，但在某種程度上而言，初心與使命的內涵以及實現路徑對于大學生黨員個體來說具有一定的抽象性，因此教育者必須有意識地將初心使命具體化、具象化。在推進初心使命融入大學生黨員的理想信念教育過程中，教育者不應只是一味地進行理論教育與灌輸，避免初心與使命、理想與信念和大學生黨員實際生活脫節甚至脫離。教育者應當在正確理解與深刻認識初心使命的基礎上，堅持以“生活為中心”的理念，努力將初心與使命的要求轉化為大學生易于接受、具有親和力、貼近日常生活的生動內容，從而深度融入大學生日常生活與行為習慣之中，逐漸達成潛移默化、日用而不覺的效果。

第二，就教育對象而言，初心與使命融入大學生黨員理想信念教育要堅持針對性與精準性。大學生黨員是多重角色、多重身份的統一體，并且其家庭背景、個人經歷、認知水平等方面普遍存在客觀上的差異，因此有必要堅持“分類”“分眾”“分時”教育，[8]精準施策，從而確保初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的有效性與穩定性。堅持“分類教育”，就要正確認識大學生黨員的角色類別。大學生黨員的青年角色要求必須充分尊重青年的天性以及特質，還要把握好青年成長階段可能存在的局限性，因材施教、因勢利導，“教育引導青年正確認識世界，全面了解國情，把握時代大勢”；[9]學生身份要求將科學知識與思想政治理論、學業與事業、知與行等有機結合起來；黨員身份意味著必須堅持更高要求與更嚴標準，將守初心與擔使命內化為大學生黨員的黨性修養，使之成為為人民謀幸福、為民族謀復興的標桿與旗幟。堅持“分眾教育”，就是對于不同社會背景的大學生黨員而言，要尊重個體差異性，根據不同地域、不同群體大學生的認知特點和接受習慣，精準對接大學生黨員的實際需要，有效解決焦點問題。堅持“分時教育”，就是要抓住重要時間節點、重大事件等開展理想信念教育活動。如通過宣傳新冠疫情中的共產黨員風采、學習習近平總書記重要講話精神等，使大學生黨員不斷堅定理想信念，激發踐行初心使命的熱情。

第三，就教育效果而言，初心與使命融入大學生黨員理想信念教育要堅持可持續性與規范性。力求使新時代大學生黨員能夠守初心、擔使命并使之成為其終身的理想信念，這既是初心與使命融入大學生黨員理想信念教育所追求的正向效果，也是這一教育活動的目的與歸宿?！安煌跣?，牢記使命”作為黨員干部的終身課題以及理想信念教育的常態化與制度化內容，決定了推動初心與使命融入大學生黨員理想信念教育不是應景之舉，也不是一時之需，其教育效果也不能是“一時之功”，而應將初心與使命融入大學生黨員理想信念教育作為一項持久的、長期的教育戰略，確保教育活動正向效果的可持續性與可發展性。為此，一方面要確保教育方法的合理有效，激發與釋放教育方法的“正能量”，另一方面則要建立健全評價機制，通過構建對大學生黨員理想信念教育的“全過程評價機制”、教育教學評價機制以及學生評價機制和激勵機制，[10]對大學生黨員的初心與使命踐行情況、教育者的教學情況進行監督與評價，及時反饋實踐中發現的問題，不斷優化教育者的工作方法、增強大學生黨員踐行初心使命的主觀能動性。同時對教育活動中的寶貴經驗進行及時研究、提煉和總結，著力促進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的規范化與制度化。

三、初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的實踐路徑

推動初心與使命融入大學生黨員理想信念教育是一項復雜的系統工程，因此要在深刻認識初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的價值意蘊與基本要求的前提下，統籌各個方面，優化各個環節，謀劃具體實踐路徑。

第一，強化教育引導是初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的基礎。習近平總書記要求廣大青年應“把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”。[11]因此，推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育，首當其沖的便是加強理論教育，毫不動搖地堅持馬克思主義在高校意識形態領域的主導地位，引導廣大大學生黨員學經典、學理論，真學真懂真信真用馬克思主義，深刻理解馬克思主義為什么“行”、中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”?！安煌跣摹⒗斡浭姑笔橇暯叫聲r代中國特色社會主義思想的重要組成部分，因此大學生黨員只有學通弄懂做實習近平新時代中國特色社會主義思想，才能真正理解初心使命的科學內涵與實踐要求，才能助力大學生黨員堅守初心、勇擔使命。其次，要加強歷史教育，將學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作為大學生黨員理想信念教育的重要內容，引導大學生黨員深刻認識我們黨從哪里來、要到哪里去，樹立正確的歷史觀，自覺抵制歷史虛無主義。第三，要加強國情教育，既要讓大學生黨員感悟國家發展的偉大成就與國際地位的顯著提升，也要使之清醒地認識到我國發展面臨的新方位、新矛盾、新挑戰，從而樹立家國情懷與報國之志。最后，要大力弘揚中國傳統優秀文化、革命文化和社會主義先進文化，發揮文化涵養與濡化作用，使之成為大學生黨員守初心、擔使命的強大精神驅動力。

第二，注重實踐導向是初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的關鍵。“不忘初心、牢記使命”不僅是一種價值理念，更是一種行為范式，因此在推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的過程中，就必須堅持知行合一，激勵大學生黨員苦干實干，在實際行動中受教育、有收獲，從而增強守初心、擔使命的責任感與認同感。對此，教育者應當創新協同機制，努力整合各種平臺資源，為大學生黨員踐行初心使命提供優良環境。一是要加強高校與政府間的協同，為初心與使命融入大學生黨員理想信念教育提供必要的物質支持與政策保障；二是要加強高校與社會協同，充分發揮紅色景點、博物館、紀念館、社區等平臺優勢，使大學生黨員在研學中、志愿服務和社會實踐中強本領、長見識、守初心、敢擔當；三是要善于整合校內資源，高校領導應當既要做“教育者”，也要做“政治家”，各級黨組織也應重視初心使命融入大學生黨員理想信念教育；四是要加強校際的協同，互相交流開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動、大學生理想信念教育等的寶貴經驗，取長補短、優勢互補，提升教育活動效能；五是要重視高校與家庭協同，以良好家風家教家訓激勵大學生黨員樹立正確理想信念、價值理念與道德觀念。通過平臺建設與實踐引導，固化初心與使命融入大學生黨員理想信念的教育效果。

第三，優化教育方法是初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的抓手。方法是開展工作的依據，科學有效的方法對于工作的順利開展將起到事半功倍的影響，而要推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育，就應該與時俱進，優化理想信念教育方法。一方面要發揮網絡的載體優勢，加強網絡陣地建設。網絡生活已成為青年大學生等群體的基本生活內容，但同時也客觀地給大學生黨員理想信念教育帶來了巨大挑戰。在推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的進程中，教育者應當積極改換思路，科學應變、主動求變，將挑戰轉化為機遇、轉化為開展理想信念教育活動的“最大增量”，充分運用網絡資源，加強供給各類為青年大學生所喜聞樂見的產品。與此同時，也要重視網絡陣地治理，注重網絡意識形態安全，積極營造風清氣正的網絡生態。另一方面，也要重視傳統教育方法應用，尤其要推動思想政治理論課的守正創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要努力推進思政教育課堂話語體系的合理轉換，拉近與學生的心理距離，提高教育效果，[12]同時優化教學模式與手段，引導大學生黨員從有溫度、有力量、有情懷的教學內容中思考守初心、擔責任的重要價值。

第四，加強思想政治工作隊伍的專業化職業化建設是初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的重要保障。高校思政工作隊伍是開展大學生黨員理想信念教育的關鍵主體，是確保大學生黨員將初心使命融入理想信念之中的重要“助推劑”和引路人。習近平總書記曾多次強調高校思政工作隊伍建設的重要性，指出高校思政工作隊伍“是一支不可或缺的隊伍，也是一支值得信賴的隊伍”。[13]故而，推進初心與使命融入大學生黨員理想信念教育，必須建立一支專業本領強、職業化程度高、政治素養過硬的高校思政工作隊伍。要建立這樣一支隊伍，首先要在“選拔關”下氣力，既要把專業素質關，也要嚴格把控政治素養關，還要善于拓寬選拔視野，不拘一格降人才；其次要抓好教育培訓，既要重視技能培訓，也要提升隊伍自身的政治素養并增強在意識形態工作、處理輿情等方面的能力；第三是要注重實踐鍛煉，善于將初心使命和理想信念教育“落細、落小、落實”；最后要健全激勵機制，尤其要重點改革思政課教師等隊伍的評價機制，從而充分調動思政工作隊伍的積極性、主動性與創造性，增加責任感、榮譽感與認同感。